思维导图式健康教育在缺血性脑卒中患者二级预防中的应用

思维导图式健康教育在缺血性脑卒中患者二级预防中的应用

王燕

贾汪区人民医院 江苏 徐州 221011

摘要：目的 观察在对缺血性脑卒中患者进行治疗期间开展思维导图式健康教育的作用。方法 按照对比护理观察的方式开展探究，纳入2022年3月至2023年4月本院收治缺血性脑卒中患者100例为对象，按照数字表随机抽选的方式划分对照组（50例，按照常规模式护理）和观察组（50例，开展思维导图式健康教育）。分析护理效果。结果 对比两组病症知识掌握情况以及治疗依从性，观察组均高于对照组，P<0.05。结论 在对缺血性脑卒中患者进行护理过程中将思维导图式健康教育进行运用，可以增加该部分患者治疗依从性，提升患者对自身病症的防控能力。

关键词：思维导图式健康教育；缺血性脑卒中；二级预防

缺血性脑卒中属于心血管疾病中最为常见且发生率较高的类型，在临床一直保持有极高的发生率，结合临床接诊情况可知，在多方面因素作用下，缺血性脑卒中患者数量存在有明显增加的趋势。该部分患者病症周期长，恢复较为缓慢。为促使该部分患者得到有效恢复，在治疗过程中更需要做好对应护理工作，增加患者对自身病症的认识[1-2]。本次研究就主要对思维导图式健康教育在缺血性脑卒中患者二级预防中的具体效果进行分析。

1资料与方法

1.1一般资料

按照对比护理观察的方式开展探究，纳入2022年3月至2023年4月本院收治缺血性脑卒中患者100例为对象，按照数字表随机抽选的方式划分对照组（50例，按照常规模式护理）和观察组（50例，开展思维导图式健康教育）。在患者组成方面，对照组中男性26例，女性24例，年龄在61—79岁间，均值为（67.43±1.23）。观察组中男性25例，女性25例，年龄在60—78岁间，均值为（68.56±1.56）。对比两组基本数据，P>0.05。

1.2方法

在为对照组开展护理服务时，各方面护理操作都按照临床常规护理规定进行开展。护理人员结合患者认知水平，耐心为患者讲解在治疗过程中需要注意的各方面问题，指导患者对自身病症特点进行更加清晰的认识。在对观察组进行护理时则需要开展思维导图式健康教育：（1）思维导图设计。护理人员需结合缺血性脑卒中患者的具体特点，为其设定针对性的教育内容，包括入院教育、用药指导、饮食干预、康复训练以及血压监测、健康行为指导。（2）护理干预细节。1）入院指导。在患者达到医院后，护理人员需积极和患者进行沟通，引导患者在最短时间内对医院的各方面情况进行了解，消除患者的陌生心理。2）饮食干预。在患者治疗期间，需指导患者保持科学的饮食习惯，在食物类型上需要以清淡、营养丰富食物为主。并适当增加蛋白质、维生素丰富食物的摄入。3）合理用药。该部分患者用药周期较长，且在不同恢复阶段在用药方案上存在有明显差异。护理人员需积极和患者进行沟通，耐心为患者讲解用药方式，以及严格按照医嘱进行用药的重要性。促使患者在治疗过程中可以严格按照医嘱进行用药。4）合理运用。在患者病症稳定后，则可以在临床医师许可的情况下指导患者进行运动锻炼。按照循序渐进的原则进行锻炼，帮助患者受损功能进行恢复。5）健康行为指导。耐心为患者讲解在日常恢复过程中需要注意的各方面问题，提升患者对自身病症特点的认知，保持良好的用药习惯。

1.3观察指标

本次研究中需对两组病症知识掌握情况以及治疗依从性进行统计，病症知识掌握水平需按照百分制进行评估。

1.4统计学方法

本次研究中与两组有关数据都按照SPSS20.0进行处理，百分数对计数数据表示，卡方检验，计量数据则按照均值±标准差表示，t检测，P<0.05差异具备统计学意义。

2结果

在病症知识掌握方面，观察组评分为（93.33±1.23），对照组为（83.03±1.73），对比t=10.082，P=0.001<0.05。在治疗依从性方面，观察组显著高于对照组，P<0.05，详见下表1。

表1两组患者依从性对比 [n,(%)]

3讨论

缺血性脑卒中在临床一直保持有极高的发生率，对患者造成的损伤较为严重，该部分患者恢复较为缓慢。在患者治疗过程中，为促使患者可以迅速进行恢复，更应当做好对应护理工作，增加患者对自身病症的认识，明确患者在恢复过程中需要注意的各方面问题，达到帮助患者进行恢复的目的[3-4]。

在思维导图式护理干预的作用下，可以结合患者认知水平，详细为患者讲解病症特点以及在恢复过程中需要注意的各方面问题。由此间接达到帮助患者进行恢复的目的，结合观察可以发现，在该护理模式的作用下，可以提升患者对自身病症知识的掌握程度，并增加治疗依从性，对于病症预防以及改善预后等均存在有作用。

总之，在对缺血性脑卒中患者护理二级预防护理过程中可以将思维导图式健康教育进行运用，提升患者对自身病症的认识，增加治疗依从性。

参考文献：

[1]韦桂静,姚雪榕,洪伟雄.基于格林模式的健康教育护理对缺血性脑卒中患者治疗依从性、神经功能的影响研究[J].中国医药科学,2023,13(09):138-141.

[2]钱金平,吴丹,钱国安,.健康教育智慧平台在缺血性脑卒中患者中的应用[J].现代临床护理,2023,22(03):52-58.

[3]杜月坛,李桂英.基于健康理念全程护理干预模式在缺血性脑卒中介入治疗病人中的应用[J].循证护理,2023,9(02):370-373.

[4]戴文琼.基于知信行理论的健康宣教在缺血性脑卒中恢复期患者护理中的应用体会[J].中国医药指南,2023,21(02):143-145.