微课在高中物理实验教学中的应用探讨

微课在高中物理实验教学中的应用探讨

秦宇飞 ,柴万东

赤峰学院   024000

摘要：随着教育改革不断的发展，教育模式不断的创新，微课被广泛应用于学科教学的各个环节。微课能将抽象的物理知识变得生动、形象，易于学生接受，有效实现知识的拓展。同时，微课能弥补传统教学的不足，提高教学的趣味性和有效性。文章主要结合教学实际，探讨微课在高中物理实验教学中的有效应用策略，以此激发学生学习物理的兴趣，提高物理实验教学的效率。

关键词：微课；高中物理；实验教学

引言

随着信息技术的高速发展，课堂形式越来越多元化，微课便是其中之一。初中物理着重锻炼学生的科学思维、探究能力、观察能力和科学态度。实验教学又是初中物理实验教学的一个重要组成部分。在实验教学过程中应用微课，在增强课堂趣味性的同时，还有助于加深学生对学习内容的认知与了解。

1微课融入高中物理实验教学的优势

在高中物理实验教学课堂中融入微课，可以全面优化教学课堂，将比较抽象复杂的知识点更加直观形象地展示给学生，让学生真正爱上物理实验教学课堂。另一方面，它可以有效地改变学生学习物理的方法，每一名学生无论是从性格特点还是基础程度出发，他们都存在比较大的差异性，而传统教学课堂的统一模式很难帮助学生取得个性化发展，但是微课的提出可以让学生结合自己的实际情况，选择适合自己的微课视频，进行有针对性的学习。许多学生反映进入高中生活后，对物理学科的学习相对吃力，很多知识点理解不够透彻，便会丧失学习物理的积极性，产生恐惧心理，而微课可以帮助学生克服这一心理，让他们积极主动地参与到物理实验中，发挥他们学习的主体作用，做教学课堂真正的主人，与此同时，还能够拉近教师与学生之间的距离。微课不仅可以在教学课堂中使用，还可以帮助学生在课下复习时使用，它可以针对某一个知识点进行详细讲解，容量比较小，但是灵活性比较强，可以促使学生在课余时间进行主动学习，有利于加深他们对知识点的理解程度，从而提高学生对于物理实验教学课堂的兴趣。

2微课融入高中物理实验教学中的策略

2.1借助微课引导学生课前预习

随着时代的发展和教学手段的不断优化，信息技术在教学领域的应用逐渐普及，微课也成为了重要的教学方式，不仅为当前的物理实验教学提供了便利，还有助于提高学生的学习效率。为了丰富教学内容，优化教学形式，提高学生的课前预习效果，教师在课前可以通过网络搜集相关资料制作微课。在搜集素材的过程中，教师应该选择生动、有趣的内容进行归纳整理，促使学生对教学内容产生好奇，这样有助于集中学生预习的注意力。教师要将教学过程中涉及的实验过程和实验器材等主要内容呈现在微课中，让学生在观看微课的过程中对学习内容和相关实验进行简单地了解，进而实现学生对所涉及的物理实验进行预习。

2.2在专题复习中运用微课带领学生复习

高中阶段的物理专题复习至关重要，时间紧，任务重，复习内容多而且复杂，直接关乎高三冲刺阶段的复习进度。此外，专题复习时常常伴有大量的练习和测验，教师不仅要合理安排本科目的复习时间，还要兼顾其他科目的复习。这时候就需要既能节省时间，又能提高复习质量和速度的复习方法。高中物理专题复习时，教师可利用录制或借鉴微课视频，制作专题复习计划以及相应的专题练习。无论是章节复习还是单元复习，教师都需要掌握好复习进度，既要把握好复习顺序，又要安排相应强度的练习和检测，利用微课和多媒体教学，充分把握好专题复习进度。

2.3丰富教学手段，拓宽学生的视野

高中阶段的学生自主学习的意识已经逐渐加强，不再需要教师地过多督促，但需要通过不同的学习方法，帮助学生掌握更多的理论知识，所以高中物理教师在开展实验教学时不能一味地采取传统的教学模式，需要结合微课视频的形式去丰富实验教学的手段，只有这样才能保证学生对实验步骤掌握比较清楚，与此同时，还能提高他们的物理综合素养以及动手操作能力。

2.4利用微课实验充实导学设计

传统的高中物理实验教学中课前导学的主要教学资源是课本和实验手册，直观性不足，导致学生在实验过程中还要结合教师的讲授法教学。当前的微课教学虽不利于在实验课堂教学中应用，但对课前导学的教学价值非常重大.由于微课呈现碎片化趋势，因此在相对集中的微课教学时间内，将核心教学资源集中在课前预习中既不占用课堂教学时间，又能对实验所用仪暴流程具备基础认识能够大大提高课掌实验效率，有助于提高学生的实验效果学生通过课前自主学习掌握实验操作的信息与技巧，能在实验课堂教学中将微课资源进行彻底碎片化分布,在物理实验过程中起到重点提示性作用，打通学生操

结语

总之，在教学课堂中可充分借助微课的灵活性与系统性，能够将物理知识点讲解得更加清楚。与此同时，还能激发学生主动学习的兴趣，将重难点深化在实验课堂中、预习中以及复习中，如此能够充分利用点点滴滴的时间，全面提升物理实验教学课堂的实效性。摒弃了传统物理实验教学的弊端，跟随素质教育的步伐，为学生创设一个良好的学习环境，从而促进他们综合素质的全面发展，可以让学生更好地地感受到物理实验课堂的魅力所在。

参考文献

[1]邵春霞.浅析微课在高中物理实验教学中的创新应用策略[J].山海经：

教育前沿,2019(1):1.

[2]王晶.活化初中物理实验,彰显微课教学魅力——微课在初中物理实验

教学中的应用[J].学周刊,2019(34):2.

[3]高银浩.梁明超.曹永华.微课和翻转课堂在大学物理实验教学中的应

用研究[J].黑龙江科学,2018,12(9):2.