高校图书馆健康支持对大学生心理健康的影响

高校图书馆健康支持对大学生心理健康的影响

张莉

内蒙古财经大学  内蒙古呼和浩特市 010070

摘要：近年来，在疫情的爆发下，人们对健康的关注越来越强，进而随着健康概念的演变,公众对健康的需求不再局限于维持体内各系统生理功能的良好状态,而是要提高维持自身心理、心灵、社会、智力、道德等方面健康的能力。公众作为自身健康的第一责任人,需要重新构建和提升对生命健康的认知,获得可真正促进个体健康的能力,实施可促进健康的行为。

关键词：高校图书馆健康；大学生；心理健康；影响

引言

近年来,世界各地受抑郁、焦虑、失眠等因素影响的大学生人数不断上升,大学生心理问题引发的极端事件频发,因此,大学生心理健康引起教育管理部门、高校及公众的普遍关注。为保障学生身心健康,世界各地的高等教育机构均致力于为学生提供全方位健康支持。美国斯坦福大学组建健康团队,通过教育、人际交往和积极的文化变革促进个人和社区的蓬勃发展。2017年起,促进学生心理健康成为英国大学联盟(UniversitiesUK,UUK)发展战略的组成部分,高校全员参与改善学生身心健康。澳大利亚制作了《增强学生心理健康:学术教育工作者手册》,指导教师和领导者采取措施促进大学生心理健康。2017年末,我国教育部发文明确指出“心理育人质量提升体系”为高校“十大”育人体系之一。如何提高大学生心理健康水平,为其学业发展提供支撑与保障,成为国内外高等教育机构共同关注的焦点。高校图书馆作为为人才培养和科研提供服务的学术性机构,为保障学生利益,促进学生成长,探索多角度为学生健康提供支持

1提升高校图书管健康的内涵

2022年，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会的报告中强调，要促进健康中国建设，使保障人民健康的战略位置得以优先发展。高校图书馆在提供健康知识咨询和服务方面，承担着社会职责和义务，需要重视学生的健康问题。我国部分高校图书馆已开展健康服务实践活动，如北京大学图书馆开设心理健康教育与咨询中心，中山大学图书馆主办了通识教育课程《胃肠疾病与健康》开学第一课。作为聚集健康资源、提供优质健康信息等的重要主体，高校图书馆如何有效提升学生健康文化素养，并展开精准健康服务成为急需讨论的热点问题。

2高校图书馆健康支持大学生心理健康现状

2.1人员储备不足

尽管图书馆叙事理论明确指出图书馆是叙事能力和叙事素养的培育者,是叙事主题索引的创建者,但具备叙事能力和叙事素养、熟悉叙事医学专业、可胜任健康促进服务工作的馆员储备严重不足,叙事主题索引技术尚未完全解锁,无法有效开展健康促进服务,急需相关专业人士的培训和指导。

2.2图书馆参与大学生健康信息素养服务的程度较低

大学生健康信息素养体系的建设涉及多个层面，既需要政府的政策支持，也需要家庭、学校和社会机构的相互配合。当前，学校是大学生开展健康教育的主要场所，社会机构创办的健康教育平台也参与宣传健康知识。随着公众对健康关注度的提升，公共图书馆也开展了面向社会大众健康的信息咨询和教育宣传服务，主要是通过讲座、展览、图书阅览等方式为读者开展医学知识科普、疾病防治、健康养生、心理咨询等健康信息服务。但是少有图书馆基于大学生的角色特征，有针对性和倾向性地开展健康信息素养服务，加之大学生缺乏健康意识，健康需求低，图书馆对大学生健康信息素养的培训目标不具体，内容不明确，形式不丰富，服务的利用转化率不高。

2.3心理健康教学体系不健全，教学内容较单一

高校图书馆本可以有效利用心理健康教育作为突破口，主动拓宽图书馆服务内容和服务深度，提升图书馆在学校中的地位与作用，但往往因各种原因，无法积极开展形式多样的大学生心理健康工作。目前高校图书馆开展心理健康教育的主要形式多是以新生入馆教育或者选修课形式存在的文献检索课程。授课任务多由图书馆老师单独完成，与专业院系缺乏交流，文献检索课与专业课程的关联不密切、互动性不足。教学内容侧重于围绕文献信息检索技术开展，且多集中于一段时间，不能真正将心理健康教育深入到大学生“育人”的全过程。

3高校图书馆健康支持大学生心理健康影响的策略

3.1提高管理能力

对于图书馆开展舒缓压力、锻炼身体的运动项目认可度也很低,从读者角度看,图书馆推荐自我疗愈书籍或休闲书籍比开展运动项目对学生心理健康的支持作用更大。图书馆员不具备专业的心理学知识,不能准确识别学生潜在的心理健康问题并做出应对,相较于“知心馆员”工作坊,读者认为“提供心理健康知识科普及服务机构资源查询服务”是更好的健康支持措施。因此,高校图书馆应基于自身的专业优势,为读者筛选、提供优质健康信息。如整理发布校内外健康支持机构的相关信息;与训练有素的专业心理咨询人员合作,专业互补,推荐疗愈书目;以读者多层次的需求为依据进行空间再造,充分体现人文关怀等。

3.2加强健康信息服务推广

持续迭代的网络技术和信息技术，低成本、高效率的自媒体平台为图书馆业务推广提供了便捷的传播渠道，图书馆可以利用微信公众号、抖音等自媒体平台参与品牌推广活动，提高用户的品牌辨识度和健康项目的参与度。

3.3提升图书馆员心理健康教育

高校图书馆员心理健康能力的培养和提升，是需要高校图书馆强化和关注的重点内容。高校图书馆员不仅要具备良好的思想政治素质和职业道德，还必须具备较强专业知识和现代化健康素养和教学技能。此外，学科馆员还需要具备强大的心理素质和高效的沟通能力。图书馆员心理健康能力提升的关键在于各高校图书馆要有针对性开展动态的业务培训。可以结合各学校、各馆实际情况以及学科馆员自身专业知识背景，制定科学、有效的图书馆心理健康能力业务培训策略。同时，完善学科馆员队伍的综合业务能力培训体系，不断助力医学高校图书馆学科馆员心理健康教育工作的开展和实施。

3.4制定政策

从环境子系统的因果关系来看，政策因素为其作用点。①制定战略性服务政策。如“健康中国2030”作为国家战略，明确指出建立健全健康促进与教育体系，提高健康教育服务能力，普及健康科学知识。图书馆是开展社会教育的文化机构，应积极响应健康中国战略，开展健康信息服务，满足公众健康需求。②制定行业协会政策和规划。如美国研究图书馆协会通过制定有关政策和规划，统筹和资助图书馆开展健康信息传播和特定的健康服务项目，保障公众对健康服务的有效获取。③制定图书馆激励政策。图书馆可以制定包括职称评定、绩效考核、物质奖励等多样化的激励政策，鼓励馆员积极参与健康馆员相关知识的培训，同时开展健康信息服务相关课题研究，引导馆员在激励中挖掘潜能，在培训中增强实力，在科研环境中开拓进取，在实践中不断提高健康信息服务水平。

结语

图书馆的健康服务要更多关注公众需求和社会变动，以人为本，将大学生服务做深、做细，借鉴先进经验，群策群力找到适合大学生健康发展的新路径。在具体的实践中，图书馆要不断优化大学生健康信息资源配置，借助现代化科技手段开辟多样宣传渠道，拓展特色健康信息服务，提高大学生心理健康素养教育的趣味性，满足公众对优质健康信息资源的需求，推动大学生心理健康教育事业的发展，彰显图书馆的责任担当。

参考文献

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