沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

周晓玲

重庆市万州区熊家中心小学   404048

摘要：如果一个小学的班主任要想对学生进行有效的管理，就需要注重在日常相处的过程中，与学生进行良好的交流与沟通，并且要运用一些沟通技巧，还有一些较为先进的沟通方式，与学生们建立起更加融洽的师生关系，让学生们向自己敞开心扉，尽情地倾诉自己，进而更好地进行班级的日常管理，促进学生的将来发展。

关键词：沟通艺术；小学班主任；管理

一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要作用

（一）可以拉近教师与学生之间的距离

小学阶段的班主任，不仅承担着学生的知识教学，还需要对班级的秩序等方面进行组织管理，要能够配合学校展开各项活动。众多的工作结合在一起，想要真正能够在与学生拉近距离的基础上，树立自身一定的权威性，有效提升对于班级的管理力度，并不是一件轻易就能实现的目标。甚至如果班主任对于管理存在一定的偏差或是自身的威严过度地融入管理班级，不仅会让学生产生一定的畏惧心理，还会导致学生疏远教师，不利于班主任与学生之间展开良好的沟通。想要实现轻松、愉悦的交流，更是难上加上，班主任不能倾听到学生内心真实的想法，不仅造成教学科目上的困扰，还严重地制约了班主任对班级展开良好有效的管理。因此，小学阶段的班主任，就要学会沟通艺术，让学生愿意主动与教师进行交流与沟通，且能够勇敢地表达自身的想法和建议。教师能够通过学生真实的想法，不断优化自身教学的方式，为实现科学良好的管理做好铺垫，真正帮助学生解决成长中的困难，实现学生全面、积极、健康地发展。

（二）可实现学生自身综合素质的全面发展

新课标指南中明确指出，身为小学班主任，不仅要能够帮助学生掌握专业知识，还要注重学生的思想价值观念的教育，要真正开展能够促进学生全面协调发展的工作。在实际的班级管理中，众多班主任往往只注重学生自身的成绩发展以及班级的纪律情况，并以此作为评价学生的标准。这显然存在片面性，缺少合理依据。造成这种情况的出现主要是因为，中国在长期发展的过程中，以应试教育作为教学开展的主要方式，班主任自身便是应试教育模式下成长的人才，很难改变传统的教学观念，且因为班主任与班级学生之间的沟通较为薄弱，并不能深入了解每一个学生的实际成长环境和发展情况，不能很好地掌握不同学生自身的特点。这就致使教师在开展工作的过程中，不能够对其学生展开针对性较强的管理。而通过沟通艺术的交流方式，则能够帮助班主任与学生之间架起一座沟通的桥梁，不仅能够让班主任充分了解每一个学生自身的实际情况，还能够让学生对班主任产生信赖。通过高效的沟通，帮助班主任制定针对性较强的管理方案，真正帮助同学解决日常生活中的问题，且通过交流，教师能够充分了解每一学生的特长，便于促进学生的个性化发展。

二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用策略

（一）平等的沟通，尊重学生的想法

要想与学生建立起一种和谐的师生关系，班主任教师要注重与学生的交流，要有一种科学的交流方法，要把自己和学生放在一个平等的位置上。如果班主任用一种高高在上的态度和学生交流，只会让学生对这样的管理方式感到厌恶，起到相反的效果。当今社会，学生的人格发展呈现出多元化的特征，要想对学生有更好的了解，就必须对班主任老师有更多的尊重，更多地与学生交流，并与他们建立起良好的师生关系。班主任教师在与学生进行交流时，应注重与学生站在平等的位置上，以较为柔和的态度，多给予学生耐心，尊重学生，防止有侮辱学生人格的行为。此外，在与他们进行交流的时候，要让他们将自己当作是他们的朋友，这样才能更好地向他们倾吐自己的心声，并引导他们说出自己心中的真实想法。对于他们所存在的一些不正确的思想，要及时地对他们进行正确的指导，从而帮助他们建立起正确的价值观。例如，班主任教师在与学生交流的过程中，如果发现学生有不正确的价值观念，就要注重对其进行正确的引导，可以通过讲述自己的故事或自己身边的朋友的故事，让学生在故事中接受教育，而不是讲大道理，这样会引起学生的反感。这样的平等教育，既有助于与学生的和谐关系，又有助于其对班级进行相应的管理。

（二）真诚地沟通，聆听学生的心声

在人与人的交往中，真诚往往是很重要的一个因素，无论是对班主任、教师还是对学生都是如此。要想与同学们搞好关系，就一定要以诚待人。例如，在与学生进行交流的时候，班主任要注重对学生的具体需求进行关注，一旦发现学生有相关的问题，就必须及时地帮助他们来解决。让学生感觉到班主任的诚意，知道班主任是真的关心和关爱自己。此时，学生们也会用真心来报答班主任，在平时的学习和生活中遇到困难，他们会主动地向班主任倾诉，从而获得良好的效果。反之，如果班主任对学生不够诚恳，对学生的一些问题持敷衍的态度，就会造成学生和班主任之间的距离，从而使班级的管理工作很难进行。

（三）情感的沟通，用心与学生交流

情感交流可以更好地缩短人与人之间的距离，所以，这就要求班主任教师在与学生进行沟通交流的时候，多注入一些情感元素。但是要做到这一点，就需要班主任老师从心底里关爱自己的学生，不能对他们纵容，也不能对他们太过严厉。所以，这就需要班主任教师在进行班级管理工作的时候，要做到适度的管理。例如，在与学生进行交流沟通的时候，要多采用感情上的交流，让学生真正的了解到班主任的用心。当学生所犯的错属于原则性的错误时，就需要班主任老师用宽容的态度来帮助学生解决问题，在交流的过程中，要晓之以理，动之以情，让学生意识到自己的错误，也可以加强班主任老师和学生之间的相互理解，让整个班级产生浓厚的感情。因此，这就需要班主任教师在与学生进行交流和沟通的时候，可以用真心来对待他们，用真诚的态度去赢得他们的理解，从而达到更好的班级管理效果。

结语

综上所述，随着新课程改革的持续推进，传统的教学方法已经很难跟上当今时代发展的需求，这就对小学班主任在进行班级管理工作的时候，提出了一个更具科学性、更具合理性的管理效果的要求。在日常的教学工作中，要注重与学生进行更多的交流，这对更好的教学管理工作有很大的帮助。

参考文献

[1] 姜悦. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J]. 华夏教师,2019(9):12. DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2019.09.009.

[2] 曹利. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J]. 西部素质教育,2019,5(4):252. DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201904159.