小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

李丹

吉林省第二实验高新学校  130012

摘要：小学语文是十分非常重要的基础课程，在对语文的学习过程中可以对小学生的阅读能力、分析能力以及语言表达能力进行全面的训练。为此，语文老师应从多个角度进行指导，在教授基本知识的同时，培养学生对文本的理解能力。所以阅读是一门不可或缺的课程。然而当前的小学语文朗诵课还存在着一些问题，需要老师们引起足够的关注。本文通过对这些问题的剖析，给出了解决这些问题的对策。

关键词：小学语文；经典诵读教学；问题；对策

引言：语言教育是一门综合性学科，是对中国优秀文化的传承。它能使人的个性得到发展，并能使人的价值观念得到提高。因此教师在教育中应重视全面素质的培养，提高学生的学习观念。在教学过程中教师要不断地进行创新，对问题进行剖析，对知识进行归纳，从而提高学生的学习效率。传统的教学方法并不适用于当前学生的发展，教师可以改变思维，引入趣味的教学模式，从而提高学生的学习热情。

一、小学语文经典诵读教学存在的问题

1.学生对传统文化内涵认识的不足

小学生是一个早期的学习阶段，通常他们的知识水平很低，对于传统文化所知很少，这就造成了他们对传统文化理解的障碍。大多数孩子都很好奇，喜欢尝试更多的新事物，没有足够的耐心，对一些枯燥无味的事情不屑一顾。在小学生的层次上，传统文化一般都很难理解和理解，让学生们觉得很无聊，而且在背诵的时候，小学生还需要很长的时间来完成，而且在背诵之后，他们很容易就会被遗忘，这在某种意义上会扼杀他们对传统文化的兴趣，从而导致他们对传统阅读的排斥。

2.经典诵读教学课程中的教师误区

由于在小学阶段的经典诵读教学课程的开展中，教师经常会为了所谓的效率，而选择在学生已经掌握了一定知识和技能的情况下，进行反复的阅读，这种教学方法不但没有起到锻炼学生能力和积累知识的效果，还会让学生产生厌倦感，不利于学生语文综合能力的提高。

3.语文经典诵读教育评价体系还不够健全

教育评价是对学生学习过程和结果进行全面客观的描述与鉴定，在教学中起着导向作用。但从目前小学语文经典诵读教学评价体系来看，还存在诸多问题。

一是评价方式不够科学合理，主要表现为只注重结果，而忽视过程。

二是评价主体单一，主要表现为评价主体只有教师一人，而学生则处于被动地位。

三是评价内容不够全面，主要表现为评价内容比较片面化，主要侧重于结果和成绩上。这些问题的存在使得学生学习经典诵读的积极性受到了严重影响。

4.语文经典诵读教育评价体系还不够健全

这种缺陷主要体现在评价内容的单一，难以对教师的教学成效进行系统地把握，评价方式的不够灵活，不能最大限度地将教学评价的实际作用，例如学校抽样一些学生的背诵效果对教师的教学成果进行评价，从而大大减少时间的浪费，但是这种方法非常地死板，很难调动学生对经典作品的学习热情，也不能为语文经典诵读提供一个良好的校园环境。

二、小学语文经典诵读教学实施的对策

经典是中国优秀的传统文化，它为我们留下了宝贵的财富。小学语文经典朗诵教学能够帮助小学生建立起正确的思想观念，积累起丰富浓厚的文学素材，对提高小学生的综合素质和今后的发展大有裨益。所以，我们的小学语文老师应当对诵读经典进行改革，从而让学生从这一课程中获益。

1.开展多样活动，增加诵读的趣味性

小学生年龄较小，对新鲜事物充满了好奇心，所以教师在开展诵读教学时，可以开展多种多样的活动，让学生对经典内容产生兴趣。例如，在学习《咏鹅》这首诗时，教师可以让学生以小组为单位进行表演，使学生感受到经典内容的魅力，教师可以让学生用自己的方式进行朗诵。总之，开展多种多样的活动能够增加诵读的趣味性，使学生能够积极地投入到经典诵读中去。除此之外，教师还可以让学生进行角色扮演。

2.适当选择内容，提高诵读效率

在经典诵读的内容选择上，教师要遵循学生的认知规律和学习规律，并结合小学阶段学生的认知特点和接受能力来进行合理安排。同时，教师要注重选择符合学生认知特点和接受能力的经典作品，激发学生对经典作品的学习兴趣。最后，在选择诵读内容时，要注重选取那些文辞优美、寓意深刻的作品。

3.培养学生朗诵经典的爱好与习惯

在小学语文教学过程中，要充分发挥其爱国主义精神，培养其对中华优良文化的继承和发展的强烈责任感。对于小学生来说他们的领悟力是有局限性的，小学生对一件事情的承受能力也是有局限性的。所以小学语文老师要利用自己丰富的知识，用一个有趣的故事或是一篇生动的课文，来帮助小学生们养成阅读经典的兴趣，并养成他们阅读经典的习惯。比如，老师在朗诵李清照的《夏日绝句》时，可以通过讲解李清照的文风，以及事迹来激发小学生的兴趣。

4.通过家校协作，创造读书环境

在家庭中营造一个好的读书环境，对提高读书质量有很大的帮助作用。父母是与孩子相处最久的人，在进行经典阅读教学的过程中父母的作用不容忽视，而家校合作就是其中最关键的一环。在当今快速发展的时代，家长们往往没有太多的时间与自己的孩子待在一起，而通过亲子共读，可以为他们提供一个相互陪伴的机会，可以让他们与自己的儿女之间的关系变得更加亲密，让他们在经典朗读中获得更多的知识，还能获得更多的温暖，进而提高经典朗读的效果。

5.创建校园朗诵经典的良好气氛

学校应当将朗诵经典融入到学生的日常生活中，营造出接受优秀传统文化熏陶的气氛。比如，早上可以利用电台播出诵经的节目，也可以组织诵经比赛，布置诵经展示板。

三、结语

经典诵读作为语文教学的重要组成部分，是语文教学的重要内容。通过对经典诵读的学习，学生不仅可以积累更多的语言材料，还能对中国传统文化产生更多的感悟。通过经典诵读教学，可以进一步提升学生的语文综合素养。因此，在小学语文教学中，教师要充分重视经典诵读教学工作，采用多元化的方法开展经典诵读教学，提升学生的综合素养，同时也为我国教育事业做出一定的贡献。 

参考文献

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