学校青春期教育文化建设研究

学校青春期教育文化建设研究

李桦

吉林省长春市东北师大附属实验学校    130117

【摘要】青春期对于学生的发展来说至关重要，在青春期时段，学生的生理、心理发生了很大的变化，这关乎学生的健康，关乎学生的学习积极性，也关乎学生的全面发展。所以，教师要对青春期时段的学生进行指导，开展健康教育课程，从各方面引导学生健康生活，保持良好习惯，以积极心态对待心理、生理方面的变化。本文以青春期教育文化建设为主题，从多方面探讨青春期的教育方式，以期学生能够得到良好发展，树立正确的生活观、学习观。

【关键词】青春期；教育；健康

学生在青春期时段会发生各方面的变化，这恰好是帮助学生形成良好习惯，培养其健全人格的关键时期。学校要积极开展心理健康、生理健康、性教育课程等，通过各种方法对学生进行正确的引导，进行积极的鼓励，为学生解答疑惑，尽其所能帮助学生解决困难。相信在学校、教师的指引之下，学生一定能够顺利度过青春期，保持健康的心态，既能健康的生活，又能积极的学习。

一、开展健康讲座，普及知识

学校要有意识的开展各类健康讲座，比如心理健康讲座、生理健康讲座、性教育健康讲座等，重点围绕青春期时段学生最可能遇到的几项问题开设讲座课程。具体来说，可以按下列方式进行。首先，讲座主体必须具备专业性。可以邀请青春期健康教育方面的专家，对学生进行知识普及，这些专家具有专业性、权威性，可以吸引学生积极参加健康讲座，意识到青春期教育的重要性。其次，讲座内容要具备趣味性，符合学生多元化特征。比如，在讲座的时候，专家老师可以运用真实案例为学生普及健康知识，也可以为学生播放视频，视频内容可以是刑事犯罪为主题，以反面教材提醒学生拥有健康心理的重要性，借此引导学生树立正确的价值观。此外，讲座老师讲述完知识之后可以邀请学生提问，老师针对提问一一回答，解决学生疑惑，也可以反问学生从讲授的课程中获得了哪些启示。最后，讲座课程结束后，要以班级为单位，让学生做好笔记，再专门设置一堂课，进行知识竞赛测试，得分高的同学可以得到相应的奖励，受到表扬。

二、设置心理咨询室，解答疑惑

很多处在青春期的学生会遇到各类心理问题，无论是两性情感上的还是家庭方面的，这些问题一旦积累过多，会造成积重难返的结果。因此，学校要设置专门的心理咨询室，为遇到问题的学生提供相应的帮助，对学生进行积极的、正向的引导，梳理心理矛盾，让学生拥有一个健康、稳定的心态，避免其出现焦虑、抑郁等消极情绪。毕竟有良好的心态才能正确对待生活，有更多的精力投入到学习中。首先，学校需要传播一种正向的引导。教师在班级中要说明学校已经开放多个心理咨询室，心理咨询是一个非常好的情感梳理方法，心理老师是专门为班级学生服务的。明确告知学生青春期有消极情绪，出现心理矛盾都是非常正常的现象，没有任何心理困惑的学生是极少数，一旦有不开心的事情，或者处在消极状态中的学生都可以找到心理老师寻求帮助，老师会进行耐心解答，帮助解决问题。不要有所顾虑也不要害怕，这是一个帮助自己得到良好发展的途径，鼓励学生积极尝试。其次，心理健康老师要对学生有足够的耐心，要有保密意识，以专业的态度，爱护学生的心态，引导学生说出问题，了解其心理健康状态。一旦发现有较大的问题要及时告知学生去更好的医院进行全方位检查，防止耽误治疗。对于解决问题的学生，要密切进行关注，不定期邀请学生与心理健康老师进行沟通，观察其恢复状况。

三、进行广泛宣传，规范引导

学校要广泛开展健康教育活动，进行全方位的宣传，有了宣传才能让学生意识到青春期教育的重要性，意识到拥有健康心理的重要性。宣传方法是多样的。比如，可以发放有关心理健康、生理健康、性教育的小册子，小册子上面要配图，吸引学生阅读。在学校中也可以定期播放宣传标语，健康标语能对学生起到潜移默化的影响，规范其行为。在班级中可以设置健康委员，健康委员时刻关注学生的心理状况、健康状况，不定期为学生发放健康教育的视频、案例，以班级为单位进行宣传。这种方式能够让学生受到潜移默化的影响，提高其学习的自主性。

四、开展志愿活动，促进参与

为了激励学生积极地参与到学校青春期教育文化建设活动中，形成良好的校园文化、班级文化，可以采用开展志愿活动的方式，让学生参与到具体的实践活动中，以实践促进其了解健康知识，在参与中改善心态，在参与中改善不良行为，形成良好习惯。

比如，以班级为单位，选出几名代表参与“青春期教育文化建设志愿活动”志愿小组由学生组成。志愿活动具有多元化，可以是帮助学生找到心理咨询师进行咨询。可以设置监督小组，对经常不回家、逃课或者谈恋爱的学生进行约谈，帮助这些学生改善价值观，解决困难，提供力所能及的帮助。还可以是进行角色扮演，开设真实案例模拟活动，由学生进行案例模拟，还原真实案例情景。重点展现青春期冲动可能造成的严重后果，重点列举青春期不应当进行的行为。志愿活动使学生能够积极参与其中，还能够影响到其他学生的行为，为青春期教育文化建设贡献自己的一份力量。

综上所述，青春期时段对学生来说是一个挑战期，也是一个发展期，学生会遇到各种各样的问题，但是无论出现什么样的问题，学校、教师应当不放弃学生，鼓励学生，让学生能够遇到问题解决问题，既要进行正确引导，防患于未然，又要及时纠正，改善学生的不良行为。在学校的不断努力之下，青春期教育文化建设一定能够得到良好发展，形成健康的校园文化氛围。

【参考文献】

[1]戴耀红.青春期教育一体化建设的实践研究[J].现代教学,2022(Z2):5-9.

[2]郭小宝.高中学生青春期教育策略[J].当代家庭教育,2020(25):17.