案例教学法在市政工程预算课程中的应用研究

案例教学法在市政工程预算课程中的应用研究

贾晓凤,孙玉

郑州航空工业管理学院，河南郑州，450046,

摘要：随着经济的不断发展，现代化社会中的市政工程的数量在逐渐增加。市政工程项目不同于普通的建设项目，其规模较大，同时对于预算工作的要求也更加严格。本文以市政项目与预算案例课程的学习过程为切入点，进一步总结了实际教学中案例课程的问题，并提出将市政项目的教学融入到日常案例课程中，使知识点的展示得更为直接和生动，从而有助于研究生迅速掌握基本技能，并奠定掌握基础技能的基石，对以案例教学为主的市政工程预算课程的教学具有一定的参考价值。

关键词：案例教学法；市政工程预算课程

案例教学法，是指一种以实际的教学案例为基础，以学生在课堂内外对真实事件和情境的分析、思辨为重点，以提升学生应用理论创新性解决实际问题的能力为目的的教学方法。如何将理论知识转化为学生的能力，使学生在面对各种实际问题时，都能够有正确的思想方法和解决问题的途径，是案例教学法的灵魂。对于学生们来说，只有真正认识到市政工程进行预算的重要性，才能帮助他们发现在预算过程中出现的各种问题，从而提出相应的解决策略。只有做到这样，才能真正提高市政工程的预算质量和建设质量。本文根据案例教学法，将其结合在市政工程预算教学中的具体应用，旨在对相关工作人员提供指导和借鉴作用。

一、案例的选择原则

（一）要根据教学目标来选择案例

    教师在选择案例时，一定要以教学目标为主要目标，始终立足于学生的实际情况，根据实际情况来选择与教学目标相一致的工程案例。例如桥梁、公路等。在确定教学目标时，也要注意学生要在了解的情况之下实现真正的吸收，除此之外也要保持积极的学习兴趣和态度来参与课堂活动。由于这种选择案例的方式和教学模式很难受到课本具体内容的约束，因此教师要根据化繁为简、由浅到深的这种模式来安排教师的教学内容，通过这种形式，教学的效果会得到明显的提升。

（二）案例难度要适中

在实际的案例教学中，教师要根据学生掌握的知识水平的程度来对可选择的案例进行适当的筛选，使得所选的案例难度与学生的知识水平相匹配。毕竟难度偏低会使得学生对知识产生没有探索欲的感觉，也难以将其真正拥有的实力所表现出来；难度偏高会使学生降低对自己的自信，打击学习的积极性和兴趣。

（三）案例应保持简短

在案例教学过程中教师可选取比较简单齐全的施工图纸为课堂案例, 此类试题并无较大的图纸量, 工程计算量相对较小, 而且知识点覆盖较全, 非常适合在课堂教学中讲解和讨论。这样有利于提高学生学习兴趣。

二、案例教学法的案例操作

案例教学法的关键时获得大量的资料和案例，因此要在课前做好充分的规划和准备，教师想要充分发挥案例教学法的作用，不仅要在查阅资料前收集各种相关案例，之后再根据具体的教学主题进行筛选和梳理，最终选择出最适合进行市政工程预算课程内容的案例。具体的实施步骤一共分为以下三步。

（一）根据目标精心筛选案例

首先应参考教学内容与目标来选择整理案例;也可引导学生就其所学知识来进行案例收集, 然后参考教学目的与课程特点来进行教学案例的设计。

（二）将案例进行具体展开

案例要根据教师的教学为核心进行展开，在这个过程中应该确保学生充分发挥自己的创造性和主动性，这也与案例教学法的教学原则息息相关。教师在进行案例教学的过程中，要对教学方案进行灵活设计和运用，对学生进行适当的引导，讲案例进行具体的展开。

（三）将案例进行总结

教师应着重讲解实际案例中存在的一些普遍性问题和典型问题,学生才能够更深刻地认识对自身错误的分析和计算过程,并由此产生强化记忆的效果。应对案例设计进行了合理评价之后,可以确认学生教学目标是否通过案例设计得到了充分体现,在案例支持下学生是否能够进行了合理计算,并掌握了合理计算工程量的基本规则,进而收到了预期教学效果。而总结案例分析结果,也为教师对后续教学活动的开展积累了的丰富经验,而教师们也由此能够对教学重点作及时调整,从而提高了教学水平。

例如:在教学示范的教学进行环节中,老师可引导学员根据所提供的城市排水管网工程图纸,分别介绍排水管路的测量与报价技术,以及管件设计、管件装配等项目的测量与报价技术;接着再介绍检查井的相应附件的计算过程和报价方式等。在课堂教学过程中,老师们不应该单纯的对计量规程加以介绍,而应该根据实际生产的部分管道演示计量流程,并加以规则的说明,使他们理解全部计算过程和规则,并使他们自己思考教师所不能计算的其他部分。他们都已根据课程目标的计算,完成了所提供图纸的所有工作量的计算结果,并分别进行了定额的套用和费用汇总,同时也都获得了所进行定额计算的预算定额分部分的工程费。学生们在计算过程中,可以随时向老师请教并进行同伴间的共同探讨或寻找有关资料,同时老师还可以针对刚才孩子们的共同探讨、计算结果,就集中性问题进行了再次说明。但是为保证课程的连续性,老师必须根据之前孩子们已经计算的工程费用,即以大家所自己计算的定额分部分的工程费为依据,无论采用定额计价模式或是清单计价方式,他们必须以这个工程问题为基础去考虑价格,并且对计算方法和价格手段之间的利弊做出了充分的对比。必须引起他们重视的是,定额或价格方面的一个疏忽都可以导致他们少则数千多则数万的经济损失。

当他们已熟悉了管道工程的报价方式和二种计算方法后,老师即可提供学校内的一些施工图,并让他们分组报价,当他们自己能够做出合理的标底或投价格后,学生将会得到极大的成功,从而对造价管理工作发生强烈的兴趣。

三、实施案例教学法的具体措施

市政工程预算涉及到的专业较为广泛，常见的有公路、桥梁、管道等，所需的材料种类也很多，所需要的相关设施和装备也较复杂，所以对施工的技术要求也很高。对此，市政工程预算课程所对应的案例教学必须先根据相关理论进行展开教学，再分析具体的案例细节，学生首先要对市政工程施工技术有一个基础的理解，在这个基础之上进行案例的积累，最后再开课。比如，在进行清单计价的教学过程中，教师应该根据综合的单价计价、工程量计价等原理进行讲授，学生在学习完专业的工程量测算原则之后再设计具体的教学案例。适当的案例分析可以帮助学生巩固和理解单价组价方法。案例教学与理论教学应合理分配, 各课程应视自身具体情况来合理配置, 既要保持理论教学所具有的的系统性, 又要达到案例教学的预期效果。教师还应通过案例的引入、讨论、分析和总结来循序渐进、由浅入深地引导学生不断巩固旧知识，学习新知识。

四、结语

综上所述,由于市政工程造价学科知识面广泛、理论性与系统性都很强,在市政工程预算专业的课程教育中,运用工程实践教学方法可以减少枯燥、单一的工程量计价规则和理论课程,从而增强了学生参加课堂的主动性与教学积极性,同时也有助于学员提高其实际操作水平,以便获得满意的教学效果。

参考文献

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基金项目：2022年郑州航院研究生质量提升工程项目（项目名称：2022YJSAL07）