非物质文化遗产数字化创新保护与传承——以高州木偶戏为例

非物质文化遗产数字化创新保护与传承——以高州木偶戏为例

黄雪

高州市第一中学   525200

摘要：随着科技的迅猛发展，数字化技术在非物质文化遗产保护中扮演着重要角色。高州木偶戏作为广东省的传统艺术形式，面临着保护和传承的挑战，通过数字化技术，高州木偶戏可以被记录、保存和传播，从而延续其独特的艺术魅力。文章旨在以高州木偶戏为例，探讨非物质文化遗产数字化创新保护与传承的问题。

关键词：非物质文化遗产；数字化；保护

引言

非物质文化遗产是人类智慧和创造力的结晶，代表着一个国家或地区独特的文化传统和身份。然而，随着现代化进程的推进和社会变迁的加速，许多非物质文化遗产正面临着严重的危机，包括传承断裂、材料流失和观众缺失等问题。为了保护和传承这些宝贵的文化遗产，数字化创新已经成为一种重要的手段和策略，新兴技术的应用为非物质文化遗产注入了新的活力和吸引力。

一、将高州木偶戏纳入初中学校的文化课程中

初中阶段是学生接触和学习文化知识的重要时期，将高州木偶戏纳入文化课程，可以有效促进学生对传统文化的认知和理解，提升对非物质文化遗产的保护与传承意识。

首先，将高州木偶戏融入文化课程体系是关键的一步。在课程设置上，可以开设木偶戏专题课程或在综合实践活动中融入木偶戏元素。通过系统地学习木偶戏的历史、技巧、表演形式和文化内涵，学生能够全面了解木偶戏的独特魅力，并培养对非物质文化遗产的兴趣和保护意识[1]。

其次，为了有效实施木偶戏课程，需要制定相应的教材和教学资源。教材应当结合初中学生的认知特点和学习需求，编写生动、简明的教学材料，包括木偶戏的历史背景、制作工艺、演出技巧等内容。此外，教学资源的丰富也是必要的，包括图片、视频、录音等多媒体资源，以便学生更直观地感受和学习木偶戏的艺术表现形式。

再次，培养专业的木偶戏教师和指导员是关键环节。学校应积极开展相关培训计划，邀请资深的木偶戏传承人员、艺术家或专业教师来校进行授课和指导，提高教师的专业水平和教学能力。这样的培训不仅可以提供专业的知识和技能，还能传授对木偶戏的深入理解和热爱，为学生提供更好的学习环境和指导。

最后，组织丰富多样的木偶戏教学活动是必要的。学校可以组织学生参观高州木偶戏表演或木偶制作工坊，让学生亲身体验木偶戏的魅力和艺术过程。此外，还可以组织木偶戏比赛和演出，提供学生展示自己才艺的机会，激发他们的创造力和表演能力。这些教学活动不仅可以加深学生对木偶戏的理解，还可以培养学生的团队合作意识和艺术欣赏能力。

二、组织参观交流活动

组织学生参观高州木偶戏的表演、工坊或相关文化机构，可以让他们深入了解木偶戏的艺术魅力和文化内涵，提升对非物质文化遗产的认知与理解[2]。

首先，组织学生参观高州木偶戏的表演是一种重要的参观交流活动。学生可以观赏到真实的木偶戏表演，亲身体验其独特的艺术魅力。他们可以欣赏到木偶的精湛操控技巧、生动表演形式以及寓意深刻的剧情内容。通过观看表演，学生能够深入感受到木偶戏的情感表达和文化传承，增强对这一非物质文化遗产的兴趣与保护意识。

其次，组织学生参观木偶戏工坊是另一种有益的交流活动。在工坊参观中，学生可以近距离观察木偶的制作过程，了解木偶的材料选用、雕刻技巧和装饰方法。通过与木偶戏传承人员的互动，学生还可以了解到传统的制作技艺和经验传承的重要性。这样的参观活动可以激发学生对木偶制作艺术的兴趣，培养他们对非物质文化遗产的保护与传承的责任感。

最后，组织学生参观相关文化机构是促进交流与学习的重要途径。学校可以组织学生参观博物馆、艺术馆或木偶戏专题展览，展示与高州木偶戏相关的文物、图片、音视频资料等。通过观摩展览，学生可以了解木偶戏的历史渊源、演变过程和在社会文化中的地位。同时，他们还可以学习到有关木偶戏的专业知识，深化对非物质文化遗产保护与传承工作的认识。

三、邀请木偶戏传承人员来校授课

邀请木偶戏传承人员来校授课可以让学生深入了解木偶戏的历史、技巧、表演形式和文化内涵，培养对非物质文化遗产的保护与传承意识。

首先，邀请木偶戏传承人员来校授课可以提供学生与专业传承人员直接交流的机会[3]。传承人员凭借其丰富的经验和独特的技艺，能够向学生传授木偶戏的核心知识和技巧。他们可以介绍木偶戏的历史渊源、艺术特点以及在文化传承中的重要性。通过与传承人员的面对面交流，学生可以深入了解木偶戏的魅力，激发对这一非物质文化遗产的兴趣和热爱。

其次，邀请木偶戏传承人员来校授课可以提供学生学习木偶戏表演技巧的机会。传承人员可以向学生展示木偶的操控技巧、表演方法和情感表达技巧。他们可以通过示范和实践指导，让学生亲身体验木偶戏的表演过程，了解木偶与操纵者之间的默契配合。这样的学习体验不仅可以培养学生的艺术表达能力和创造力，还可以加深对非物质文化遗产的认知和理解。

再次，邀请木偶戏传承人员来校授课可以提供学生了解木偶制作工艺的机会。木偶制作是木偶戏的重要环节，也是非物质文化遗产的关键内容之一。通过传承人员的指导，学生可以了解木偶的制作过程、材料选择、雕刻技巧等。他们可以亲手制作木偶，体验木偶制作的独特魅力。这样的学习体验不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以加深对木偶戏文化的感受和理解。

最后，邀请木偶戏传承人员来校授课可以促进学校与社区的合作与交流。传承人员通常来自木偶戏的传统社区或机构，他们的到来可以促进学校与社区之间的联系和合作。学校可以与传承人员合作开展木偶戏展览、演出和社区活动，共同推动木偶戏的传承和发展。这种合作有利于搭建一个多元文化交流的平台，培养学生的跨文化意识和社会责任感。

结语

高州木偶戏作为一项珍贵的非物质文化遗产，承载着丰富的历史和文化内涵。数字化创新保护与传承成为当下的重要任务，通过将高州木偶戏纳入初中学校的文化课程，并组织参观交流活动以及邀请木偶戏传承人员来校授课，可以有效地促进这一传统艺术的保护与传承。因此，高州木偶戏的数字化创新保护与传承需要学校与社会共同努力。

参考文献

[1]欧静.探索柳州非物质文化遗产数字化保护与传承[J].参花(上),2023(04):41-43.

[2]陈金丹.非物质文化遗产数字化保护与传承研究[J].参花(下),2023(03):35-37.

[3]史学峰.文化产业背景下的非物质文化遗产数字化保护与传承路径研究[J].文化创新比较研究,2022,6(16):89-92.