基于马赛克方法开展幼儿园户外混龄游戏的探究

基于马赛克方法开展幼儿园户外混龄游戏的探究

金红萍

绍兴市上虞区章镇镇中心幼儿园

摘要：本研究旨在探究基于马赛克方法在幼儿园中开展游戏的有效性。通过利用幼儿园特殊的山坡地形和各类自然物，创设了一系列户外混龄游戏，如野战区、飞渡曹娥江滑索、骑行车队等。研究发现，马赛克方法在幼儿园中开展游戏具有显著的优势。本研究为幼儿园教育提供了一种创新的游戏开展方式，并为混龄游戏的评价提供了有效的方法和参考。

关键词：马赛克方法；幼儿园；；游戏教学

引言：幼儿园是儿童发展的关键阶段，游戏在幼儿园教育中具有重要地位。然而，如何设计和开展适合幼儿的游戏一直是教育工作者面临的挑战。为了更好地推动幼儿成长，提高其综合能力，需要幼儿园采取科学的方式，合理开展户外混龄游戏。

一、通过马赛克方法，发现并利用幼儿园特殊的地形

马赛克方法是一种通过将环境中的不同元素、物质或活动进行整合，创造出具有创意和趣味性的游戏活动的方法。在幼儿的游戏探究中，通过运用马赛克方法，可以利用幼儿园特殊的山坡地形等创设“野趣”的户外混龄游戏，为幼儿提供有趣、富有挑战性和探索性的游戏环境，促进幼儿的综合发展。通过创设“野趣”的户外混龄游戏，可以提供给幼儿一个开放、自由的游戏环境，激发幼儿的探索欲望和想象力。对此，教师需要根据幼儿的年龄、能力和兴趣，选择适合的游戏项目。比如，可以设置野战区游戏，通过设立障碍物、设定任务等，激发幼儿的想象力和策略思维；设置飞渡曹娥江滑索游戏，让幼儿通过滑索跨越山坡上的沟壑，培养幼儿的勇气和平衡感；设置骑行车队游戏，让幼儿在山坡地形上骑行，锻炼他们的体力和协调能力。在开展这些户外混龄游戏时，需要充分考虑幼儿的安全。在设计游戏环节时，要确保游戏设施的稳固性和安全性，设置安全警示标识，并有专门的教师或保育员进行监护和指导，确保幼儿在游戏中的安全。通过这些游戏，幼儿可以在实践中学习和发展各种技能。比如，野战区游戏可以培养幼儿的团队合作和沟通能力；滑索游戏可以促进幼儿的平衡感和勇气；骑行车队游戏可以提升幼儿的体力和协调能力。通过这些游戏，幼儿可以在自主探索和互动合作的过程中提高身体素质、认知能力、情感表达和社交技巧。

二、通过马赛克方法，充分利用身边的自然物进一步丰富游戏的材料和玩法

在幼儿园的户外环境中，常常可以找到一些自然物，这些材料具有一定的可塑性和多样性，可以被巧妙地运用在游戏中。基于马赛克方法，可以通过创造性的游戏设计，将自然物与游戏目标、规则和任务相结合，创造出具有挑战性和趣味性的游戏。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和能力，选择不同的材料和道具，进行创造性地玩耍和探索。教师的角色是提供必要的指导和支持，鼓励幼儿主动参与游戏，发挥想象力和创造力。幼儿可以根据自己的喜好和能力，尝试不同的组合和运用方式，探索材料的潜力，并从中获得乐趣和成就感。

在具体的实施中，需要先准备材料，比如伞布、绳索、竹梯、轮胎、奶粉罐等材料，确保它们的安全和适用性，检查材料的质量和完整性，排除安全隐患。之后根据幼儿的年龄和兴趣，设计具有挑战性和创造性的游戏项目。考虑如何利用各种材料，创造丰富的游戏情境和任务目标。例如，设计一个冒险探索游戏，幼儿需要通过利用绳索攀爬、伞布遮阳、竹梯过河等方式，完成一系列任务。在游戏开始前，教师向幼儿介绍游戏的目标、规则和安全注意事项。确保幼儿了解如何正确使用和操作材料，以及如何保持安全。教师可以示范游戏的一些关键动作和技巧，引导幼儿探索材料的特性和潜力。在游戏进行过程中，给予幼儿足够的自主权，鼓励他们根据自己的创意和想法运用材料。

三、如何运用马赛克方法进行混龄游戏的评价。

评价是对混龄游戏效果和参与者体验的重要反馈。首先，在游戏结束后，应该组织小组讨论，让每个小组成员表达他们对游戏的感受和评价，教师可以引导他们回答一些问题，如游戏的乐趣程度、难度是否适当、是否有合作和竞争的机会等，这种即时评价可以帮助幼儿表达自己的观点，并促进他们对游戏的思考和反思。其次，要鼓励幼儿在活动结束后进行自我评估，可以提供一份简单的评估表，让幼儿根据自己的感受和体验，给游戏打分或描述自己在游戏中的表现。例如，他们可以选择适合自己的表情符号，用来表示他们对游戏的喜爱程度、自信程度、参与程度等。这样的自评能够帮助幼儿对自己的游戏参与和表现进行反思，培养自我认知和自我评价的能力。最后，要鼓励幼儿在活动结束后进行互相评价，组织小组成员之间进行互评，让他们分享对彼此的观察和评价。可以提供一些指导性问题，如“你觉得你的小伙伴在游戏中有哪些优点？”、“你觉得你的小伙伴在游戏中有哪些需要改进的地方？”等。这样的互评能够促进幼儿之间的合作和沟通，培养他们的社交技巧和团队意识。

可以鼓励幼儿用绘画的方式表达他们最喜欢的游戏场景或活动。可以提供画纸、颜色笔等绘画工具，让幼儿自由发挥创造力，画出他们心目中最喜欢的游戏场景。这样的绘画活动可以帮助幼儿以视觉的形式表达他们的喜好和感受，同时也为教师提供了对幼儿游戏体验的观察和理解。在游戏进行过程中，教师需要对游戏中的危险点进行评估和监控。在活动结束后，可以进行危险点评估，以了解幼儿对于游戏中的潜在危险是否有意识，并了解他们对安全问题的认识程度。

结束语

综上所述，基于马赛克方法开展幼儿的游戏探究具有显著的优势。通过合理设计游戏情境、灵活运用自然物材料和采用多种评价方法，可以为幼儿提供丰富多样的游戏体验，促进其全面发展。这项研究为幼儿园教育提供了创新的游戏探究方法，对于提升幼儿园游戏教育的质量和效果具有重要的指导意义。

参考文献：

[1]李敏谊,秦思语,褚怡菲.反思马赛克方法在学前教育实践中的应用与创新[J].学前教育,2022(19):7-11.

[2]郭丽,王一梅.儿童自然缺失症的研究——马赛克方法的实践[J].早期教育,2022(12):30-33.