高校室内设计教学中学生创造性思维的培养

高校室内设计教学中学生创造性思维的培养

鲁涛

安徽扬子职业技术学院，安徽 芜湖 241000

摘要：高校室内设计教育的目标是培养专业的室内设计人才，创造性思维是衡量一名室内设计师水平的重要指标之一。但是，目前高校室内设计教学中学生创造性思维的培养存在一定的问题。本文将从创造性思维的重要性、高校室内设计教育中创造性思维的不足、高校室内设计教育中创造性思维培养的可行方案等方面进行探讨。

关键词：室内设计；创造性思维；培养策略

前言：

高校室内设计教育的发展需要不断与时俱进，创造性思维作为成功室内设计师的重要素质之一，对学生的发展至关重要。本文旨在全面深入地剖析高校室内设计教育中学生创造性思维培养的现状，并提供可行性的解决方案，为高校室内设计教育贡献自己的一份力量。

一、高校室内设计教学中学生创造性思维培养的意义

室内设计作为一种文化艺术，不仅仅满足人们的生活需求，更注重创新和美感，因此，在高校室内设计教学中，创造性思维是培养学生的重要素质之一。创造性思维是一种能力，它是指人们在面对复杂问题时，能够通过合理的思考，创新性的提出解决问题的方法和方案的能力。具备创造性思维的学生有利于他们在日后的工作中能够快速适应各种复杂的设计问题。提高室内设计学生的创造性思维能力具有重要的意义：

1.培养学生的独立个性。学生在室内设计教育中，通过创造性思维的培养，能够摆脱传统思维定势的束缚，不再万无一失地依靠老师或教材的指导，升华自己的个人特质，建立独立的思维脑图，并且自主独立思考，有独立个性的作品，能够更好更快地得到市场的认可。

2.提升学生的创新意识与能力。在室内设计时，创造性思维是非常重要的。在艺术创作中，创新能力是首要的。创造性思维的培养可以提升学生的创造力，使学生成为适应自然科学变化和多元文化的复杂环境更具备竞争力的人才。在工作中，具备创新能力的设计人员不断引入新想法和新颖元素，也能帮助公司更好地获得更高价值的设计作品。

3.培养学生解决问题的能力。创造性思维是一种能动的思维方式，往往激发出学生的自主探究热情，使得他们在解决问题时能更高效地找到解决办法。在室内设计中，面对复杂的问题，如果能具备创造性思维的能力，学生可以更快速地找到问题的解决方案，更有效地提高设计效率，从而为客户节省更多时间和成本。

4.提高学生的市场竞争力。在如今市场竞争日益激烈的时代，具备创造性思维能力的学生拥有更高的竞争优势，且更容易找到更好的职业发展出路。拥有创新思维的室内设计师可以更快速地获得客户的青睐，更好地完成项目需求，赢得客户的信任和市场的认可。

二、高校室内设计教学中学生创造性思维的培养策略

（一）创新教学思维

首先，要创新教学方式。创新的教学方式必然是通过对教学方法的改变才能够实现的。在高校室内设计教学中，可以提倡“从实践出发”的教育理念，注重学生的实践操作能力和实践经验。通过多组别合作设计、团队设计、项目实践、竞赛等形式，让学生有机会在实际操作中探索和实践，更好地培养学生的创造性思维。此外，还可以增加与工作室合作开发的方式、引入互动沙盘和虚拟实景设计等先进的数据化技术手段，以及引入设计行业的新材料和新技术，来增强学生对于创新思维的兴趣，培养他们的实践能力和实现技术创新的能力。其次，增加设计内容的创新性和前瞻性。在教学内容方面，应当增加前人设计思维及成果的剖析，加上时下的设计理念和技术，在教学中突出实用性和综合性。只有这样才能引导学生思考如何将理念融入设计中，进一步培养学生的创造性思维。同时，鼓励学生通过参加各项设计比赛、创新设计以及实践项目的形式，提供实际操作和思考交流的平台，通过业界知识学习和工作形式的体验，培养学生对于复杂项目方式和品牌案例的实践能力，以及对于设计应用趋向的体会。最后，培养具有实践能力的师资力量。教师是高校室内设计教育中的关键因素之一，教师队伍的素质直接关系到学生的教育质量。高校室内设计教学应当建立现代师资梯队培养体系。要求教师具有一定的实践经验和创新思维，不仅要重视学理考察，还要注重教学能力和实践能力，以及对于市场的关注、以及与实践者的沟通。在教师培养方面，可以针对相关教育问题进行多层次、多形式的培训，并定期组织艺术设计大师和企业实践工作的交流。此外，还可以组织教师赴海外进行学术访问、参加各种艺术设计活动及其他行业会议，强化其专业知识和实践能力的深度和广度。

（二）提高学生的学习能力，加强学生的知识积累

首先，要提高学生的设计能力。学生在学习室内设计的时候，需要掌握一定的设计技巧和设计理论，并且需要遵循一些基本的设计原则。为了让学生更好地掌握这些知识，高校室内设计教学需要加强实践教学，让学生在实践中不断地掌握和应用这些设计方法和技巧。同时，建议教师在课程设计中加入多个创意设计任务，引导学生多思考，从而提高学生的创造性思维，增强学生的设计能力。其次，要提高学生的观察能力。室内设计作品的设计灵感是来源于生活，学生需要关注生活中的细节，敏锐地观察生活中的一切，并将这些观察到的素材和灵感运用到自己的设计中。因此，高校室内设计教学需要通过引导学生进行实地考察、实地采风等活动，培养学生的观察能力，提高学生的创造性思维。第三，提高学生的学习方法。室内设计是一门需要知识广泛的学科，学生需要具备较强的学习能力，才能掌握丰富的设计技巧和设计理论。在高校室内设计教学中，建议教师采取多元化的教学方法，比如讲座、案例分析、小组讨论等，引导学生正确掌握学习方法，并通过合理的评估方式，激励学生互相竞争，从而培养学生的创造性思维，提高学生的学习能力和知识积累。最后，建立良好的学习环境。良好的学习环境可以为学生提供更好的学习体验，激发学生的学习兴趣和学习热情。高校室内设计教学需要提供宽敞明亮的教室、先进的设备、丰富的教学资源等，为学生创造良好的学习环境，同时也要鼓励学生主动探索学习的过程，培养学生的自主学习能力，从而增强学生的知识积累，提高学生的创造性思维。

（三）完善培养学生创造性思维的评价制度

学生创造性思维是培养室内设计人才最重要的素质之一。随着社会的不断发展，市场对于室内设计师的创造性和独特性要求越来越高。学校教育需要在培养学生专业技能的同时，完善培养学生创造性思维的评价制度，以此来培养学生的创造力和创新能力，从而提升未来室内设计行业的创新能力和核心竞争力。

1.明确评价标准。针对不同的创造性思维类型，学校需要制定具体、科学、准确的评价标准，并对学生进行相应的分类评价，以便更好地实现对学生创造性思维水平的评价。

2.多元化评价方式。学校需要采取多种评价方式来评估学生的创造性思维水平，综合考虑学生的思维过程、创意方法和作品创意质量等多个方面。

3.鼓励失败的尝试。学校需要鼓励学生进行多次创造性思维实践，允许学生在尝试实践时面临失败，失败是培养创造性思维的过程中不可或缺的要素。学校评价制度应鼓励学生尝试与失败，并从失败中取得经验教训，这对于学生在未来的实践中更好的应对问题具有重要的帮助。

总结：

创造性思维能力充足的室内设计师会在设计中突破传统的思维定势，并为客户提供更高品质的设计方案。因此，在高校室内设计教育中加强学生创造性思维培养是必不可少的，教师可以通过多方面来培养学生的创造性思维，从而更好地培养出具有创造性思维的人才。

参考文献：

[1]冯颖.高校室内设计教学中学生创造性思维的培养策略分析[J].河北画报,2022(2):231-233.

[2]王秋晨,高丹,聂司羽.高校室内设计教学中学生创新能力的培养探析[J].2021.

[3]夏少斌.室内设计教学中学生创造性思维的培养研究[J].进展:教学与科研,2022(1):101-102.