探究主管护师主导护理查房在护士分层次培训中的应用

探究主管护师主导护理查房在护士分层次培训中的应用

何玉池

眉山市人民医院 四川 眉山 620010

【摘要】目的：探析主管护师主导护理查房应用于护士分层次培训中的效果。方法：选取我院2022年6月~2023年6月50名护士，选用随机平行方法分组平均分为试验组与对照组2组。试验组实施主管护师主导护理查房，对照组实施常规护理查房，对比两组护士护理查房的效果。结果：试验组和对照组护士各项护理查房效果相比前者均优于后者统计学差异性存在，P＜0.05。结论：护士分层次培训中主管护师主导护理查房措施的实施，对提高护士护理查房效果来讲可发挥重要作用。

关键词：护士；分层次培训；主管护师；护理查房；应用价值

    护理查房指的是检查护理质量并执行相关规章制度，以此提高护理整体服务质量和护士综合水平手段，一般来讲通过经验丰富的医护人员对患者现场展示医护人员直观教育的教学的方式，有助于加强不同层级护士发现问题、分析问题、解决问题等方面能力[1]。针对于此，本次研究以我院2022年6月~2023年6月50名护士为主，重点分析护士分层次培训中实行主管护师主导查房及常规查房的效果。

1.一般资料情况、方法

1.1一般资料情况

将我院2022年6月~2023年6月50名护士作为观察对象，通过随机平行法实行分组处理分为试验组与对照组每组均各25名护士。试验组男女护士的数量分别为23名和2名；年龄抽取范围22~50岁，中位(36.4±2.3)岁；工作时间抽取范围1~18年，中位(9.5±0.4)年。职称中副主任护师、主管护师、护师、护士、助理护士分别为：1名、2名、5名、13名、4名。对照组男女护士的数量分别为24名和1名；年龄抽取范围25~48岁，中位(36.5±2.4)岁；工作时间抽取范围2~18年，中位(10.1±0.6)年。包括副主任护师、主管护师、护师、护士、助理护士分别为：1名、3名、4名、14名、3名。两组护士一般资料情况比较中未见某一组存在明显优势但可比，P＞0.05。

1.2方法

1.2.1对照组实行常规护理查房。安排1名护士负责护理查房时间为1个月，在月末收集患者病史资料、进行体格检查、护理诊断总结，其他护士提问并由护士长进行总结，然后确定接下来的护理查房工作安排[2]。

1.2.2试验组实行主管护师主导护理查房。结合科室具体状况编制完善的护理查房方案、确定护理查房流程，在此之后建立护理查房小组（每组5人）,通过小组成员轮流负责查房，在这个过程中不断学习护理查房相关知识，在护理查房后客观评价查房的效果、月末实行总结反馈[3]。小组成员均经主管护师统一主导进行疾病查房管理，涉及资料收集、确定护理问题，以及护理措施等内容，查房后通过护士长实行该项工作点评。

1.3观察指标及疗效判定

观察两组护士护理查房效果。通过医院方面编制的护理查房效果评价量表对两组护士查房准备、病例汇报，以及查体和沟通、业务学习和护理分析几个方面评分，每项总分均为20分、5项评价指标的总分100分，而分数越高为护理查房效果更好。

1.4统计学分析和处理

本次研究两组护士全部数据信息输入统计学软件SPSS20.0，正态分布计量资料与两组护理查房效果比较，可使用均数差x±s表示、t检验处理；两组比较结果显示为“P＜0.05”表示统计学差异性存在。

2.结果

两组查房准备评分、病例汇报评分，以及查体和沟通评分、业务学习评分、护理分析评分、总分比较中试验组的优势均突出明显高于对照组差异存在统计学意义，P＜0.05，如表1。

表1两组护理查房效果存在的差异比较[n=25（x±s），分]

3.讨论

采用常规护理查房模式会暴露出较多问题，如果没有准确区分医疗诊断与临床护理、缺少护理效果评价机制支持，无疑会造成护理查房工作趋于形式化无法很好的落实该项工作[4]。针对于此，本次研究实行了主管护师主导护理查房，如此一来利于合理分工、进行追踪评价反馈，充分发挥出护士在护理查房工作中的最大职能，提高护理工作的整体质量。主管护师主导护理查房通过经验丰富的护师带领工作时间较短护士学习专科知识及技能，可促使护士不断累积工作经验、提高专业知识水平及技能水平。由小组成员分工完成查房工作，实行追踪评价及主管护师主导查房，有利于有效调动护士工作的兴致、提高其责任意识。不仅如此，经口头提问、检查学习笔记和业务学习效果等方式能加强护士综合能力，将护士学习的理论知识运用到实践中，对护理查房工作进行持续改进

[5]。通过本次研究结果显示，试验组各项护理查房评分均高于对照组患者差异存在统计学意义，P＜0.05。由此说明，护士分层次培训中主管护师主导护理查房的实施，能够确保护理查房的整体效果。

总之，主管护师主导护理查房运用到护士分层次培训中的效果较好，能提高护理查房的效果。

参考文献：

[1]张晓娟，孙庆双，熊兴林.不同层次护士重症护理思维能力的评估分析[J].医药前沿，2020，10(32):176-178.

[2]曹汝汝，王春燕，王秀菊，等.三级甲等医院本科护士9S管理模式认知现况调查[J].卫生职业教育，2020，38(2):89-91.

[3]李占结，刘娟，李松琴，等.某三甲医院感控联络护士现状及培训模式探讨[J].中华医院感染学杂志，2020，30(4):605-609.

[4]林丽娜，毛华玥，邓玲，等.社区护士老年糖尿病患者口腔保健知信行现状调查[J].社区医学杂志，2022，20(15):866-870.

[5]胡秀英，杨莘，程云，等.我国老年专科护士培训基地建设情况的现状调查与对策分析[J].中华现代护理杂志，2023，29(15):2022-2027.