游戏在高中体育教学中的运用分析

游戏在高中体育教学中的运用分析

 易大斌

 重庆市垫江第一中学校  408300

摘要：体育游戏在高中体育教学中的应用，能够很大程度的增加课堂趣味性，提升学生兴趣，使学生积极参与到课程中来，进行轻松、愉快的体育锻炼，同时，体育游戏还可以培养学生的团队合作意识，使学生更加愉快的学习体育技能与知识。本文针对高中体育教学中体育游戏的运用展开讨论，提出了几点策略，希望能给高中体育教师一些参考意见。

关键词：高中；体育教学；体育游戏

对于体育学科来说，提升学生的身体素质尤为重要。高中体育教学中体育游戏的运用能够在帮助学生锻炼身体的同时，学习体育技能和体育知识。教师应告别传统的教学方式，结合学生实际情况制定体育教学计划，合理运用体育游戏，全面提升高中体育教学质量，使学生能以健康的体魄参与到日常学习中去。

一、高中体育教学现状及存在的问题

高中阶段的学生正处于身体成长的重要时期，这一时期的学生身体会发生很大的变化，对身体素质的要求也逐渐增高。但是受应试教育影响，高中阶段的教师、学生家伙以及学生本身更注重文化成绩的提升，对于体育教学不够重视，导致大部分高中生身体素质偏低。甚至有的教师还会占用体育课，这种做法是不值得提倡的。除此之外，高中体育老师大多采用口头教学的方式进行体育技能和知识的讲解，缺乏对体育技巧的示范，使学生在练习时无法掌握技巧。面对这些问题，体育教师应该改善教学方法，积极探索体育游戏的运用方法，使学生在游戏中达到强身健体的目的。

二、高中体育教学运用体育游戏的作用

（一）增加课堂趣味性，增强学生兴趣

就体育游戏而言，趣味性是其最主要的特征。利用体育游戏来进行教学能够最大程度的吸引学生注意力，增强学生的学习兴趣。美国教育学家曾说过：兴趣是最好的老师。传统的教学方式枯燥无味，无法调动学生积极性，教学内容通常以跑、跳等单纯的体育锻炼为主，长此以往，学生会对体育课产生排斥心理。鉴于此，增加课堂趣味性是十分有必要的，教师可根据学校场地和体育设备开展丰富多彩的体育活动，将游戏运用到教学中，使学生体会到体育课堂的乐趣，感受到运动的娱乐性，从而提升学生兴趣，提升高中体育教学质量。

（二）提高心理素质，增强学生自信心

高中阶段的学生学习任务重，且面临升学压力，长时间的紧张情绪在很大程度上影响了学生的心理健康。一般来说，体育游戏都具有竞技性和合作性。在高中体育教学中运用体育游戏能使学生在团队竞争中培养学生团队意识和竞争意识。学生在体育游戏中努力竞争，胜利的一方可以提升自信心，失败的一方可进行自我反思。运用这种方式可以不断提升学生心理素质，让学生在日后的学习和生活中能够积极的面对各种挑战。

三、高中体育教学运用体育游戏的方法

体育游戏具有较强的趣味性、教育性、竞技性等特点，丰富的体育游戏能够很好的促进学生对于体育知识和体育技能的掌握，能够提升高中体育教学质量。对于高中体育教学如何合理的运用体育游戏，笔者总结了以下几点方法。

（一）结合教学实际，有选择的开展体育游戏

体育游戏需与教学内容相结合。高中阶段的体育课是学生锻炼身体的重要途径，也是缓解压力的有效办法。教师需根据教学任务，合理选择体育游戏，把体育知识带到游戏中，这就需要教师在备课时多研究多探索，找准教学重点，实现效益最大化。

例如，准备阶段的训练。准备阶段是进行体育锻炼的基础，充分的准备工作能够很好的避免肌肉拉伤。在传统教学中，准备阶段多是让学生模仿教师的动作，枯燥的内容无法吸引学生注意力，进而导致大部分学生的动作不标准，达不到训练的目的。在准备阶段适当的运用小游戏能够很好的提升教学质量，如，“象形追赶”，学生在操场的一端站成一排，每个学生两腿伸直分开，弯腰双手抓住脚踝，口令声响后，向前前进到目标位置，然后立即蹲下，双手仍抓住脚踝，蹲步折返，用时最短的学生获胜。

（二）以学生为主体，合理开展体育游戏

教师应明确学生才是学习的主体。以往的体育教学中，学生处于被动学习的状态，在这种状态下不利于培养学生的自主能动性。故此，高中体育教师应作出改革，明确学生的主体地位，形成以学生为主体，教师为主导的教学模式，从而调动学生的积极性。对此，教师在选择体育游戏时，应充分考虑游戏的内容是否符合学生的特点和兴趣，提升学生的参与程度。

例如，在进行跑步训练时。大部分学生不喜欢跑步，重复的体育训练让学生产生厌烦的情绪，无法调动学生积极性，从而导致课堂效率低下。教师可利用体育游戏，间接开展跑步训练。如“警察抓小偷”的游戏，选出5名学生扮演“警察”，其余学生扮演“小偷”，“警察”需用手拍到“小偷”，被抓捕的“小偷”进入“警察”队伍，直到没有“小偷”为止。再如“丢手绢”游戏，学生十一人为一组坐在操场上，其中一名学生在背后拍坐着的同学的肩膀，被拍的同学追逐拍人的同学，拍人者坐到座位上或被抓到则进行下一轮游戏。

（三）转变训练方式，提升学生体育技能

高中体育课堂运用体育游戏的目的之一是让学生在游戏中掌握体育知识与技能。在传统的教学中，体育教师讲解完知识后就让学生进行自主练习，学生对枯燥的联系无法产生兴趣，通常不能很好的掌握体育技能，从而导致教学效率低下。教师应合理利用体育游戏，转变训练方式，让学生在游戏中形成肌肉记忆，使学生能够迅速掌握体育技能。

例如，在进行“足球”教学的传球训练时，由于学生的体育素养和兴趣点不同，许多学生无法积极的投入到训练中去。这时，教师可以利用“听声传球”等游戏进行训练。学生两人为一组进行训练，每组一名组员持球，另一名无球组员在场内随机跑动，无球组员在喊出有球组员的名字后，有球组员需向无球组员传球，无球组员需立即传回，随后双方互换任务。

結束语

总而言之，在体育教学中运用体育游戏，可以充分调动学生积极性，增强学生对体育知识和技能的掌握，促进学生全面发展。因此，教师要积极进行教学改革，将体育游戏融入到体育教学中，从而促进高中体育教学水平的提升。

参考文献：

[1]体育游戏教学法在高中体育教学中运用的现状分析与对策研究[J]. 石华.考试周刊，2022（35）

[2]体育游戏在高中体育教学中的应用[J]. 刘李煜阳；王春.体育视野，2022（24）