将“快乐体育”融入小学体育教学

将“快乐体育”融入小学体育教学

孙继超

山东省淄博市博山区石马镇中心学校 山东  淄博 255208

摘要：快乐体育教学强调将快乐情绪贯穿于教学全过程，使学生在欢快的氛围中达成锻炼身体、磨炼意志的教学目标。将快乐体育融入体育教学，要求遵循教育性、平等性、趣味性、激励性和有效性原则，运用情境设置、游戏教学等方法进行快乐体育教学理念的实践。

关键词：快乐体育；融入；小学体育教学

引言：体育教学与学生的身体素质息息相关，在全民体育的浪潮下，学生的身体素质锻炼也得到了更多的关注。当今学生学习压力较重，体育运动能够有效地缓解而学生的部分压力，让学生释放天性。课堂中40分钟的教学时间内，如何能够更好地让学生身体素质得到锻炼，也成为更多体育行业教师的关注点。

一、快乐体育的含义

快乐体育的重点在于让学生感受到快乐，并从中培养学生终身锻炼的体育意识[1]。快乐体育在教学中要求教师与学生均能够将情感放在第一位，并关注学生的需求，让体育课堂更有温度，获得学生从内心上的认可，提升学生的主观能动性，让学生自主参与进体育运动中去。同时，这样的教学措施也能够收获学生更多的认可和运动热情，从而获得更好的教学效果。体育运动需要学生较高的参与度，因此教师在教学中需要积极调动学生兴趣，才能让快乐体育。

二、将快乐体育融入体育教学应遵循的原则

1.应遵循体育教学的教育性原则。任何学科教学都有教育性目的，也就是在教学中渗透德育思想，培养学生形成健全的人格和优秀的思想品德。快乐体育教学将“快乐”元素融于教学过程中，但是不能忽视培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳的坚毅性格。

2.应遵循实效性原则。也就是无论采用什么样的教学方法和手段，都应以本堂课的教学目标为基础进行设计。方法和手段是为教学目标服务的，要求在快乐体育教学中，教师能够通过激发学生兴趣，引导学生乐于学习，在此愉快的过程中实现既定目标。

3.科学性原则。在进行快乐体育教学设计时，要对学情进行充分的调研，根据不同年级学生身心发展阶段的生理、心理特点设计适宜的教学组织方式，如小组教学、游戏教学等，并注意因材施教，以学生的认知水平为依据，引导学生体验到体育学习的成就感和乐趣，获得身体和情志的共同发展。

三、快乐体育的融入体育教学措施

1.采取竞赛方式。竞赛的方式可以有效激发学生的拼搏意识，能在无形中激发小学生的潜力，让他们真正发挥自己的主观能动性。小学体育的教授对象是小学生，小学生和其他年龄段的学生来看的话，会有很多独特的点去运用，这个年龄段的学生天真中有着单纯的竞争心，好奇心的趋势下会促使他们主动融入到竞赛中来。这个时候，教师通过适当的运用相关点，在一些体育教学的课程中，加入一些体育相关竞技类项目，让小学生共同参与进来，在很大程度上可以激发这部分天真可爱的小学生兴趣和积极性。另外，通过这些课堂上的竞赛项目，也能无形中传达一些体育技能和相关知识，对一些规范化的运动进行指导，避免不必要的身体损害，也能更加规范他们的运动时长、动作等。竞赛方式的运用离不开学生分组配合，通过分组的方式，能让学生更有团队参与荣誉感，每个小组选出一位组长带领小组成员一起竞争，小组之间可以互相帮助，也可以共同鼓励，在很大程度上让他们感受到团队重要性的同时，也能得到快乐的竞赛体验。竞赛的方式多种多样，教师教学要灵活运用，根据自身和学生的特点合理引导加以运用，更好的为学生服务，让学生再快乐中融入体育课程中，达到强身健体的同时提升学习的乐趣。

2.采取设计趣味性体育类游戏方式。小学生的课堂指导动作一般都是很基础的内容，为了防止小学生受伤和过度运动带来的负面情况，这些动作会给学生一种单调枯燥的感觉，不能有效激发学生的兴趣和参与度，这个时候的教师如果创造合理的情景模式，会更好的吸引学生的注意力，这个年龄学生都是无忧无虑的，对于很多问题的思考还不成型，所以情境的构建是非常重要的，很有可能一个好的设计，让学生感受到趣味性而引起共鸣。教师要善于运用这方面的特点，更好的给与学生提供相应的情景，更好的让学生快乐学习

3.创新体育教学方式。当前教学中多引进多媒体技术进行教学，体育运动亦可参照其他科目，将原本趣味性不高的体育活动，结合多媒体技术，吸引学生眼球，实现快乐体育教学的目标。但需注意，体育教学还是需要以实际的锻炼为主，因此在多媒体的播放环节中需要注意时间的把握，如微课这一教学方式就比较合理。以“韵律活动与舞蹈”为例，在体育教学前期，教师可通过带领学生观看体育赛事中的精彩环节，如花样滑冰等，让学生领略体育之美。还可以从优秀的影视作品、综艺节目中截取体育相关的元素，为学生播放，这样的做法能够调动起更多学生的兴趣，让学生对体育产生认同感，在欣赏微课成果的同时为自己树立起目标，后期教学中体育活动将更加容易开展，而且短小精悍的微课也能够吸引学生的注意力，让学生的投入度更高。

四、结束语

综上所述，体育锻炼对于学生的长远发展有重要的促进作用，因而培养学生对于体育方面的兴趣爱好是当前小学体育教师需要不断努力的方向。体育教学中应以兴趣为敲门砖，不断调整体育教学方式和运动方法，帮助学生培养终身体育意识，练就健康的体魄。

参考文献：

[1] 邵惠娟. 将快乐融入体育教学中——“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透[J]. 考试周刊, 2014(61):117-118.

[2] 王云. 浅谈快乐体育教学在小学体育教学中的应用[J]. 读与写:教育教学刊, 2016, 13(005):343.

[3] 陈晓松. 融化快乐理念,实施快乐体育在小学体育教学中的融入[J]. 新课程(小学), 2015(5):80-80.