浅谈初中英语立德树人理念下的教育教学策略

浅谈初中英语立德树人理念下的教育教学策略

韦明珍

信宜市实验学校  广东 茂名 525300

摘要：初中英语作为一门综合性的教学内容，要引导学生展开知识学习的同时，还要落实立德树人的教学任务。但是面对当前初中英语德育教学的现状，可以清晰的发现教学思维、教学设计、教学环境等方面存在多方面的不足，制约了学生的学习与进步，不利于学生的综合素质培养。因此，教师必须以强化育人为导向、培养家国情怀、认同民族文化作为教学的根本，带领学生展开知识学习与思考，激发学生树立正确的三观。本文针对初中英语立德树人理念下的教育教学策略展开分析，并提出一些可参考性的策略。

关键词：德育教学；初中英语；教学策略分析

引言：伴随着社会经济的迅速发展，各阶段的教学都提出了全面化的人才要求，初中英语教学以更加灵活多元的教学方式，满足了当下学生的需求。英语学习作为一门语言学科，促进学生的德智体美劳全面发展。因此，教师要培养一双善于观察与发现的眼睛，发现教学中的实际问题，将立德树人教学理念渗透课堂教学，

认真剖析课本教材中的德育教学内容，创新与整合英语教学课堂，进一步带领学生完善知识学习思考。

一、初中英语立德树人理念下的教育教学现状

（一）教学思维落后

 作为新时代的教学工作者，英语教学不应该仅仅限于知识教学，还应该将品德和知识相融合，引导学生提高品德修养和思想情操，培养学生的综合素质[1]。而部分教师虽然认识到了德育教学的重要性，教育教学内容缺乏中华传统文化教学的内涵，采取的教学方法也存在不当之处，阻碍了学生的学习与进步，导致学生思想认知有误。

（二）教学设计不合理

  素质教育学科知识较为冗杂，而英语学科作为语言类的科目，包含了大量的德育文化，书籍是教师展开教学的基础。在实际的教学中，教师习惯性采取单一的教学模式，很少挖掘德育教学中的内涵，或是一笔带过式展开教学，无法引导学生产生更多的德育思考，自然也难以培养良好的德育学习理念。教师要融入多层次的教学思考，将德育教学与初中英语课程进行联系，加强师生之间的交流与沟通，活跃课堂气氛，引导学生提升注意力。

（三）教学环境气氛凝重

  良好的课堂气氛是需要教师展开全新的思考，精心布置课堂教学中的每一个环节，带领学生积极主动的展开学习与交流，创造灵活有趣的课堂教学，激发学生的学习积极性。我国教育教学历经多年的发展，已经初步完善了教育教学改革。但在实际的教学建设中，部分教师仍然喜欢一堂言、灌输式教学，忽略了学生的课堂位置、课堂交流，导致课堂教学气氛凝重，学生对所学知识处于呆板、统一的课堂学习。

二、基于立德树人有效开展初中英语德育教学的策略

（一）融入传统文化，激发学生的爱国自信心

  传统文化是展开德育教学的有效窗口，能结合教学中的传统文化，激发学生的爱国自信心，感受到我国优秀传统文化的独特魅力。我国拥有独特的文化载体，各种文化内容丰富着国家的内涵，不同的语言也蕴含着丰富的文化，能促使相关学习者产生文化共鸣。因此，教师在展开初中英语德育教学时，要结合教材基本内容，挖掘英语书本中的中华传统文化，让学生通过学习与对比，积累文化知识，进而增强学生的文化自信心[2]。例如：学生在学习《Spring festival》时，春节是我国四大传统节日中最隆重、人口流动量最大的节日，从古至今以来都深受中华民族的重视与热爱，是德育教学的重要组成部分。教师可以结合我国春节中的各项习俗，吃年夜饭、贴对联、剪窗花、年货节等习俗，将古时候的春节习俗与现在的春节习俗进行对比，引导学生了解哪些习俗是传承下来的，哪些习俗是时代发展下的产物，带领学生学习我国的节日文化。与此同时，教师还可以融入对比教学，引入西方的圣诞节、复活节、母亲节等习俗，带领学生拓宽知识学习眼界，增强跨文化交流意识和跨文化交际能力。

（二）巧妙构思教学设计，渗透德育教育

  德育教学与英语教学之间的关系是相辅相成、彼此互补的关系，能从全新的教学面设计教学环节，优化教学设计构思，渗透德育教学思想内涵。初中英语能拓展学生的思维，而道德教育能抚养学生学习，培养学生向着德才兼备的目标出发。英语德育教学属于思想层面的教学内容，要巧妙构思教学设计，不宜展开大篇幅的知识说教，融入一定量的教学实践活动，促使学生在实践过程中提升道德思想素质。因此，教师要树立整体的逻辑思考体系，带领学生系统的展开知识学习，引导学生加强学习思考，促使学生深刻的感受到文章所表达的中心思想内涵，体会到立德树人的情感。例如：学生在学习《Sports》这一课时学习中，教师可以结合本课的运动类单词Football Badminton Swimming Running ping等运动类词汇，并结合What's your favorite sports？My favorite sports is…/How do you spend your spare time？I like…等短语形成问答练习，带领学生感受到英语学习的应用性，并且树立积极向上的体育运动理念。在全民健身的社会浪潮影响下，国家更加提倡学生在完善基础知识的同时，积极展开运动锻炼，通过各项体育运动项目，锻炼出强健的体魄，成为文体双修的社会应用型人才。

（三）营造良好的课堂氛围，形成绿色发展理念

  良好的课堂学习氛围能帮助学生构建积极向上的心理，尤其是心理活动较为丰富的初中生而言，好的学习环境能够促进其自主学习积极性的提升。教师要合理渗透多媒体教学，将课本上内容加以整合，引导学生形成比较完善的知识体系。多媒体教学能将书本上的文字插入图片、视频等多样化的内容，进一步创建更加完善的思维导图教学模式，将知识点之间进行串联，使单元之间各章节的知识联系更加密切，引导学生进一步达到融会贯通的学习目的。例如：在《Save our world》这一课时中，本模块与环境污染和环境保护为话题，通过工厂环境污染谈论环保，提倡绿色生活，引导学生树立可持续发展的环保理念。本课的知识属于现实问题与教学理念的结合，涉及的词汇内容都属于专业词汇，学生在学习起来可能会感到一定的困难。因此，教师要将各类单词与短语整理成信息卡片，让学生对照图片进行单词拼写，促使学生形成图文兼顾的阅读习惯[3]。而本课中的德育思想教学内涵在于拯救地球这个命题，教师在引导学生学习完基础知识、重难点知识后，要融入思想内涵教学，带领学生认识到我们每个人都是世界的组成。恶劣的环境与每个人息息相关，带领学生更新理念，认识到小我与大我之间的关系，并能投入到环境建设中，形成自身的一份助力。

结语：综上所述，随着新课标的不断改革，提高学生的道德教育有利于学生的综合发展。社会对人才的需求也是多方面的，初中阶段的教育是对学生进行素质教育的关键时期，能通过英语学习与品德教育的双向结合，提升学生的思想品德。因此，初中英语教学中教师要不断完善德育教育，并在改革中不断进行创新，转变传统的教学理念，积极应用现代化教学构建高效课堂，尽快解决与完善初中德育课堂教学中的问题，进一步创造丰富多彩的教学课堂，科学有效的展开思想渗透教学，帮助学生建立健全的人格，从而提升学生的英语综合学习素养。

参考文献：

[1]朱健忠.浅谈初中英语立德树人理念下的教育教学策略[J].山海经：教育前沿, 2020(5):1.

[2]赵秀侠.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略探析[J].校园英语, 2020(17):1.

[3]吴应芬.浅谈核心素养下初中英语阅读教学的策略[J].山海经：教育前沿, 2020, 000(027):P.1-1.