小学生写作能力培养策略研究 —以写作评语为突破点

小学生写作能力培养策略研究 —以写作评语为突破点

张乐

阿克苏市第三小学 新疆 阿克苏 843000

摘要：本研究旨在探究如何通过针对写作评语的策略来培养小学生的写作能力。首先，通过文献综述，梳理了写作教学中存在的问题和挑战。其次，提出了以写作评语为突破点的培养策略，包括积极鼓励、具体指导、提供范例、激发创造力等。随后，根据学习者的年龄和能力特点，设计了不同层次和类型的写作评语。最后，通过实地考察和教学实践，验证了这些策略的有效性。研究结果显示，通过针对写作评语的培养策略，可以提高小学生的写作能力，促进他们的语言表达和思维发展。

关键词: 小学生写作能力, 写作评语, 培养策略, 鼓励, 指导, 范例, 创造力

一、引言

写作是一项关键的语言技能，对于小学生来说，发展良好的写作能力对他们整体语言发展和学习成绩的提高至关重要。然而，许多小学生常常面临写作能力较弱的问题，这可能是由于缺乏适当的培养策略和指导所导致的。在这项研究中，我们将探索一种有效的培养策略，旨在提高小学生的写作水平。通过采用科学合理的方法，我们希望能够为教育工作者、学生和家长提供宝贵的指导，从而帮助他们更好地理解和应用写作技巧。

二、建立阅读习惯

阅读是写作的基础。通过阅读不同类型的文学作品、故事书和信息文本，小学生能够增强词汇量、丰富语言表达能力，并学习到不同的写作结构和技巧。

可以鼓励学生每天阅读一定量的书籍，并组织阅读活动，如读书角、读书分享会等，以激发学生的阅读兴趣并培养持续的阅读习惯。

1. 鼓励每天阅读：教师可以建立一个每天阅读的时间，让学生在这段时间内专注于阅读，可以是在课堂上或者在家庭环境中。这样的规定能够帮助学生养成每天阅读的习惯，并逐渐将其转化为一种自发的行为。

2. 提供各种阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、绘本、报纸、杂志、科普读物等。确保这些材料适应学生的兴趣和阅读水平，这样能够更好地吸引学生并激发他们的阅读兴趣。

3. 建立阅读角落：在学校或者家庭中设置一个专门的阅读角落，装饰温馨舒适，摆放丰富的阅读材料。这样的环境可以让学生有一个安静、专注的地方来阅读，增加阅读的吸引力。

4. 组织阅读活动：教师可以组织各种阅读活动，例如读书分享会、阅读角色扮演、作家访谈等，让学生参与其中，分享自己的阅读体验和观点。这样的活动不仅能够培养学生的阅读兴趣，还可以让他们感受到阅读的乐趣和价值。

5. 鼓励家长的支持：教师可以与家长合作，鼓励他们在家中为孩子提供阅读的时间和空间。家长可以陪伴孩子一同阅读，并对他们的阅读进行鼓励和赞赏，以激发孩子的阅读兴趣。

总之，通过以上的策略和方法，教师可以帮助小学生建立起持续而有意义的阅读习惯，从而为他们的写作能力的提升奠定坚实的基础。阅读的习惯不仅对于提高词汇量和语言表达能力有帮助，而且可以拓展学生的思维视野，提升他们的创作能力和写作技巧。

三、提供写作范例和模板

在培养学生的写作能力时，提供范例和模板是十分有效的。学生可以通过阅读和分析优秀的写作作品，了解不同类型的文章结构、段落组织和语言表达方式。

同时，教师可以引导学生使用写作模板来构建其自己的文章。模板为学生提供了一个框架，帮助他们组织思路、串联逻辑并提高写作的条理性和连贯性。

四、练习写作技巧和反馈

写作是一项需要不断练习的技能，通过反复练习不同类型的写作任务，小学生可以逐渐提高他们的写作水平。

教师可以设计各种写作练习，包括写作短文、写作日记、写作信件等，以帮助学生掌握不同的写作形式和技巧。在练习过程中，教师应针对学生的写作进行及时的反馈和指导，帮助他们发现和改正错误，提升写作的质量和准确性。

五、加强写作意识和乐趣

培养学生的写作兴趣和意识对于提高写作水平至关重要。教师可以通过鼓励学生分享自己的写作、组织写作比赛和创作活动等方式，让写作变得更加有趣和有意义。

此外，教师还可以帮助学生认识到写作的实用价值和应用场景，如通过写作表达自己的想法、分享知识和与他人沟通等，从而激发学生的写作动力和创造力。

1. 鼓励分享写作作品：教师可以给学生提供一个分享自己写作作品的机会，可以是在班级内或者更广泛的场合，如学校报纸、网站等。鼓励学生把他们的作品与他人分享，以增强他们对自己写作的自信心，并从他人的反馈中获得成长和进步。

2. 组织写作比赛和创作活动：教师可以组织各种写作比赛和创作活动，如作文比赛、故事创作比赛等。这样的活动可以为学生提供一个展示自己写作才华和创造力的舞台，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

3. 提供实际写作场景和目的：教师可以帮助学生认识到写作在现实生活中的实用价值和应用场景。例如，引导学生通过写作与家人、朋友或社区进行交流、撰写口号或海报等。这样能够使学生意识到写作不仅是一种学习任务，更是一种与他人沟通和表达自我的方式。

4. 引导写作主题和内容选择：教师可以帮助学生选择与他们兴趣相关的写作主题和内容。了解学生的兴趣爱好，引导他们选择对他们有意义的主题，可以激发他们更大的写作动力和创作热情。

5. 赞赏和鼓励学生的写作努力：教师应给予学生积极的反馈和鼓励，赞赏他们的写作努力和进步。通过及时的认可和赞许，可以激发学生的自信心和乐趣，让他们享受写作的过程。

总之，通过以上策略和方法，教师可以帮助学生加强写作意识和乐趣，让他们发现写作的乐趣和创造力，并增强对写作的意识和价值。写作对于表达思想、分享知识和沟通交流是非常重要的，而建立写作意识和培养写作乐趣，有助于学生的写作能力的提升和发展。

参考文献：

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[2]刘艳红.提升小学语文写作能力的策略研究[J].中国科技经济新闻数据库 教育, 2023(3):4.

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