基于粤教翔云数字教材的小学音乐智慧课堂——“我驾飞船上蓝天”教学案例

基于粤教翔云数字教材的小学音乐智慧课堂——“我驾飞船上蓝天”教学案例

林广铃

广州市番禺区东怡小学

一、教学环境设施

本项目是基于粤教翔云数字教材应用平台的跨学科融合课程,教学中使用了平板电脑、台式电脑、粤教翔云数字教材应用平台的作业功能等信息技术工具辅助教学。

在本课程教学中，通过粤教翔云平台实施资源共享，并用平板进行输出汇报。教师也通过电脑、投影等电教设备以及粤教翔云平台，借助图片、图表、视频等形式进行教学，从而有效达成教学目标。

二、课程建设

本课《我驾飞船上蓝天》选自花城版五年级上册第六课，是一首活泼欢快的儿童歌曲。歌曲为AB结构，篇幅比较长。歌曲运用3/8拍，表现了轻快飞翔般的感觉，优美荡漾的旋律仿佛把孩子带上了美丽奇妙的太空。

本节课利用粤教翔云数字教材平台和平板电脑等设备，贯穿学生的课前预习、课中学习和课后的展示交流评价等环节。培养学生有效管理学习资源和学习过程、开展探究性学习、创造性的解决问题。我在数字教材平台设计并发送学习资源、课中做选择题及时反馈本节课学生的学习情况，教师通过这套教学信息系统，能精准地检测学生的学习情况，并及时地调整教学策略。课后的展示交流平台评价任务，让学生学会利用数字教材平台管理自己的学习资源和学习过程，并开展自主学习和合作探究。

（1）《义务教育信息科技课程标准（2022）》中讲到，“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、自然和一切美好事物的关爱之情，从而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求”。高年级学段开始对宇宙、太空产生探索求知兴趣的特点，安排了歌曲《我驾飞船上蓝天》的学唱。

（2）在设计的时候，聚焦培养学生的核心素养。始终以核心素养为导向贯穿课堂，培养学生审美感知的能力，从导入运用了本节课将要学习的歌曲的节拍进行问好，设计“闯关游戏——听——模仿——辨析——唱——展示——课后反馈”的教学过程，引导学生用“飘荡”的感觉去表现“八三拍”轻快飞翔般的感觉。在闯关游戏环节设计了八三拍节奏和歌曲中的难点乐句进行练习，为新课难点做铺垫。歌曲为AB结构，篇幅比较长采用分部分学唱，用不同的律动感受歌曲，将歌曲中的难点和重点编成音乐游戏，指导学生在聆听、模仿中学习，用科尔文手号、图形谱等教学法层层递进解决歌曲中的顿音、休止符、一字多音等难点乐句，指导准确演唱，学生积极学习，歌唱状态饱满向上，通过学习歌曲，激发孩子们对科学的向往和热爱之情，愿意努力学习、坚强勇敢的决心。

三、教学应用情况

本课例是以音乐核心素养为主导，融合技术手段的使用，通过多媒体一体机、投影、平板等电教设备以及粤教翔云平台，播放音频、视频、图片等形式进行教学，借助多媒体融合科技、德育教育，从而有效达成教学目标。观看飞船成功发射，激发学生对科学的向往和热爱之情，深刻感受到祖国的强大和航天员的伟大。

通过数字平台布置评价任务融合学生自评，学生互评。通过数字教材平台的研学任务和小测让学生乐研、乐学，通过知新智慧课堂的抢答游戏让老师乐教、学生乐动。通过平台布置课后的个性化创作任务，让学生乐思乐创。

四、教学效果

本课程融合粤教翔云数字教材3.0版本和知新智慧课堂等技术，实施“融乐”课堂，提升学生核心素养，活动环节层层相扣，学生学习氛围浓，学习达成度高。

采用的是基于粤教翔云数字教材应用平台的作业功能，在学生学习完歌曲后，创建题目，并发送到学生平板电脑端。由学生在平板电脑上答题并提交，教师进入“个人中心”的“作业”板块，点击“报告”，选择相应的作业，即可查看学生答题所用的时长、已提交人数、待批改数、得分率、平均得分率等等，教师可以根据学生答题情况及时调整教。在“双减”的背景下，能够保证课堂的质量，真正实现高效课堂，为学生减负。

五、教学成果

本节课作为展示课例在番禺区小学音乐教学研训活动中以线上的形式进行了展示，全区的中小学老师进行了线上观摩，融合粤教翔云数字教材3.0版本和知新智慧课堂进行任务布置、课堂小测、学习评价的“融乐”课堂模式，能让学生及时反馈学习情况并进行调整，学生乐学，效率高。师生借助粤教翔云平台建立资源库，在课程实施过程中积累了丰富的资料，包括教学设计、课件、歌曲音频、视频、评价表、学习资料等。并在学校开展相关讲座，推进各科使用粤教翔云平台，合理运用平板电脑进行有效的教学。

六、经验总结

1.融合信息技术。以评促学，激发学生学习兴趣；以评促教，及时调整教学策略。学习中，将评价贯穿每个环节，通过粤教翔云数字教材平台，教师关注学生学习进度并及时给予反馈,因材施教，给予个性化指导。

2、使用粤教翔云数字教材3.0平台贯穿整个教学过程，包括课前学习、课中研学、课中小测、学习评价、课后交流展示等，让学生学会利用数字教材平台管理自己的学习资源和学习过程，并开展自主学习和合作探究。