初中英语阅读理解的障碍分析与策略探索

初中英语阅读理解的障碍分析与策略探索

陈志丹

江苏省常州市翠竹中学                    213000

摘要：初中阶段属于奠定学生英语基础的重要阶段，对于提高学生英语学习水平有着重要的作用。初中英语阅读教学中，教师为了提升学生的英语阅读能力，会选择通过大量英语文章阅读的方式，让学生掌握阅读方法和阅读技巧，但是由于初中学生英语基础较为薄弱，阅读过程中存在理解障碍，不但无法让学生掌握阅读方法和阅读技巧，还会给学生造成较大的学习压力，影响学生英语学习积极性，导致英语阅读无法取得预期的效果。初中英语教学过程中，英语教师应对英语阅读理解障碍进行分析，并制定针对性的英语阅读策略，提高学生的英语阅读能力。

关键词：初中英语；阅读理解；障碍；策略

阅读理解是英语阅读教学中的重要内容，对于提高学生英语学习水平有着重要的作用。初中阶段英语阅读教学无论是在课程设置、教材编制上难度都有所提升，特别是英语阅读理解，导致学生存在较多的阅读障碍。初中英语阅读理解教学有助于提升学生英语学习水平，也是培养学生英语语感的关键手段，同时，英语阅读理解在考试中分数比重占据较大，教师必须提高对英语阅读理解教学的重视。初中英语阅读理解教学过程中，教师应将学生的达兴趣作为出发点，丰富英语教学内容，制定科学有效的英语教学目标，减少学生英语阅读理解过程中的障碍。
一、初中英语阅读理解障碍分析
（一）知识性障碍

初中学生英语阅读理解能力的提升，应保证学生具备充足的词汇量，但是由于学生英语基础不够扎实，自身词汇储备量较少，如果遇到难度较高英语理解文章，会导致学生出现较为吃力的情况。实际初中英语课堂中，学生对于词汇量记忆不够扎实，无法在日常学习中积累词汇量，英语阅读理解过程中只能对文章进行大致理解，导致学生英语阅读理解能力偏低。初中学生英语语法掌握不到位，英语中同一个单词放在不同句式下所表达的意思不同，只有学生熟练掌握英语语法，才能提高学生的英语阅读理解能力。
（二）非知识性障碍

初中英语阅读理解过程中非知识性障碍主要包括两个方面，即生理素质、外在环境。从心理素质方面分析，学生在英语阅读过程中存在较多的障碍，部分学生能够积极解决阅读障碍问题，但是部分学生心理素质较差，会出现畏难情绪，对于英语学习积极性会逐渐降低。从外在环境分析，部分初中学生对英语学习兴趣较高，部分初中学生只是为了应付考试，学习动机不同会对学生阅读效果产生影响，也是造成学生阅读理解障碍的主要因素[1]。
二、初中英语阅读理解障碍解决策略
（一）关注兴趣发展

新课程改革下初中英语阅读教学中，应以学生兴趣作为导向，英语教师应观察和了解学生心理和实际需求，调动学生参与英语阅读的积极性，解决学生英语阅读障碍问题。初中英语阅读教学过程中，教师可从生活化角度体现教学内容，拉近学生与英语学科之间的距离，调动学生参与英语课堂的积极性。例如：学习初中牛津译林版七年级上册《Unit 7 Shopping》时，教师可利用多媒体设备为学生播放“The old hat”歌曲，吸引学生课堂注意力，并结合本课重点词汇出示图片，如水果、汽车、衣服等，让学生结合图片翻译词汇，有助于加深学生对英语词汇的注意力。英语教师也可为学生创设购物情境，让学生在情境中进行对话，理解英语文章含义，从而强化学生阅读理解水平[2]。
（二）制定教学模式

初中英语教学中想要提高学生英语阅读理解能力，需要教师为学生营造良好的语言环境，鼓励学生在实际生活中灵活运用词汇，强化学生语言表达能力，提升学生的阅读理解水平。阅读理解教学过程中教师应加强阅读指导，注重培养学生阅读分析和判断能力，减少英语阅读中存在的障碍。例如：学习初中牛津译林版七年级下册《Unit 1 Dream homes》时，教师让学生阅读英语文章，并鼓励学生从自身角度讲述理想的生活环境。利用多媒体设备出示不同国家建筑图片，让学生通过所学习的知识介绍不同国家建筑特点，以写作的形式完成介绍，不仅能够提升学生阅读理解能力，还能够提升学生的写作能力。
（三）开发教材资源

英语阅读理解教学中需要大量的素材，但是英语教材中阅读素材有限。英语教师在阅读教学过程中，应注重开发教学资源，鼓励学生多看英文杂志、多听英语歌曲，课余时间也可观看英语电影，能够增强学生英语语感，提升学生的英语阅读理解能力。例如：学习初中牛津译林版八年级上册《Project 2 The world around us》时，教师可通过互联网搜集与本课相关的教学素材，让学生更加了解中国传统节日的由来以及习俗，通过教学让学生对传统节日了解后，教师可准备粽子、饺子等道具，让学生通过道具讲解传统节日，锻炼学生口语表达能力，从而掌握英语语法，强化学生的阅读理解能力[3]。
（四）营造良好氛围

初中阶段所需要学生掌握的英语知识较多，导致学生缺少时间进行课外英语阅读，无法使学生英语阅读理解能力得到锻炼。英语阅读理解的教学过程中应为学生营造良好的英语阅读氛围，从而提高学生的英语阅读理解能力。例如：学习初中牛津译林版八年级下册《Unit 8 A green world》时，教师可借助多媒体设备播放宣传片，教师可结合文章和视频提出问题，让学生通过带着问题进行阅读，从而强化学生对英语文章的理解。由学生分角色阅读英语文章，可帮助学生理解对话含义，并鼓励学生在课后进行课外阅读、观看相关影片，锻炼学生英语阅读理解能力。

结束语

综上所述，初中英语阅读理解教学过程中，教师应对学生阅读理解障碍进行分析，结合初中学生实际学习情况，探索合适的阅读理解教学对策，增强学生词汇和语法的掌握，提高学生的阅读理解能力，从而提高学生英语综合学习水平。
参考文献

[1]王春木.影响初中英语阅读理解水平提高的障碍分析及策略[J].考试与评价,2018(04):94.

[2]陈红.初中英语阅读理解的障碍分析与对策研究[J].学苑教育,2018(02):52.

[3]杨宝玉.影响初中英语阅读理解水平提高的障碍分析及策略[J].亚太教育,2016(03):43.