新课标背景下小学低段语文教学中的国家安全观培养策略

新课标背景下小学低段语文教学中的国家安全观培养策略

徐治群

四川省泸州市梓橦路学校  646000  

摘要：新课标指出要语文学习中培养爱国主义思想道德，习近平总书记强调，必须坚持总体国家安全观。结合小学低段学生特点，在语文教学实践中，适时地融入国家安全观的培养。在研究教材中，发现关联点，恰当地整合教材，合理地规划教学目标，巧妙地在语文实践活动中，渗透国家安全教育。

关键词：新课标  跨学科  大单元  生活性  爱国主义  

国家安全观   语文实践活动    全面发展    

新版语文课程标准指出小学段课程目标：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。结合小学低段学生的特点，我们进行了一系列的教育教学实践，在语文教学中，恰当地融入国家安全观的培养，在语文学科素养提升的同时，激发学生爱国情怀，初步形成正确的国家安全观。

一、小学低段语文教学中培养国家安全观的重要意义

1.新课标跨学科教学的需要。

小学低段语文教学中培养国家安全观，是新课标背景下跨学科融合教学的需要。跨学科学习是双减政策落地、新课标修订之后课堂教学变革的大趋势。学科教学不再是单一的目标，仅仅进行语文教学，仅仅识字写字，仅仅阅读写作。它要求我们教师要有大观念，创设大情境，将其它学科的知识融入语文教学之中。因此，我们从低年级开始，进行跨学科融合教学，融入国家安全教育，为后期学生的综合素养提升和良性发展打下基础，就特别有必要，有重要的现实意义。

2.培养爱国主义思想道德的重要途径。

对学生进行国家安全意识培养，能使学生意识到“国家兴亡，匹夫有责”，保护国家安全，是每个人的职责。国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国家安全观的培养，有益于提升学生对国家和民族认同感，自发保护我国安全。对低段小学低段学生来说，主要在于知道国家安全，形成初步的国家安全意识，增强民族自豪感。因此，在学习祖国语言文字的过程中，有机地进行国家安全观教育，是培养爱国主义思想道德的重要途径。

3.学生成长的需要。

国家安全观的培养，是学生健康成长的需要，有益于学生的全面发展。国家的快速发展，需要学生具备杰出的综合素质，用正确的知识和思想引导正处在世界观、人生观、价值观形成期的学生来说是十分必要的。所以，培养学生的国家安全观，有益于提升学生的政治素养和家国情怀，促进学生全面发展。

二、小学低段语文教学中培养国家安全观的策略

1.研究教材，发现关联点。

新课标提倡大单元教学，前提是我们要研究教材，对教材要有充分的了解。认真研读低段教材，我们会发现教材不同内容之间，也有相关联的点。只要我们找出关联的点，进行提炼，就能整理出大单元教学的思路。例如，在小学一年级上册的开学第一课教材内容就是《我是中国人》，第五单元第10课《升国旗》，我们可以找到它们之间的联系，都是关于祖国的内容，都要激发学生对祖国的热爱之情，为身为一个中国人感到骄傲，这些都属于政治安全的范畴。因此，我们在教学中，可以把它们关联在一起，进行教学设计。二上第四单元第10课《日月潭》，第六单元第16课《朱德的扁担》，第17课《难忘的泼水节》，它们之间的关联点是：日月潭是描绘祖国的大好河山，后面两篇课文讲述伟人的故事，都能够激发学生对伟人的崇敬，对祖国的热爱。我们可以抓住它们之间的联系展开教学设计。

2.整合教材，合理规划教学目标。

我们在语文教学中，抓住关联点，进行大单元整合，将相关教材内容统整到一起，教学设计紧扣“国家安全观的培养”这一目标。例如在二年级下册的教学中，我们抓住第三单元课文1《神州谣》、2《传统节日》、3《“贝”的故事》、《中国美食》和第六单元课文18《太空生活趣事多》之间的关联点：内容都是围绕中国文化的发展安排的，因此，我们可以将它们统整成一个大单元进行教学。《大中小学国家安全教育指导纲要》指出开展国家安全教育的原则：坚持遵循规律。所以，教学要符合学生年龄特征，密切联系学生实际，紧贴世情国情社情，适应不同学科专业领域和不同类型教育特点，提升科学性和适宜性。我们根据小学低段学生正处在认识世界的初始阶段的年龄特点和认识特点，紧扣“文化安全”和“太空安全”，设计教学目标，让学生在认识祖国汉字的同时，了解更多的传统文化，了解太空的发展，从小树立文化自信，逐步形成保护国家传统文化的意识，懂得太空安全的重要，初步形成保护太空安全的认识。

3. 以语文实践活动为契机，渗透国家安全观教育。

《大中小学国家安全教育指导纲要》指出开展国家安全教育的另一个重要原则：坚持方式多样。只有充分利用多种资源，专门课程与学科融入相结合，知识学习与实践活动相结合，学校教育与社会教育相结合，才会让教学生动鲜活、易于接受，增强育人实效。我们以语文实践活动为契机，渗透对学生的国家安全观教育。语文教育要注重实践性、生活性，我们可以联系生活实际，设计实践性的语文活动，提高学生的动手能力、知识运用能力，培养国家安全观。我们在教学一年级上册《我是中国人》和《升国旗》时，开展了这样的语文实践活动：

任务一：知国旗。知道我们中国的国旗是五星红旗，说说自己在哪里看到过国旗。懂得五星红旗是中国的国旗，是中国的象征，在重要场所都会悬挂国旗或升起国旗。

任务二：讲国旗故事。请爸爸妈妈讲一讲关于国旗的故事，到学校再和小组内的同学分享，懂得我们要为国旗添光彩。

任务三：我和国旗合张影。结合国庆节的到来，请同学们和国旗一起拍一张照片，进行“我和国旗合张影”的国庆活动，增强民族自豪感。

任务四：画国旗。画一画五星红旗，在绘画过程中感受国旗的美，激发学生对五星红旗的热爱，懂得爱护五星红旗，爱护国旗也是爱祖国的表现。

通过以上的语文实践活动，在调查了解、讲一讲、拍一拍、画一画中，融合了美育、智育、德育，促进学生的全面发展，提升学生的综合素养，实现了我们培养学生对祖国的热爱、对国旗的热爱的教学目标，让爱国的情怀从小根植在孩子们的心中，从小懂得要守护国家安全。

习近平总书记说：当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂，必须坚持总体国家安全观。每年的4月15日是全民国家安全教育日。我们作为一名教师，更要深刻认识到国家安全是国家生存发展的基本前提，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。因此，我们要在语文学科教学中，积极创设学习情境，进一步提升学生语文专业素养，培养对祖国语言文字的热爱；进一步融入国家安全教育，增强学生的国防和国家安全意识，培养坚强意志、组织性和纪律性，养成良好行为习惯，提高综合素质，做新时代的好少年。我们要坚持扎扎实实教语文，认认真真为国育才，让国家安全教育从小学生抓起，在学生心中扎根并茁壮生长。