校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养

校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养

任立厚

山西省吕梁市柳林县鑫飞小学   邮编033300

摘要：对于小学生而言，其正处于身心思想发展的阶段，也是兴趣形成初级阶段，在这个时期有效培养小学生的兴趣就成为了教师在教学中的主要任务。本文将对校园足球教学中小学足球兴趣的培养的对策进行分析，希望能够在探索的过程中，促进我国小学生对足球的兴趣，也能够为国家培养出更多的足球运动员。

关键词：校园足球；小学足球教学；兴趣培养

现如今，在党中央全民运动的号召下，校园足球教学得到有序开展，不仅能够有效调动学生的足球兴趣，提高学生的足球水平，还能进一步实现学生全面发展的教育目标，对我国实现现代教育目标具有积极意义。因此，在实际的教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取一系列的兴趣培养措施，让学生在不断地运动中感受足球的魅力，提高学生的参与积极性，从而在增强教学效果的同时，推动小学校园足球教学工作的顺利进行。

一、培养小学生足球兴趣的作用

新课程改革要求在培养学生综合素质的基础上，强化学生体育能力，从而让学生达成全面素质的提升。在这个基础上增强学生体质则成了体育教学的重点，而教师在这个过程中，应该懂得如何开发学生的智力，激发学生在体育学习中的创新，从而激发学生对体育学习的兴趣。小学生足球兴趣培养是有助于学生增强终身体育意识的主要动力，能够让学生更加重视自身的身体健康情况，同时保持自身拥有一个好的身体素质。而且足球运动可以提高学生之间的交流能力，培养学生的团队精神，让学生建立自信心，提高在社会上的适应力。在小学阶段培养学生的足球兴趣，弥补了我国足球事业后劲不足的情况，有助于储备足球后备人员，帮助学生提高自身的纪律性。

二、小学校园足球教学中培养学生足球兴趣的现状

1.场地匮乏及教师队伍建设有待提高

小学的体育教师足球水平不专业，在教师队伍中多年执教的人员较少，很少有体育教师经过高等级的运动经历或是比赛，这也是导致整体体育教师队伍专业水平有限的原因。再者，小学体育教师工作的积极性不高，教师缺乏自信心和奉献精神，导致足球教学水平一直停滞不前。小学校园足球活动在开展的过程中，因为场地匮乏导致运动展开效率缓慢，这样就减少了足球运动的次数。在这一情况上，主要是因为学校资金匮乏，也没有建立专项扶持拨款，用于建设足球场地的资金太少，当学校组织足球运动的时候，没有一个标准的场地，这个也是制约甘南藏区足球运动发展的主要原因。在这样的背景下，小学生缺乏运动机会，自然阻碍了培养学生足球兴趣的途径。

2.教师的教学水平

“内行看门道，外行看热闹”，虽然足球这项运动给人的感觉是挺简单的，只要能够将球踢进对方的门中就行了。其实不然，其中涉及很多的技巧，不仅需要学生有非常好的体力作为支撑，更重要的是要掌握这些技巧，这样他们才能在运动中收获更多的快乐。教师教学水平对于学生学习足够知识有很大的影响，因为单纯地教授学生足球知识和技能是个非常枯燥的过程，但是如果一个教师教学水平足够高，那么他们就会有意识地将学生感兴趣的内容添加其中，从而让教学内容更有趣味性。

三、培养小学生足球学习兴趣的建议

1.利用明星效应激发学生对足球的兴趣

明星偶像已经成为这个时代的必然产物，任何年龄段的人员都会存在追星的情况。在小学足球教学的过程中，教师也应该抓住学生这样的心理，利用足球明星的效应提高学生对足球的兴趣，教师可以在教学的过程中向学生讲述足球明星成长的过程中以及明星的丰功伟绩，让学生对足球明星产生崇拜感，这样就能够激发学生对足球的兴趣。例如：教师可以在教学的过程中为学生播放世界杯的足球赛事，让学生观看足球明星的激情比赛，同时教师也可以播放足球明星的专访，让学生从足球明星身上学习坚韧不拔的精神和闪光点，从而树立学生的运动品质。在此基础上，学生能够不断挖掘自身的才能，同时坚持自己对足球的喜爱。

2.提高教师教学能力

首先应该对教师教学能力作出要求，不仅要求他们能够根据学生的实际需要选择具有实用性的教学内容，同时还要保证教学内容的趣味性。在实际教学过程中，教师必须加强对学生团队意识的培养，让他们知道每个人在足球团队中的重要性，不能因为自己一个人的得失而使团队的利益受到损害。注重对学生基础知识和技巧的教授，从细节抓起，规范学生每个动作，让他们在不断地实践练习中提高自我。

3.游戏闯关式教学，增加师生互动

师生互动的频率和课堂小游戏的加入也能有效提高学生对于足球的兴趣。教师作为课堂的主导者，常常会与学生有一定隔阂。但体育课堂的特殊性决定了体育教师需要融入学生并与学生进行更多的互动，这样才能保证活泼热烈的课堂氛围。体育小游戏的加入能够很好地提高学生的课堂参与感，促进师生良性互动，从而提升学生课堂兴趣。例如：教师可以设计运球闯关的小游戏，让学生运球前进，跨越不同障碍，教师作为障碍终点的守门员，学生能够运球到终点并成功射门即为过关。这类游戏的编排能够高效调动学生课堂兴趣和活跃课堂氛围，并十分容易受到学生的欢迎，是值得尝试的兴趣教学培养途径。

4.策划足球竞技活动

足球教学的成果和最激励人心的环节，无异于在实际比赛中产生的激情和效果。教师应当借助学生表现欲望强烈这一特点，适当策划并组织足球比赛。一般情况下，学生会在比赛游戏中表现出更加兴奋、激动的身心状态和兴趣引爆，从而全身心积极地投入到比赛中去。而足球比赛也能够有效检验学生的团队意识、默契程度，反映学习进度，也能让学生在比赛中互动交流，取长补短，更好地得到团队意识的全面提升，还能培养学生的体育精神、竞技精神及团队精神。因此，体育教师要投入100%的心思，结合自身教学进展和学生的学习进度，精心设计足球竞赛，一场成功的竞赛游戏，可以让足球教学和体育教学事半功倍，提高学生整体集体素质和体育教学效率。

综上所述，足球运动在我国的发展相对其他国家来讲比较落后，追其根源主要是学生阶段没有很好地培养学生对足球的兴趣。所以，小学体育教师在教学的过程中，应该帮助学生树立正确的足球运动观念，言传身教，提高学生对足球运动的兴趣，从而促进我国足球事业的发展。

参考文献

[1]郁文亮.校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养探索[J].新课程,2021(30):106.

[2]秦立征.浅析校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养策略[J].考试周刊,2020(78):137-138.