强化护理安全教育在急诊科护理带教中的应用效果观察

强化护理安全教育在急诊科护理带教中的应用效果观察

曾桂华

赣州市人民医院急诊科，江西赣州 341000

【摘要】目的：分析在急诊科护理带教中实施强化护理安全教育的临床价值。方法：选取本院中的急诊科护理实习生共50人，采用单双号法分为观察组和参照组，各25人，参照组采取常规带教，观察组在参照组基础上采取强化护理安全教育带教，对比两组人员的护理质量评分情况。结果：观察组护理质量评分均显著高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：强化护理安全教育能够实现急诊科护理带教质量提高，从而提升护理人员自身能力。

关键词：强化护理；安全教育；带教；急诊科

护理安全一般为实施护理过程中，患者未产生法律、法规制度允许外的心理、结构功能损害以及死亡、缺陷、障碍等。护理安全教育属于对于护理安全问题，积极开展的相关教育内容，其能够帮助护理人员有效提升操作意识。同时，其应用在护理安全管理当中效果理想[1]。临床实习属于护理专业相关学生日常学习的主要环节，其能够针对于护理实习生结合有效工作岗位基础落实在护理实习阶段，能够对其实施护理安全教育，促进护理实习生的护理安全意识提高，避免护理事故产生[2]。近几年，对于医院急诊科实习的相关护理专业学生结合强化护理安全教育模式获得理想效果。本次对于强化护理安全教育在急诊科护理带教中的临床价值进行分析，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料 选取2021年1月-2022年12月在本院急诊科的护理实习生50人。采用单双号法分为参照组和观察组，各25人，其中观察组男1名、女24名，年龄22-26岁，平均24.31±1.32岁；参照组男2名、女23名，年龄22-27岁，平均24.32±1.34岁；对比两组人员的一般资料显示无统计学差异（P＞0.05），说明分组具备可行性。纳入标准：同意参与本次研究；排除标准：中途退出研究者。

1.2方法

参照组采用常规带教管理，观察组有参照组基础上采取强化护理安全教育带教，具体为：①构建急诊科护理带教小组：由其诊科带教老师以及学校教师共同构成带教小组，小组成员进行急诊科护理实习带教大纲制定，并进行学习目标确定，确定带教方法以及实习内容，带教小组集中进行护理相关法律法规学习，并针对于临床真实急诊案例进行商讨，积极建立急诊科护理教学案例。②增强实习岗前教育：在进入急诊科实习前带教老师应向护理实习生进行法律法规手册发放，同时集中实施岗前护理安全教育相关培训，应实施法律法规共同学习、进行医院护理实习管理制度建立。教师应结合相关典型案例向护理实习生进行医疗纠纷以及差错事故讲解，同时，与护理实习中共同讨论及分析其中产生的处理方法及原因。实习护理人员对于护理工作内容产生初步影响，能够注重强调护理工作岗位相应职责。针对于护理工作的相关风险能够心中有数，强化实习护理的自我保护意识使其法律意识提升。③强化入科教育：在进入急诊科后急诊科带教老师应引领实习生前往治疗室、抢救室、留观室、处置室等地点巡查，并向实习生进行各个区域的环境设置、功能划分讲解，使其能够熟知相关药物摆放位置、存放位置以及常用数量，针对于不同疾病的患者病情特点结合详细讲解并实施有效应对处理。④强调护理实习过程：教育实习过程中，带教老师应该做到严格把关，实习护理人员操作前应对于操作流程及要点进行详细叙述，带教老师提示其操作过程中可能产生的风险及问题，同时，在操作后积极点评，并明确指出操作当中的问题，手把手指导其相关标准，护理实习生能够实现操作技能熟练掌握，带教老师能做到放手不放眼，提高护理实习生的安全管理意识。

1.3观察指标

研究指标：护理质量评分分为掌握要领、危机意识、护理文书书写、规范语言、人文关怀能力，满分100分，分数高表示护理质量。

1.4统计学方法

数据结果采取SPSS22.0软件计算，护理质量评分应用（）表示，利用t检验，统计学比较结果为P＜0.05，则代表具有统计学意义。

2.结果

观察组掌握要领、危机意识、护理文书书写、规范语言、人文关怀能力评分均显著高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 观察组、参照组护理质量评分对比（±S；分)

3. 讨论

急诊科属于医院一线服务窗口期，其集治疗诊断及救护为一身。急诊科收治的患者通常病情发展迅速、病情复杂，属于护理纠纷的高发地带。急诊科护理工作量较大，其容易产生不良事件。急诊科护理人员需要具备专业化的理论知识以及精湛的自身急救技术实现综合能力提升，满足急诊相关服务需求

[3]。同时，对于急诊科护理专业的实习生结合护理安全教育至关重要，应采取合理有效的安全教育带教模式实现护理专业实习生的自身理论知识水平提高，并能够具备安全意识，严格要求相关护理实习生能够依据操作规定实施，保障人身安全。有效的强化护理安全教育能够依据急诊科护理室医生的目标，采用多种方式进行教学，实现医院急诊科规定完善，并讲解相关护理操作过程中的注意事项，能够预防交叉感染，引发患者病情加重[4]。从急诊科患者的疾病分析、观察病情，危重症进展速度较快，如存在失误容易引发不良事件，使其出现纠纷，为进一步降低护理过程中的不良事件，提高护理质量，应注重实现强化护理安全教育，促进急诊科实习生的自身综合素质能力提高[5]。本研究结果显示，观察组掌握要领、危机意识、护理文书书写、规范语言、人文关怀能力评分均显著高于参照组，在护理临床实习阶段给予护生护理安全教育，可提升护生的护理安全意识。

综上所述，急诊科护理带教采取强化护理安全教育能够提高整体带教效果。

参考文献：

[1]金莉,唐杨.强化护理安全教育在急诊科护理带教中的应用[J].吉林医药学院学报,2022,43(02):154-155.

[2]罗继红,汪秀梅,张冬丽.因材施教在急诊科护理带教中的应用效果[J].中国继续医学教育,2021,13(10):54-57.

[3]陆璐,蒋凤革.启发式临床教学模式与以问题为基础教学模式的双重教学模式在急诊科护理带教中的应用[J].黑龙江医学,2021,45(03):317-318.

[4]刘欣.基于核心能力的肿瘤专科医院临床护理带教老师规范化培训课程大纲的研究[D].山东大学,2020.

[5]孙小红.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果[J].中国当代医药,2019,26(18):187-190.