如何在教学中有效培养中小学生对足球运动兴趣

如何在教学中有效培养中小学生对足球运动兴趣

陈红伟 ,李军 ,高兰

个旧市第二中学云南省 红河州 661000

摘要：随着我国教育事业的快速发展，体育教育得到了更多关注。在中小学教学活动中有意培养学生的足球运动兴趣，不仅能够发展足球体育运动，还能激发学生的身体健康意识。促进学生在掌握足球技能，参与足球运动活动之时，提高个人身心素质水平，激发学生的足球学习乐趣。打造高效的中小学体育课堂，能够推进教育理念在教学实践中的深入渗透。

关键词：足球；中小学；活动；形式；兴趣

前言：

足球，是极具特色且传播范围很广的运动项目，备受中小学生的青睐。很多中小学生乐于在课余时间参与足球运动训练，提高个人身体健康水平，放松身心，减缓压力。在体育教育事业全力发展的今天，足球教学成为体育教学活动中炙手可热的教育内容。关注学生的足球学习体验，优化足球学习氛围，调动其内在学习动力，让学生真正通过爱上足球而爱上体育运动，才能实现中小学体育教育的最终目的。

一、置办充足足球教学器材，奠定足球运动基础

体育学科教学具有较强的理论性和实践性，教学过程具有强烈的现代化特性。在中小学体育教学过程中培养学生的足球兴趣，除了教师要具备专业的学科教学知识和技能外，还应当创设良好的学习环境。学习环境中，较为重要的便是物理环境和人文环境。物理环境方面，需要学校给予体育教学足够的重视，采购充足数量的足球教学相关器械。

在中小学教学过程中，学生的视觉感知对其学习积极性的提升至关重要。诸多足球教学活动的开展和学生足球技能练习活动的实施，都需要足够的足球场地和足球设备。在实际教学中，很多教师将学生分成3~5人的小组，每个小组使用一个足球共同练习。甚至在不同年级一同上体育课时，还需要排队使用足球设备，这样的教学现状会极大地影响中小学生的足球运动学习积极性。在教学改革过程中，足球教师应当与学校的管理者积极沟通，共同制定体育教育发展的新方案，打好教学器材基础。中小学校应当拥有足够规格的足球运动场地，结合学生的数量，配置足够的足球设备。在操场上，应当在合适的位置设计足球球门。以此为前提，组织丰富多样的足球学习与练习活动，才能让足球成为学校体育教学的特色。

二、丰富足球教学方法，培养学生足球兴趣

开发具有趣味性的足球教育方法，才能唤醒中小学生对足球体育运动的热爱。当前大多数中小学生并不关注足球运动，他们不喜欢足球运动的原因，在于从未真正地了解和接触过足球运动项目。在过去的中小学体育教学活动中，教师所使用的教学方式较为单一，学生没有体育学习乐趣。在长此以往的体育学习活动中感到厌倦，足球学习兴趣难以形成。当代中小学体育教师要积极接触新的教育方法，了解中小学生的身心发展个性和足球学习期待。通过教育教学方法的改变，在最大程度上提高学生对足球运动的认知。

首先，教师要通过课内教学，让学生感受足球运动的魅力。一直以来，中小学的体育学习活动实施于室外。大多数教师和学生都认为，体育活动就是到操场上跑步锻炼，自由活动。激发学生的足球学习兴趣，就要关注体育文化信息的传播。教师可以利用现代化的教学设备，制作内容丰富的多媒体课件。在教室内组织学生了解足球运动的发源、历史、文化相关知识，了解当代社会重要的体育赛事和举世闻名的足球明星，了解我国男足、女足的发展现状。用这样的教学手段，促进中小学生换个角度学习体育知识，了解足球运动。这样的精神和思想铺垫，能够让后续的体育运动技巧示范学习更有力量，也能让学生具有反复练习的耐心。如果学生缺少足球运动了解和学习的内在驱动力，会在课堂反复练习中感到厌烦。学会换一种方式组织教学，用多媒体技术让中小学生了解足球项目的相关信息，促进学生在观察中产生兴趣，在理解中找到学习动力。

其次，教师要在体育教学过程中突出学生的主体地位。中小学教学过程中，教师适当放手，让学生利用课堂时间获取足球体育技能。让具有足球运动优势的中小学生，成为课堂中的小教师，向同学们解释不同的足球运动技巧，介绍自己心目中的足球明星和足球精神，能够提高课堂教学过程的趣味性，更能让其他聆听的学生主动接受来自同伴的体育理解。

三、开展多种形式足球比赛，提升足球学习趣味性

足球比赛，是中小学足球教学活动的重要形式，也是让中小学生全面了解足球运动的重要方法。在足球教育教学活动中，教师要组织具有趣味性的足球比赛活动，调动中小学生的运动兴趣。在组织的过程中，邀请具有足球运动能力和兴趣的家长、班主任、其他学科教师一起参与进来。不仅能够推进家校合作在足球教育方面的落实，还能提高足球比赛的吸引力。中小学生对家长、班主任、学科教师参与足球体育活动，一起与他们进行足球比拼充满期待。体育教师要抓住中小学生的心理特点，转变个人教学风格和个人教学形象，通过不同形式的校园足球比赛，让更多的中小学生关注足球运动，积极参与比赛活动。

首先，教师可以组织校内的学生足球比赛活动。利用日常课堂教学的机会，与一同上体育课的班级教师积极沟通，一起筹划一场跨越年级、班级的足球比赛。让学生根据自己的特长，选择个人在足球队中的角色，构建强有力的足球比赛分队。体育能力相对较弱的学生，可以选择作为观众，为自己班级的足球队加油助威。让不同体育水平和不同兴趣的学生，以不同的角色参与到体育比赛中来，成为足球运动活动中的一员，有利于足球教学氛围的优化。其次，教师可以组织师生足球比赛。邀请有时间、有特长、有兴趣爱好的班主任和学科教师，组成教师队伍与学生队伍进行对抗。也可以让教师作为足球队的外援，进入到班级的各个足球队中，与学生们一起在足球运动中获得快乐，构建趣味化足球课堂。

四、组建高素质水平教师队伍，为中小学足球教育助力

体育教学活动的落实，需要专业教育工作者付出时间和精力。在中小学体育教学过程中培养学生的足球运动兴趣，需要教师更新个人体育教育观念，重视足球项目的推广和学生个人体育学习体验感的增强。学校管理者要重视体育教师专业素质水平的提高，给予体育教育工作者更宽阔的个人发展平台。

首先，学校要做好体育教育工作者的选拔。关注每一位应聘体育教师之人的个人运动强项，是否在篮球、足球、乒乓球、排球等体育活动中有个性化优势，从而促进不同体育运动在中小学校园内的推广，以免顾此失彼，使体育教学失去平衡。其次，学校要加强体育教师的培训。让现在在岗的体育教育工作者，更全面且深入地了解足球，运动丰富足球运动知识，夯实个人足球运动技能，做好体育教学工作中的示范。

结语：

综上所述，在教学实践中，教师做好教学环境的创造，开发更加丰富的足球教育方法，让中小学生通过不同形式活动融入到足球项目的了解和学习中去，才能让中小学生转变个人体育观念，转变足球看法。用教师的个人教学魅力和体育热情，通过体育教学活动为国家输送更多的足球人才，营造更好的业余足球氛围，才能让中国的体育梦、足球梦得以实现。

参考文献：

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