流行音乐引入中学音乐教学的探析

流行音乐引入中学音乐教学的探析

郑振华

成都东部新区三岔湖高级中学  四川成都641418

摘要：本文就流行音乐引入中学音乐教学的利与弊进行了探索分析。在分析中发现，流行音乐可以激发学生的学习兴趣，并且丰富了中学音乐教学的内容，但也存在着一些不利因素，如不规范的语言和内容。因此，建议教师在引入流行音乐时要谨慎选择，把握好度。同时，也需要加强学生对音乐价值的培养，帮助他们正确评价音乐。

关键词：流行音乐；音乐教学；教学目标

0引言

音乐是人类最古老的艺术形式之一，其历史悠久而丰富多彩。在现代社会，随着科技和文化的不断发展，音乐的形式也在不断地演变和变化，其中，流行音乐作为一种非正式的音乐形式，已经成为了世界各地广为流传的音乐形式之一。

然而，在中学音乐教学中，流行音乐是否适合引入，一直存在着争议。有人认为，流行音乐具有年轻化和先进性等优势，应该作为一种新的教学内容引入到中学音乐教学中。而有些人认为，流行音乐存在诸多不规范的语言和内容，不适合作为中学音乐教学的内容。因此，本文将对流行音乐引入中学音乐教学的利与弊进行探析，并根据分析结果，给出相应的建议和意见。

1流行音乐引入中学音乐教学的利与弊

随着社会的发展和文化多样性的提高，流行音乐在青少年群体中影响日益增长。在中学音乐教学中，应该适当引入流行音乐，以丰富课程内容，激发学生对音乐的兴趣，发掘学生的创作潜能。引入流行音乐在中学音乐教学中既有利，也有弊。在引入流行音乐时，教师应该遵循有关教学的规范和标准，进行精心设计、适度引入，从而使得中学音乐教育更加有益、可行和有效。

1.1流行音乐引入中学音乐教学的利端

(1)提高学生的学习兴趣。流行音乐能够激发学生学习音乐的兴趣，促进学生积极参与音乐学习。

(2)提高学生的音乐鉴赏能力。引入流行音乐可以帮助学生更好地了解和理解不同的音乐风格，培养他们的音乐鉴赏能力和个人审美兴趣。

1.2流行音乐引入中学音乐教学的弊端

(1)流行音乐歌曲主题和语言表达存在的问题。流行音乐的歌词表达方式可能不够简洁，存在一些不规范的语言和用语，甚至存在一些负面的内容，对学生的价值观产生直接或间接的影响。

(2)过于注重流行音乐而忽视传统音乐的教学。随着流行音乐引入中学音乐教学，也可能出现过于关注流行音乐，而忽视传统音乐的教学。

(3)流行音乐的周期性强。由于流行音乐存在的周期性强，如果在引入流行音乐时不加以处理，可能会出现季节性歌曲在季节外引入的问题，影响教学效果和学生的接受程度。

2流行音乐引入中学音乐教学要把握一定的度

在引入流行音乐到中学音乐教学中时，我们应该把握适当的度。教授有代表性、艺术价值高、与学生生活相关的流行音乐，将其作为传统音乐和文化教学的一部分，并根据学生的年龄和音乐水平适当选择数量，以达到音乐教育的最终目标。

2.1质量上的度

教授流行音乐时，应该注重选择有艺术价值和代表性的作品。这些作品应该具备丰富的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，这样学生才能够感受到音乐的魅力和艺术性。同时，也要注重歌词和主题的选择，确保它们与学生的生活和价值观息息相关，这样才更容易引起学生的共鸣，并有助于学生对音乐的理解和欣赏。

2.2数量上的度

虽然流行音乐在中学音乐教学中具有一定的价值，但我们也不能过多地强调流行音乐，以至于放弃了传统音乐和文化的教学。因此，应该控制教授流行音乐的数量，将其作为音乐教学中的一个补充。此外，也应该根据学生的年龄和音乐水平来决定教授哪些类型和曲目的流行音乐，以确保能照顾到所有学生的接受能力和理解能力。

3引入流行音乐的教学策略

随着时间的推移，流行音乐已经逐渐成为了当今社会的一部分，受到了广泛的欢迎。因此，将流行音乐引入到中学音乐教学中，无疑是一种对音乐教学的创新和拓展。中学音乐教学中引入流行音乐教学时，策略的选择应考虑到学生的年龄、音乐背景、音乐水平和音乐爱好等方面。整合和利用流行音乐的优势，以培养学生的音乐素质为目的，设计出符合学生实际需求和融合创新元素的流行音乐来进行教学活动。

3.1了解学生的音乐兴趣和背景

决定引入哪一类型的音乐非常重要，目的是为引起学生的兴趣，了解学生对流行音乐的兴趣和背景，根据实际需求，设计合适的音乐教学活动和教学资源。

3.2扩大音乐结构常识

将流行音乐的元素和结构带入中学音乐教学中，拓展学生对音乐的理解。通过分析流行音乐的和声、旋律、节奏和节拍等元素，可以让学生了解不同类型的音乐有什么共性和区别，并帮助他们更好地理解和掌握音乐结构常识。

3.3引入流行音乐教材

引入流行音乐教材是将流行音乐引入中学音乐课堂的一种有效途径。学生可以学习和研究不同类型的流行音乐，包括歌词、旋律、和声和节奏等。除此之外，还可以引入流行音乐教学软件，学生可以通过这些软件，更好地理解音乐素材和进行音乐作品的后期制作。

3.4根据内在学习目标培养音乐技能

流行音乐可以帮助学生更好地理解和掌握音乐技能，如合唱、即兴演奏、和弦、旋律和歌词创作等。学生可以练习不同流行音乐的演唱技巧和表演技巧，利用这些技巧丰富自己的音乐表现能力。

3.5创新音乐表现形式

流行音乐的表演方式和演示风格可以在音乐教学中借鉴，特别是在音乐表现方面，为学生提供更广泛的音乐表现方式和创新点。例如，学生可以结合流行音乐和传统音乐，创作新形式的音乐作品。这将有助于提高学生的音乐创造性和音乐表达能力。

3.6整合传统音乐和流行音乐

传统音乐可以与流行音乐相结合，以制作出全新的音乐作品。例如，在合唱方面，学生可以结合传统合唱音乐和流行音乐，或以流行音乐的歌曲诠释传统合唱音乐等。学生可以以此了解不同音乐类型的相互适应和更好地理解音乐创意的实践。

4使用多媒体等设备辅助教学

在引入流行音乐的中学音乐教学中，多媒体设备的使用能够使教学更加生动、多样化、有趣味性和易于理解，这对于提高中学音乐教学的效果和质量有着重要的促进作用。

(1)吸引学生注意力：多媒体设备可以通过音乐视频的方式呈现流行音乐，这种生动的形式能够吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

(2)提高教学效果：多媒体设备可以将流行音乐的演唱、MV等呈现出来，使学生更好地理解音乐的内涵和外在表现，提高教学效果。

(3)增强互动性：多媒体设备也能增强师生之间的互动，课堂上可进行互动式的教学与学习，让学生更加活跃地参与进来。

(4)补充教材：多媒体设备也可作为一种补充教材的形式，让学生更全面地了解流行音乐，培养学生对音乐文化的理解和认知。

5结束语

引入流行音乐到中学音乐教学中，无疑是一次有益的尝试。通过对流行音乐的学习和创造，可以培养学生的音乐审美和创新能力，增加学生对音乐的兴趣和理解，同时也为中学音乐教育注入活力和多样性。但是，在引入流行音乐的过程中，也需要注意教学方法和思路。只有根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和教学理念，并严格按照教育规范和教学原则进行，才能达到最好的教育效果。

参考文献：

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