浅析民间艺术资源糖塑皮影在幼儿园艺术教育活动中的策略

浅析民间艺术资源糖塑皮影在幼儿园艺术教育活动中的策略

蒋碧容

天门市竟陵中心幼儿园 431700

摘要：幼儿园是培养孩子综合素质和兴趣爱好的重要场所，艺术教育在其中扮演着重要的角色。民间艺术作为中华文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和丰富的内涵，糖塑和皮影作为民间艺术的代表之一，具有独特的艺术形式和教育价值。然而，目前在幼儿园的艺术教育活动中，糖塑和皮影的应用仍面临一些挑战和问题。本文旨在通过深入分析和研究，探索糖塑和皮影在幼儿园艺术教育中的策略，以提高其教育效果和推动幼儿园艺术教育的发展。

关键词：民间艺术；糖塑皮影；幼儿园；艺术教育

引言：幼儿期是儿童艺术教育的关键时期，良好的艺术教育能够促进幼儿的感知能力、创造力和审美情趣的培养。在幼儿园的艺术教育活动中，充分利用民间艺术资源是一种有效的策略。糖塑和皮影作为传统的民间艺术形式，具有独特的魅力和教育意义。糖塑通过手工塑造的方式，将形象生动地呈现在幼儿面前，激发幼儿的观察和创造力。而皮影以其独特的制作和表演方式，能够引发幼儿的想象力和表达欲望。因此，深入探讨糖塑和皮影在幼儿园艺术教育中的策略，对于提升幼儿艺术素养、丰富幼儿的艺术体验具有重要意义。

一、民间艺术资源在幼儿园艺术教育中的作用

民间艺术资源在幼儿园艺术教育中扮演着重要的角色。它们不仅丰富了教育内容，也激发了幼儿的创造力和审美情趣[1]。民间艺术以其鲜明的地域特色和丰富的创作内容，为幼儿提供了接触和了解传统文化的机会。例如，民间绘画、剪纸、刺绣等艺术形式可以通过展示和实践，让幼儿亲身感受传统艺术的魅力。这些艺术形式具有浓厚的文化底蕴和教育意义，能够激发幼儿对历史、地域、风俗等方面的兴趣，培养他们对民族文化的认同感。通过接触和参与民间艺术活动，幼儿可以感受到艺术的美和情感，培养对美的欣赏和感知能力。例如，观赏民间歌曲舞蹈、戏曲表演等艺术形式，可以让幼儿感受到音乐的节奏、舞蹈的韵律，提升他们的审美水平。

此外，民间艺术资源可以激发幼儿的创造力和想象力。例如，在手工艺制作中，幼儿可以通过民间艺术技巧和传统工艺的学习，发挥自己的创造力，创作出独特的艺术品，这样的体验有助于培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力。同时，民间艺术表演往往富有情感色彩，可以激发幼儿的情感共鸣，培养他们的情感表达和理解能力，帮助幼儿建立良好的情绪管理和社交技巧。

二、糖塑在幼儿园艺术教育活动中的应用

糖塑俗称“吹糖”，是以糖为原料，通过塑造、雕刻等技艺手法创作出具有形象和色彩的艺术品。在幼儿园艺术教育中，可以通过向幼儿介绍糖塑的概念，让他们了解糖塑的制作过程和特点。这有助于激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们对艺术创作的热爱和探索欲望[2]。同时，糖塑的技艺包括塑造、雕刻等过程。在幼儿园中，可以通过示范和引导，让幼儿亲自体验糖塑的制作过程。通过感知糖塑的质感和形态，幼儿可以培养手眼协调能力、细致观察和模仿能力。教师可以引导幼儿运用不同的塑造技艺，创作出丰富多样的糖塑作品，培养幼儿的创造力和想象力。此外，糖塑具有色彩丰富、形象生动的特点。在幼儿园的艺术教育中，可以通过介绍糖塑的特点，让幼儿了解不同颜色的糖塑代表着不同的形象和意义。同时，可以引导幼儿观察和欣赏糖塑作品，培养他们对色彩的敏感性和艺术品位。教师还可以设计一些有趣的绘画活动，让幼儿用绘画的方式表达对糖塑作品的理解和感受。

在幼儿园艺术教育活动中，教师可以引导幼儿描述作品的特点，例如形状、颜色、质感等，培养他们对艺术作品的细致观察和描述能力。随后，教师可以示范糖塑的制作过程，让幼儿亲自动手参与。可以提供一些简单的工具和材料，如软糖、牙签等，让幼儿通过塑造、雕刻等技艺手法创作糖塑。在制作的过程中，教师可以逐步引导幼儿注意细节，培养他们的耐心和细致动手能力。同时，教师可以组织幼儿进行糖塑的展示和欣赏活动。幼儿可以展示自己制作的糖塑作品，并分享创作的心得和感受。其他幼儿可以观赏作品，互相欣赏和评论。教师可以引导幼儿描述自己观察到的作品特点，培养他们对糖塑的艺术欣赏能力和批判性思维。此外，可以开展绘画与糖塑的结合活动，让幼儿通过绘画表达对糖塑作品的理解和感受。例如，可以要求幼儿选择一件糖塑作品，用绘画的方式重新创作，并给予自己的解读。这样不仅可以培养幼儿的艺术表达能力，还可以促进他们对糖塑作品的深入思考和情感表达。

三、皮影在幼儿园艺术教育活动中的应用

皮影起源于中国古代，是一种利用光线透过雕刻的皮影人物，通过影子在白色幕布上表演的艺术形式[3]。在幼儿园艺术教育中，可以通过介绍皮影的起源和发展，让幼儿了解皮影的独特之处。这有助于激发幼儿对传统文化的兴趣和认同，培养他们的文化自信心和民族认同感。

在幼儿园中，可以引导幼儿使用简单的工具和材料，如黑纸、剪刀等，进行简单的皮影制作。教师可以提供一些基本的模板，让幼儿进行剪纸、雕刻等活动，创作出属于自己的皮影人物。在制作的过程中，教师可以引导幼儿关注细节，培养他们的观察力和耐心，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。同时，皮影的表演特点是通过操控皮影人物，在光线的映照下呈现出栩栩如生的形象。在幼儿园的艺术教育中，可以引导幼儿观赏皮影表演，培养他们对形象和动作的观察能力。教师还可以组织幼儿参与皮影表演的角色扮演活动，让幼儿亲自体验皮影的操控过程，这样可以培养幼儿的表演能力和创造力，增强他们的自信心和团队合作意识。

在幼儿园艺术教育活动中，教师可以介绍中国传统的皮影戏，如《三国演义》中的刘备、关羽和张飞等。通过观赏这些经典皮影人物的形象和动作，幼儿可以感受到皮影艺术的魅力，培养他们对形象和动作的观察和欣赏能力。同时，教师可以提供黑色纸张、剪刀和牙签等材料，让幼儿根据教师提供的模板，剪切出属于自己的皮影人物。在剪切的过程中，教师可以引导幼儿注意细节，如人物的轮廓、表情和服饰等。通过动手实践，幼儿可以锻炼手眼协调能力和创造力。此外，教师可以选择一些简单的故事情节，如《小红帽》或《三只小猪》等，让幼儿根据故事情节选择并扮演相应的皮影人物。在表演的过程中，教师可以提供简单的道具和背景，如房屋、树木等，以营造逼真的场景。通过角色扮演，幼儿可以体验皮影的操控过程，培养表演能力和情感表达能力。

结论：本文通过分析民间艺术资源糖塑和皮影在幼儿园艺术教育活动中的策略，揭示了它们在幼儿园艺术教育中的重要作用。糖塑通过其独特的造型和色彩，激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的艺术表达与欣赏能力的培养。而皮影则通过制作和表演的过程，培养幼儿的观察力和表现力，增强他们的文化认知和情感体验。综合来看，糖塑和皮影作为民间艺术资源，可以为幼儿园艺术教育活动提供丰富的教学策略和实践路径，推动幼儿的全面发展和艺术素养的提升。

参考文献：

[1]权惠霞.民间艺术文化在幼儿园教育教学中的渗透[J].亚太教育,2022(09):160-162.

[2]陆志红.幼儿园民间艺术活动的价值与创新应用[J].基础教育论坛,2022(08):32-33.

[3]张婷.皮影文化在幼儿园课程中运用与传承[J].家长,2022(29):75-77.