吉林省第二实验高新学校 130012
摘要:小学语文是十分非常重要的基础课程,在对语文的学习过程中可以对小学生的阅读能力、分析能力以及语言表达能力进行全面的训练。为此,语文老师应从多个角度进行指导,在教授基本知识的同时,培养学生对文本的理解能力。所以阅读是一门不可或缺的课程。然而当前的小学语文朗诵课还存在着一些问题,需要老师们引起足够的关注。本文通过对这些问题的剖析,给出了解决这些问题的对策。
关键词:小学语文;经典诵读教学;问题;对策
引言:语言教育是一门综合性学科,是对中国优秀文化的传承。它能使人的个性得到发展,并能使人的价值观念得到提高。因此教师在教育中应重视全面素质的培养,提高学生的学习观念。在教学过程中教师要不断地进行创新,对问题进行剖析,对知识进行归纳,从而提高学生的学习效率。传统的教学方法并不适用于当前学生的发展,教师可以改变思维,引入趣味的教学模式,从而提高学生的学习热情。
一、小学语文经典诵读教学存在的问题
1.学生对传统文化内涵认识的不足
小学生是一个早期的学习阶段,通常他们的知识水平很低,对于传统文化所知很少,这就造成了他们对传统文化理解的障碍。大多数孩子都很好奇,喜欢尝试更多的新事物,没有足够的耐心,对一些枯燥无味的事情不屑一顾。在小学生的层次上,传统文化一般都很难理解和理解,让学生们觉得很无聊,而且在背诵的时候,小学生还需要很长的时间来完成,而且在背诵之后,他们很容易就会被遗忘,这在某种意义上会扼杀他们对传统文化的兴趣,从而导致他们对传统阅读的排斥。
2.经典诵读教学课程中的教师误区
由于在小学阶段的经典诵读教学课程的开展中,教师经常会为了所谓的效率,而选择在学生已经掌握了一定知识和技能的情况下,进行反复的阅读,这种教学方法不但没有起到锻炼学生能力和积累知识的效果,还会让学生产生厌倦感,不利于学生语文综合能力的提高。
3.语文经典诵读教育评价体系还不够健全
教育评价是对学生学习过程和结果进行全面客观的描述与鉴定,在教学中起着导向作用。但从目前小学语文经典诵读教学评价体系来看,还存在诸多问题。
一是评价方式不够科学合理,主要表现为只注重结果,而忽视过程。
二是评价主体单一,主要表现为评价主体只有教师一人,而学生则处于被动地位。
三是评价内容不够全面,主要表现为评价内容比较片面化,主要侧重于结果和成绩上。这些问题的存在使得学生学习经典诵读的积极性受到了严重影响。
4.语文经典诵读教育评价体系还不够健全
这种缺陷主要体现在评价内容的单一,难以对教师的教学成效进行系统地把握,评价方式的不够灵活,不能最大限度地将教学评价的实际作用,例如学校抽样一些学生的背诵效果对教师的教学成果进行评价,从而大大减少时间的浪费,但是这种方法非常地死板,很难调动学生对经典作品的学习热情,也不能为语文经典诵读提供一个良好的校园环境。
二、小学语文经典诵读教学实施的对策
经典是中国优秀的传统文化,它为我们留下了宝贵的财富。小学语文经典朗诵教学能够帮助小学生建立起正确的思想观念,积累起丰富浓厚的文学素材,对提高小学生的综合素质和今后的发展大有裨益。所以,我们的小学语文老师应当对诵读经典进行改革,从而让学生从这一课程中获益。
1.开展多样活动,增加诵读的趣味性
小学生年龄较小,对新鲜事物充满了好奇心,所以教师在开展诵读教学时,可以开展多种多样的活动,让学生对经典内容产生兴趣。例如,在学习《咏鹅》这首诗时,教师可以让学生以小组为单位进行表演,使学生感受到经典内容的魅力,教师可以让学生用自己的方式进行朗诵。总之,开展多种多样的活动能够增加诵读的趣味性,使学生能够积极地投入到经典诵读中去。除此之外,教师还可以让学生进行角色扮演。
2.适当选择内容,提高诵读效率
在经典诵读的内容选择上,教师要遵循学生的认知规律和学习规律,并结合小学阶段学生的认知特点和接受能力来进行合理安排。同时,教师要注重选择符合学生认知特点和接受能力的经典作品,激发学生对经典作品的学习兴趣。最后,在选择诵读内容时,要注重选取那些文辞优美、寓意深刻的作品。
3.培养学生朗诵经典的爱好与习惯
在小学语文教学过程中,要充分发挥其爱国主义精神,培养其对中华优良文化的继承和发展的强烈责任感。对于小学生来说他们的领悟力是有局限性的,小学生对一件事情的承受能力也是有局限性的。所以小学语文老师要利用自己丰富的知识,用一个有趣的故事或是一篇生动的课文,来帮助小学生们养成阅读经典的兴趣,并养成他们阅读经典的习惯。比如,老师在朗诵李清照的《夏日绝句》时,可以通过讲解李清照的文风,以及事迹来激发小学生的兴趣。
4.通过家校协作,创造读书环境
在家庭中营造一个好的读书环境,对提高读书质量有很大的帮助作用。父母是与孩子相处最久的人,在进行经典阅读教学的过程中父母的作用不容忽视,而家校合作就是其中最关键的一环。在当今快速发展的时代,家长们往往没有太多的时间与自己的孩子待在一起,而通过亲子共读,可以为他们提供一个相互陪伴的机会,可以让他们与自己的儿女之间的关系变得更加亲密,让他们在经典朗读中获得更多的知识,还能获得更多的温暖,进而提高经典朗读的效果。
5.创建校园朗诵经典的良好气氛
学校应当将朗诵经典融入到学生的日常生活中,营造出接受优秀传统文化熏陶的气氛。比如,早上可以利用电台播出诵经的节目,也可以组织诵经比赛,布置诵经展示板。
三、结语
经典诵读作为语文教学的重要组成部分,是语文教学的重要内容。通过对经典诵读的学习,学生不仅可以积累更多的语言材料,还能对中国传统文化产生更多的感悟。通过经典诵读教学,可以进一步提升学生的语文综合素养。因此,在小学语文教学中,教师要充分重视经典诵读教学工作,采用多元化的方法开展经典诵读教学,提升学生的综合素养,同时也为我国教育事业做出一定的贡献。
参考文献
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