如何提高幼儿的自我保护能力的研究及策略

如何提高幼儿的自我保护能力的研究及策略

黄小勤  ,韦瑞新

东兰县泗孟乡中心幼儿园    547401

摘要：在幼儿园日常教育与班级管理环节中，教师需要普遍关注幼儿自我保护能力发展方面的各类问题，指导幼儿采取正当措施，有效保护自身的人身权利，保障每一位幼儿的生命安全。鉴于此，本文主要围绕提高幼儿自我保护能力的相关措施进行深入阐述，旨在为广大教师提供有效的工作指导与教学帮助，进一步提升幼儿园日常教育效率，强化幼儿的自我保护意识。

关键词：幼儿；自我保护意识；幼儿园教育

引言：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园必须要将保护幼儿的生命安全以及促进幼儿健康发展作为教育工作的重点，需要保障幼儿的生活安全、饮食安全、保育安全以及教育安全，还需要大幅度增强幼儿的自我保护意识，培养自我保护能力，引导幼儿采取正当措施保护自身的人身安全，幼儿园必须高度重视保护学龄儿童的生命安全，促进幼儿身心健康成长，将促进幼儿身心健康成长放置在教育任务的首要位置，大力推进更加丰富多元的幼儿自我保护教育模式，进一步提升幼儿的安全防范意识以及自我管理意识，从而为幼儿的未来成长与发展奠定良好基础。

一、了解生活常识，增强幼儿的安全防范意识

在幼儿的日常学习与生活之中，充斥着各种类型的危险因素，尤其是在幼儿园日常教育工作中，教师已经采取了各种行动，有效杜绝了较为常见的安全管理问题。但是实际上，幼儿园内部的安全隐患依然比较常见，一部分细微的安全管理问题有可能会酿成安全事故，影响幼儿的身心健康成长，甚至出现更加严重的意外事故，威胁幼儿生命安全。为了合理避免此类情况，幼儿园自我保护教育环节中需要引导每一位幼儿了解具体的生活常识，进一步增强幼儿的安全防范意识及自我管理意识，帮助幼儿正确了解生活中普遍存在的危险因素，真正做到防患于未然。

例如，教师可以开展主题教育活动，将各种类型的生活物品以及幼儿园内部常见的学习物品摆放在幼儿面前，引导幼儿认真思考其中所包含的安全隐患。比如，热水壶中可能会存在大量热水，如果随意碰倒，可能会烫伤幼儿皮肤。再比如，清洁剂以及洗涤剂中存在大量的化学物质，如果幼儿误食，可能会出现食物中毒问题，将会随之威胁幼儿生命安全[1]。由于受到年龄限制，许多幼儿并不理解日常生活中存在的各类危险因素，无法及时察觉即将出现安全问题，教师便需要通过举例论证的形式，向每一位幼儿详细阐述生活中存在的安全隐患，并且指导幼儿防范各种类型的安全问题，比如，不得随意触碰热水，避免误食危险物品（电池、玩具、螺丝、香皂等）。主题教育活动的形式与内容更加需要贴近幼儿的日常学习与生活，更加需要创设丰富多元的生活化情境，如果幼儿难以理解生活中的各类危险因素或者是无法理解主题教育活动的相关内容，教师便可以通过实践演示的形式，向每一位幼儿详细阐述危险事件发生后的危害与问题，以防范为主，以警告为辅，进一步完善幼儿行为习惯教育流程，稳步构建独具特色的幼儿园行为教育体系。

二，培养良好生活习惯，提高幼儿的生活自理能力

在幼儿园教师有效培养幼儿自我管理能力以及安全防范能力的前提之下，也需要帮助每一位幼儿养成良好的生活习惯，进一步提升幼儿的生活自理能力，保持良好的生活习惯可以进一步降低危险事故的发生概率，为每一位幼儿的生命安全保驾护航。

例如，在幼儿园行为习惯教育环节中，教师可以引导幼儿保持良好的生活习惯，纠正错误的生活习惯，在幼儿学习或者是参与学校内部教育活动的过程中，也需要时刻叮嘱幼儿维持正常的学习习惯，予以幼儿充分的鼓励和支持。比如，教师需要引导幼儿系好鞋带，如果鞋带松动，幼儿踩到鞋带可能会摔倒受伤。再比如，在幼儿正式进餐之前，教师需要带领全体幼儿洗手，注重日常清洁，帮助每位幼儿养成良好的卫生习惯，减少病原体的传播，保证幼儿的生命安全[2]。

三、开展多种类型的教育活动，提高幼儿的自我保护能力

在日常教育环节之中，稍有不慎，则有可能会演变为更加复杂的安全管理问题，幼儿的生命安全随时会受到威胁。对此，教师需要认真学习《三至六岁儿童学习与发展指南》中所写明的各类内容以生命安全教育为主，设置各种类型的主题教育活动或者是实践教育活动，也可以由此推行新型的校本课程，为每一位幼儿提供丰富多彩的教育内容。在遵循幼儿认知特点及心理发展特点的前提之下，适当满足幼儿的设计发展需求，组织开展一系列的理论与实践教学活动，促进理论研究与实践操作的深度融合与转化，积极贯彻落实我国政府管理部门提出的政策要求[3]。在幼儿正式离园之前，必须要开展1~3分钟的安全知识教育工作，反复多次强调交通安全、行为安全、生活安全、生命安全、饮食安全等多方面的理论知识。此外，幼儿园教师也可以利用各种节假日开展线上教育活动，要求幼儿家长带领幼儿认真学习相关的安全守则，幼儿需要在参与安全主题教育活动的前提之下，继续维持良好的生活习惯，由学校与家长沟通监督，直至完全纠正幼儿全部的错误习惯

[4]。

四、促进家庭教育与幼儿园教育的深度融合

培养幼儿自我保护意识与能力，需要幼儿园与家庭共同承担相应的责任，这就需要促进家庭教育与幼儿园教育的有效融合、衔接，使得家长可以幼儿园教师共同站在教育第一线，促进二者的深度沟通与对话。在幼儿园日常教育环节中，教师可以详细记录幼儿的日常生活，并且将具体的危险问题反馈给幼儿家长，指导幼儿家长及时纠正幼儿错误的行为习惯，在幼儿回到家中之后，幼儿家长需要询问幼儿的日常生活情况，需要与教师所提供的相关资料相互比对，判断幼儿是否保持良好的学习习惯以及行为习惯，注重对幼儿的日常监督与教育。其次，从另一个角度分析，幼儿园内部也需要定期开展亲子教育活动，邀请幼儿家长积极参与其中，幼儿家长可以带领幼儿共同学习相关的安全教育内容，在家长的陪伴之下，幼儿的学习兴趣将会变得更加浓厚，学习效率将会得到进一步提升[5]。

五、结束语

综上所述，幼儿园内部的安全防范教育工作已经占据举足轻重的地位，进一步提升幼儿的安全防范能力以及自我保护能力至关重要，幼儿园教师必须要立足于多方视角，各种强调幼儿自我保护以及安全管理的重要性和必要性，指导每一位幼儿认真学习相关的理论知识，防范随时可能会出现的安全管理问题以及意外事故，促进幼儿的身心健康成长。

参考文献：

[1] 黄咏梅.提高幼儿安全意识与自我保护能力的策略分析[J].求知导刊, 2022(2):3.

[2] 黄艳霞.做好幼儿安全意识教育,提高幼儿自我保护能力[J].学周刊, 2022(7):179-180.

[3] 陈静达宗.家园共育提升幼儿安全意识及自我保护能力的实践研究的课题结题报告[J].传奇故事, 2021(21):37-38.

[4] 张群.幼儿自我保护能力培养问题及对策研究[J].传奇故事, 2022(13):109-110.

[5] 朱学连.关于幼儿园教学中如何培养幼儿的自我保护能力探讨[J].传奇故事, 2022(6):2.