化学课外活动中培养学生能力的探索

化学课外活动中培养学生能力的探索

孙晓庆

内蒙古自治区敖汉旗四道湾子初级中学

摘要：本文主要探讨了初中化学课外活动对于学生能力培养的作用。通过对初三学生进行不同形式的化学课外活动，如实验、竞赛、科普讲座等，我们发现这些活动不仅可以增强学生的化学知识和实验技能，更为重要的是可以提高学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力和自主学习能力等综合素质。本文通过对活动过程的分析以及学生活动后的反馈，深入探讨了化学课外活动在初中教育中的作用，为学校和教师提供了一定的参考意义。

关键词：初三；化学；课外活动；学生能力；探索

引言

随着当前教育改革的推进，我们逐渐意识到仅仅注重知识的输入是远远不够的，我们更需要关注学生综合素质的培养。然而，在大量的课程和作业安排中，如何有效培养学生的综合素质显得尤为重要。因此，课外活动的丰富性和科学性变得越来越受到教育工作者的关注。而对于初中化学教育来说，教师不仅需重视学生对于知识的掌握，还需注重学生的实践能力和创新能力等方面的培养。通过化学课外活动，不但可以丰富学生的知识，而且可以增强学生的实践能力和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础，同时也让学生对于化学学科产生浓厚的兴趣与积极的向上动力。

一、科学创设实验

科学创设实验是一种创新性的实验，它鼓励学生自己设计实验，解决实验中出现的问题。下面是一个粤教版初三化学科学创设实验的案例：

主题：用酸碱指示剂比色法测定配制的NaOH溶液浓度

材料：NaOH固体、去离子水、酸碱指示剂，控制毒性等级低级别（如为3级）

实验步骤：

1. 制备0.1mol/L或0.01mol/L的NaOH溶液，记录配制用的NaOH质量和去离子水的体积；

2. 使用酸碱指示剂比色法测试NaOH溶液浓度，可以用酸碱指示剂甲基橙或酚酞，也可以用其它指示剂；

3. 记录测试结果并计算NaOH溶液的浓度；

4. 分析实验结果，总结实验过程中遇到的困难和问题，并提出改进实验方案的建议。

这个实验可以培养学生的实验设计和创新能力。在实验过程中，学生需要确定NaOH溶液的浓度和配制用的材料，选择适当的酸碱指示剂并制定比色方法。与此同时，学生还需要解决实验过程中遇到的问题，例如NaOH固体的质量如何测量以及如何准确的测试浓度等。这些工作都需要学生具备深厚的化学知识和实验技能，同时大量时间的探究和思考过程可以培养学生的创新思维。

此外，这个实验可以帮助学生提高自主学习和团队合作能力。在实验过程中，学生需要自主选取材料和设备，自己安排时间和任务，协作完成一系列工作，并且自主解决出现的问题。通过这个实验，学生可以增强自己的学习能力和团队协作能力，同时探讨问题互相提供帮助和意见交流也是非常重要的。

二、合理运用竞赛

合理的运用竞赛是一种很有效的化学教学探索策略，它可以提高学生学习兴趣、创新能力和实践能力。下面是一个粤教版初三化学比赛案例：

主题：化学科普竞赛

比赛形式：小组竞赛

参赛对象：初三学生

比赛内容：参赛小组需要选取一个化学科学普及的话题，例如生活中的化学、环境保护化学、化学发展史等等，然后设计一个关于该话题的展示，包括展板、实验展示、视频演示或口头汇报等方式。评委会将根据展示的内容、创意和表现进行评分，评选出前三名。

比赛目的：通过科普竞赛，让学生更深入的了解和认识化学学科的重要性，同时也可以提高学生实验设计和表达能力。

比赛策略：在课外活动中，教师可以安排化学科普竞赛，可以在网站上同学们学习到一些基本的化学知识，同时在班级或院校内广泛宣传，展示综合化学创新、运用和推广的教学成果，四处宣传我们学校多才多艺的化学科学团队和学生。同时，在竞赛中需要注重注重团队合作和创新思维，独立思考和大胆尝试是很关键的。

比赛效果：化学科普竞赛可以提高学生对化学的认识和理解，同时也可以提高学生实验设计和表达能力。通过这种比赛形式，学生可以实践化学知识和技能，培养自主寻找问题、达成结论和表达见解的能力，加强团队协作和交流能力，提高学生的科技创新意识和探究兴趣。

三、有效开展科普讲座

开展科普讲座是一种很有效的化学教学探索策略，它可以提高学生学习兴趣、科学素养和实践能力。下面是一个粤教版初三化学科普讲座案例：

主题：环保化学科普讲座

讲座形式：学生主讲，老师参与点评

参与对象：初三学生

讲座内容：学生自行选择一个环保化学主题，例如生态环境的化学污染、新能源与可持续发展、再生资源的化学利用等等。然后通过多种形式，例如PPT展示、视频讲解、实验演示等等，阐述环保化学的重要性、科学原理和应用。老师将根据学生的演讲和讲解内容进行点评和评分，评选出优秀讲座。

讲座目的：通过科普讲座，让学生更加全面、深入的了解和认识环境保护与可持续发展的化学知识，培养学生的科学素养和科学思维能力。

讲座策略：在课外活动中，教师可以安排环保化学科普讲座，通过学生自选主题、自行准备展示材料、自主演讲和解析等方式，培养学生的自学能力、自主探究能力和自主表达能力。在讲座中，教师要积极引导学生互相交流和探讨、发现和探究环保化学问题的方法、培养科学思想和创新意识。

讲座效果：环保化学科普讲座可以提高学生对环保化学的认识和理解，同时也可以提高学生演讲和表达能力。通过这种科普讲座探索策略，学生可以实践化学知识和技能，培养自主寻找问题、达成结论和表达见解的能力，加强交流和合作能力，提高学生对科学知识的兴趣，促进科学素养的全面提升。

总结

本文通过对初中化学课外活动的探索，说明了化学课外活动对于学生的能力培养具有重要的意义。在今后的初中教育中，教师应该充分发挥课外活动在增强学生综合素质中的作用，并为学生提供更为多样化科学活动的机会，以期让他们更全面地了解化学学科并培养出更加优秀的化学人才。

参考文献：

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[2] 王江, 王俊，楚建凤. 化学科普讲座对初中学生学术成就的影响[J]. 中国科学技术大学学报, 2020,37(3):278-282.

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