小学数学教学中德育渗透的缺失与重塑

小学数学教学中德育渗透的缺失与重塑

向静

湖北省来凤县第二实验小学 445700

摘要：本文旨在探讨当前小学数学教学中德育渗透存在的问题，并提出相应的重塑策略。研究发现，目前小学数学教学存在德育渗透的缺失，忽视了培养学生的道德品质和社会价值观。然而，德育与小学数学教学有着密切的关联，它可以促进学生的综合素养和人格发展。因此，为了重塑小学数学教学中的德育渗透，我们需要明确德育的导向和目标，将德育元素融入课堂教学设计，并加强与家庭和社会的合作。同时，通过采用基于德育的课堂活动设计、培养学生的思维品质与德育素养，以及合理的评价和反馈策略，我们可以提升德育渗透的效果。然而，在实施过程中会面临一些挑战，我们需要采取相应的措施并进行效果评估，以确保重塑计划的成功实施。未来，我们应该进一步研究和推进小学数学教学中德育渗透的发展，以培养具有良好德育素养的数学学习者。

关键词：小学数学；德育；

随着社会的发展和教育改革的推进，小学数学教育逐渐被赋予了更加重要的使命和功能。然而，当前的小学数学教学中存在着德育渗透的缺失，忽视了培养学生的道德品质和社会价值观。数学教育在传授数学知识和技能的同时，应该关注培养学生的道德意识、价值观和社会责任感，以形成全面的人格发展。因此，本论文旨在探讨当前小学数学教学中德育渗透存在的问题，并提出相应的重塑策略。通过本文，我们希望能够引起教育者和决策者对小学数学教学中德育渗透的重视，并提供有效的解决方案，以促进小学生全面的成长和发展。同时，本研究也为后续相关研究提供了理论和实践的参考，以推动小学数学教育的改进和创新。

一、小学数学教学中德育渗透的缺失

小学数学在小学数学教学中，德育渗透存在着明显的缺失，导致学生的道德品质和社会价值观的培养受到一定的忽视。以下是关于小学数学教学中德育渗透缺失的几个主要方面：

1.德育地位不明确，在小学数学教学中，教育目标主要集中在知识和技能的传授上，而对于培养学生的道德素养往往没有明确的规划和重视。缺乏对德育在数学学习中的地位的明确认识，使得德育渗透的机会和内容被忽略。2. 缺乏德育教材和教具支持，目前的数学教材和教具大多以知识传授和技能训练为主，很少涉及德育元素的引入和应用。缺乏德育教材和教具的支持，限制了教师在数学教学中进行德育渗透的可能性和效果。3. 教学内容与德育脱节，小学数学教学中，往往将数学知识和德育教育视为两个独立的领域，缺乏德育与数学教学内容的有机融合。学生只关注于数学知识的掌握，而对于数学所蕴含的道德原则、合作精神和解决问题的价值意义等往往没有深入了解和体验。4. 德育评价方式单一，德育在小学数学教学中缺乏相应的评价体系和方法，常常只注重考核学生的数学成绩，而对于学生的道德表现和品质发展缺乏系统的评价和激励措施。

因此，小学数学教学中德育渗透的缺失问题亟待解决。重视和加强德育渗透，对于促进学生全面发展、培养积极向上、道德高尚的人格品质具有重要意义。在下一部分中，我们将探讨德育在小学数学教学中的关联和作用，并提出相应的重塑策略。

二、德育与小学数学教学的关联

德育与小学数学教学有着密切的关联，它们相互促进、相互支持，共同为学生的全面发展提供了重要的支撑和指导。以下是德育与小学数学教学的关联方面：1. 培养学生的思维品质，数学教学强调培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等思维品质。这些思维品质的培养过程中，德育起到了重要的引导作用。例如，在解题过程中的合作、探究和反思，都需要学生具备团队合作、坚韧不拔和责任感等德育素养。2. 建立正确的价值观，数学教学中既包括客观事实和逻辑推理，也涉及到社会和人文价值。德育能帮助学生明确正确的道德价值观，培养学生关注公平、正义和合作的价值观念。例如，通过数学问题的讨论和解决，培养学生的公平意识和协作精神。3. 培养学习态度和学习方法，德育与小学数学教学相结合，能够帮助学生培养积极向上的学习态度和良好的学习习惯。通过数学教学中的合作学习和交流，学生能够培养互助互学、尊重他人和互相支持的学习氛围，进而提高学生的学习效果和主动性。4. 培养问题解决和决策能力，数学教学注重培养学生的问题解决和决策能力，这也是德育教育的重要目标之一。通过数学问题的分析和解决过程，学生可以培养批判性思维、积极探索、独立思考和负责任的决策能力，同时也能够培养学生面对挫折和困难时的坚韧和毅力。5. 培养社会责任感，数学教育不仅仅是理论知识的传授，也是培养学生对社会的认知和责任感的机会。德育能够引导学生关注社会问题，并提供解决问题的方法和思路。通过数学教学中的实例分析和探讨，学生能够培养关爱他人、积极参与社会实践和服务社会的责任感。

总而言之，在小学数学教学中，德育渗透的缺失导致了学生道德品质和社会价值观的培养受到忽视。本文分析了德育渗透缺失的主要方面，如德育地位不明确、缺乏教材和教具支持、教学内容与德育脱节以及德育评价方式单一。为了重塑小学数学教学中的德育渗透，我们提出了明确德育导向和目标、整合德育元素的教学设计、培养学生的德育价值观以及加强与家庭和社会的合作等策略。通过这些策略的实施，可以实现德育与数学教育的有机结合，促进学生全面发展和人格培养。重视和加强德育渗透在小学数学教学中的重要性不能被忽视，它将为培养积极向上、道德高尚的学生作出积极贡献。因此，我们应该共同努力，实施相应的重塑策略，为小学数学教育带来更多的德育元素，促进学生的全面发展与成长。

参考文献：

[1] 刘彩霞. 小学数学教学中德育渗透的缺失与重塑[J]. 基础教育论坛,2023(11):99-100.

[2] 宋文琪. 立德树人培根铸魂 ——谈小学数学教学中德育的渗透[J]. 科普童话,2023(23):124-126.