小学数学教学中学生数感的培养

小学数学教学中学生数感的培养

代晓光

   河南省信阳市潢川县仁和镇连岗小学  465124

摘要：数感主要指的就是主动自觉的进行学习，这是一种应用数学的意识，也是一种人的情感态度和价值观，是个体最基础的素养。在小学教学的过程当中，教师需要培养学生的数感，让学生对数学知识有更深层次的理解，从而更加高效的了解数字定理。基于此，本文主要讨论了小学数学教学中学生数感的培养策略。

关键词：小学数学；数学课堂；小学生

引言：

在充分落实新课改的过程当中，数学教师也面临着很多新的挑战。新课改要求教师培养学生的数感，让学生在数学学习的过程中养成良好的学习习惯，并且充分掌握相关的数学理论知识。所以教师需要与时俱进，不断创新，从而培养学生的数感，为学生之后的数学学习铺平道路。

一、培养学生的数学的敏锐度

在进行数学计算的过程中，教师需要尽量激发学生兴趣，特别是在计算训练时，使用多种不同的方式融入趣味元素，比如可以利用卡片或是多媒体信息技术等多种不同的渠道，让学生可以在学习数学的过程中训练反应能力，提高反应速度。教师可以通过组织计算竞赛等相关的活动，让一些表现比较优秀的学生获得奖励，而对一些表现不够出色的学生，教师也需要给予其足够的肯定和鼓励。当然，教师还需要对一些经常容易出现计算错误的部分着重讲解，让学生练习相对应的题目，从而使学生在学习的过程中及时查漏补缺，获得提高。随着时间在不断的推进，很多学生对数学将会产生浓厚的兴趣，也会消除原本的畏惧感，在数学活动当中体会到成功的乐趣，让学生增加更多的学习自信心。教师也需要精心的设计多种不同的活动，利用多种不同的方法帮助学生，让学生能够理解计算题以及相关的理论。通过这种方式培养学生的数感，可以让学生更加明确算理和算法之间存在的关系，保障学生能够扎实的掌握计算的方法。在完成课后活动的过程中，让学生使用计算法则以及运算定律来进行复习。在学生掌握了一些基础知识之后，就可以使用计算法则把答案说出来。比如在学生学习小数乘法的时候，可以先进行计算，并且观察因素当中所含有的小数，以及从积的右边一直到左边的具体顺序，然后得出最终的结果。为了使学生的思维得到拓展，教师还需要给学生分析具体的计算理论，让学生可以以原本的知识水平为切入点，结合计算方法以及计算理论，构建相应的认知系统，从而更加清晰的了解数学概念[1]。

二、培养学生的估算意识

在进行估算的过程中，教师需要结合相关的课程内容，选择比较适当的计量单位，给学生构建较为清晰的概念，使学生养成良好习惯，从而更加有效地提高自身的估算效率。计量单位可以帮助学生调动兴趣，提高学生在估算过程当中的准确率以及效率。比如在教学《克与千克》这一节课的过程中，教师就可以先进行举例，如果一个苹果的重量是100g，如果小狗需要买两公斤的苹果，那么请问他需要买几个。每个题目都可以搭配一个视频，从而显得更加生动，让学生将数学概念和生活实践相联系，培养学生的数感，使学生更加积极的使用自己学过的知识来解决问题[2]。

三、培养学生的细致度

在完成日常作业的过程中，教师需要鼓励学生对题目进行验算，保障题目整体的正确率。当然教师还需要让学生在一定的时间之内进行验算保障所得的数是一样的。而在平时训练时，教室也需要让学生尽量准备错题本，把每一次都做错的题目都标注上去，并且注明具体注册的原因，让错题改正的工作可以有所落实。有些学生能够熟练的使用运算法则，可是仍然在计算时会出现很多问题，这时教师就需要注意将学生日常计算过程当中的一些弊端指出来，让学生改正。比如有些学生写字不整齐，容易出现数字之间对不起的情况，使之后的运算产生错误。还有一些学生写的字非常凌乱，导致在运算的过程中出现思维混乱的情况。每位学生几乎都出现过因为粗心而抄错了小数点或是操作标点符号导致算错的情况。所以教师在带领学生做题之前，要要求学生心里对题目进行默读，并且仔细的抄写数字和符号。教师还需要培养学生的习惯，让学生在完成解题之后进行检查。在一开始训练时，有一些学生对怎样检查并不熟悉，所以教师需要通过课余时间对学生产生的典型错误进行分析，让组长带领学生制作错题本，并且回顾错题本。在之后数学课上，教室也可以空出一节课的时间，专门带领学生们共同找出容易产生错误的行为，并且让学生相互监督，共同改正。教师对一些表现比较出色的学生可以给予奖励，而当有一些学生计算错误非常多的时候，教师需要对这个学生的错误点进行重点分析，并且带领学生改正自己错误的观念和行为，从而消除学生对数学的恐惧感，让学生在数学学习的过程中，获得更加强烈的自信心。

四、结束语

综上所述，在进行小学数学教学史，培养学生数感是非常重要的，但这并不是一蹴而就的工作，而是需要循序渐进，潜移默化完成的任务。教室要带领学生培养正确的思维方式，并将理论和实践相结合，提高学生学习的兴趣，培养学生的自信心，让学生能够在不知觉的情况下获得数感的培养，从而提高其数学应用能力。

参考文献

[1]张莉.在小学数学教学中如何培养学生的数感[J].课程教育研究,2019(20):189.

[2]吕伟琴.基于数感培养的小学数学教学策略的实施[J].中国校外教育,2019(11):110-111.