中职院校数学教学方式的探究

中职院校数学教学方式的探究

邓玉荣

江苏省淮海技师学院   江苏宿迁    223800

摘要：随着我国经济社会的快速发展，各行各业对人才的需求也越来越高。中等职业学校是培养技术型、应用型人才的重要场所之一，而数学作为一门基础学科在其中起到了至关重要的作用。然而当前中职学生普遍存在学习兴趣不高、自信心不足等问题，这与他们所学专业及今后从事工作关系密切。因此如何提高中职生的数学成绩以及激发其学习热情成为一个亟待解决的课题。

关键词：中职院校；数学课堂；教学；方法探析

引言：作为培养技术型人才摇篮的中等职业学校，其教育目标是要使学生掌握一定的文化知识与专业技能，具有良好的综合素质，以适应未来工作岗位的需要。而数学学科则是中职院校一门重要基础课程，它不仅能够帮助学生学习、理解并运用基本概念及理论，还有助于提升学生逻辑思维能力以及创新意识等方面的素养。本文将结合笔者多年来从事中职数学教学实践经验，就中职院校数学教学方式进行探讨分析。

一、中职院校数学教学方式存在的问题

中等职业学校学生普遍文化基础较差，学习能力不强。在数学课堂上，教师往往采用传统的讲授法进行授课，忽视了学生的主体地位和个体差异性，导致部分学生跟不上课程进度，失去对数学学科的兴趣；还有一部分学生则认为自己已经掌握了基本知识点，缺乏进一步探索和研究的动力。因此，如何改变现有的数学教学模式，提高学生的学习积极性和主动性是摆在我们面前亟待解决的难题[1]。

二、中职院校数学教学方式的改进策略

（一）更新教育观念

在新课改背景下，教师应该转变传统的教育理念，将学生作为课堂主体。教师要注重与学生之间的互动交流，了解他们对于知识点的掌握情况以及存在的问题，从而有针对性地进行讲解和辅导。同时，还需要加强对信息技术手段的应用，通过多媒体等形式来丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。此外，学校也可以组织一些相关活动或者比赛，让学生在实践中学习，提高其实际运用能力。比如说，举办数学建模大赛、数学文化节等等，这些都是很好的实践机会，能够有效促进学生综合素质的提升。另外，教师还应该重视课程思政建设，充分挖掘教材中所蕴含的思想政治元素，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。又如，在讲到概率统计这一章节时，可以结合当前社会上发生的一些实际案例来讲述理论知识，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。这样不仅可以使学生更加深入地理解所学知识，更能够激发其爱国热情和民族自豪感。只有这样，才能更好地实现培养德智体美劳全面发展的高技能人才这一目标[2]。

（二）优化教学内容

在进行数学教学时，教师应该对教材进行深入研究和分析，明确每个章节所要达到的目标以及重难点知识。同时，还需要结合学生实际情况来选择合适的案例或者习题，使得学生能够更好地理解相关概念和定理。此外，为了激发学生学习兴趣，可以适当引入一些趣味性较强的元素，例如通过故事、谜语等形式来引导学生思考问题，提高其参与度。比如说，在讲到“集合”这一章时，可以给出一个简单的例子——“请你分别扮演4个人去看电影，但是这4个人并不认识，那么如何才能让他们组成一个完整的群体呢？”这样就将本节课的重点与生活联系起来，引起学生共鸣，从而更加积极地投入到课堂活动之中。另外，针对不同专业的学生，我们也应该有相应的差异化教学设计。比如，对于计算机类专业的学生，我们可以增加一些与计算机编程相关的实例；而对于旅游管理类专业的学生，则可以多涉及一些生活场景的应用题等等。只有真正做到因材施教，才能让所有学生都有所收获，从而提升整体教学效果。

（三）创新教学方法

在传统的课堂上，教师往往采用“填鸭式”和“灌输式”等单一的授课模式。这种教学方式不仅会让学生感到枯燥乏味，而且难以激发他们学习兴趣与积极性。因此，为了提高中职院校数学教学质量，我们应该对现有的教学方法进行改革和创新。具体来说，可以从以下几个方面入手：一是运用多媒体技术辅助教学。通过播放相关视频或图片等资料，能够将抽象的概念变得更加形象化，有助于加深学生理解；二是开展小组讨论活动。以4-6人为一组，组织学生就某一问题展开讨论，既可活跃气氛又可调动学生思维；三是注重实践操作环节。例如，在讲到函数图像时，可以带领学生实地测量学校旗杆高度并绘制成函数图像，使学生在实践中学习理论知识；四是鼓励学生质疑。在讲解过程中及时发现学生存在的疑惑点或者难点，引导其思考解决办法，培养其自主探索能力。总之，只有不断地尝试新的教学方法，才能满足不同层次学生的需求，进而提升整体教学水平。

（四）改革考核方式

在传统的考试模式下，学生为了应付考试而学习，往往是考完试就将所学知识全部还给老师。这种“一考定终身”的做法并不利于学生对于数学学科的深入理解和掌握。因此，我们需要改变现有的考核方式，采用多元化的评价方法来检验学生的学习成果。例如，可以通过开卷与闭卷相结合的形式进行考察；也可采取撰写小论文或制作课件等多种形式来展示自己的学习效果。这样不仅能够激发学生的兴趣，更能够培养他们自主思考问题以及解决实际问题的能力

[3]。

（五）提高教师素质

在教育行业不断发展和进步的背景下，对于教师队伍建设也提出了更高要求。因此，为了更好地开展数学教学工作，需要加强师资力量培养，提升教师综合素养水平。具体来说，可以从以下几个方面入手：一是通过各种途径组织培训活动，如参加各类学术会议、研讨会等；二是鼓励教师自学进修，考取相关职业资格证书或职称证书；三是积极引进高学历人才，优化教师团队结构。只有这样才能够打造一支业务能力强、专业知识丰富、师德高尚的优秀教师队伍，推动中职院校数学教学质量的稳步提升。其中包括更新教学理念、创新教学方法、完善评价机制等等。这些举措不仅有助于激发学生学习兴趣，还能够促进师生互动交流，进而全面提升数学教学效果。

结束语

综上所述，在当前新课改背景下，我们应该对传统的数学教育进行改革和创新。首先要改变老师们“一言堂”“满堂灌”的授课模式，让学生成为学习的主体；其次是采用多种多样的教学方法来激发学生的兴趣，例如可以通过多媒体技术手段来展示一些有趣的实例或者故事等，从而引导学生积极主动地参与到课堂活动当中去；再次就是注重培养学生良好的思维习惯，比如说多问几个为什么？这样才能更好地理解知识点并且能够灵活运用于实际生活当中。最后希望本文所提出的建议能给广大同行带来一定的参考价值。

参考文献

[1]卢惠源. 中职学校数学教学方法改革探究[J]. 新课程：下, 2011(7):2.

[2]杨安季. 浅谈中职学校数学教学方法改革探索[J]. 东方教育, 2015, 000(011):136-137.

[3]周莹. 中等职业学校数学课教学方法研究[D]. 河北科技师范学院.