浅析职工教育培训策略

浅析职工教育培训策略

李静

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摘要：众所皆知，现代企业的竞争，实际上是人才的竞争，而人才很大程度上依赖于企业人力资源的造就与开发，而教育培训又是人力资源的重要组成部分。在这知识更新越来越快的时代，人只有通过不断的教育培训来提升自己，才能成为真正有用的人才。

关键词：职工教育培训；创新与管理；有效措施

前言

对于企业来说，加强职工教育培训至关重要，既有利于提高职工能力素质，也有利于推动企业改革、创新和发展，但一些企业在职工教育培训方面仍然存在诸多不足，需要引起重视并认真加以改进。本文对职工教育培训内容及其重要性进行研究与探讨，重点分析企业职工教育培训存在的问题，最后就如何加强企业职工教育培训提出创新策略，旨在为促进企业职工教育培训取得更好的成效提供参考与借鉴。

1职工教育培训重要性

企业发展需要企业员工是组成企业的基本，企业员工的素质与竞争力直接影响着企业发展方向与优势。对员工进行相关培训，不仅提高了员工自身水平，也使企业的人力资源更加优化与增值。另一方面则使企业员工的专业素质、相关知识等要求不断提高，否则企业将被时代所淘汰。因此只有让企业员工学习与掌握先进的技术，才能使企业更好地生存与发展。有效提高员工素质或技能需要员工培训一般分为岗前培训及在岗培训。员工的岗前培训能够有效规范岗位职责、有助于专业知识与能力提升。在岗培训能够对员工的专业知识以及技术进行进一步提升。

2浅论企业职工教育培训模式所存在的问题

2.1教育培训时间短

我们所面对的教育培训对象是企业职工，每一位职工各司其职，在自己的岗位上都有必须完成的工作任务。特别是我们生产一线的职工，日常工作任务繁重。因此所进行的教育培训时间只能采取短期培训为主。然而企业主要业务课程多，并且针对不同部门、岗位还可能存在着分层次和类型的培训，每门课程只有半天或更短的时间进行教育培训。既要兼顾内容，又要提高效率质量，授课人难，学习者更难。

2.2教育培训模式单一

教育培训模式以讲座为主，形式比较单一。由于教育培训时间有限，授课老师无法全面传递所教育培训内容，多以抓重点教授，以尽量满足知识点大纲。学员总体上对这样的教育培训并不满意，更多只是身体参与，心已远去，达不到教育培训的预期效果。诸多以往，学员会对企业教育培训丧失兴趣和信心，甚至产生厌学心理，对今后企业开展教育培训十分不利。

2.3教育培训规模大

由于企业职工人数较多，并且企业本身还有其他职能职责，对于职工的教育培训，多数以大规模为主。人数众多的大规模培训教育，由此也只能进行讲座式的教育培训模式，互动少，不够充分，无法调动参与者的积极性和热情。教育培训规模大，内容面向性就广泛，很容易课程内容不能够切实贴合实际工作，也就降低了教育培训的效率和质量。

3完善职工教育培训保策略

3.1构建系统全面且规划清晰的培训体系

目前企业没有充分认识到完善教育培训体系的重要性，也没有对培训体系做出系统规划，在现阶段，已有很多工作岗位逐渐从企业中消失，此时如果不能考虑以上因素，且无法做到针对不同工种的需求及职责有针对性的构建教育培训体系，很可能会阻碍教育培训的开展。为此，要想构建系统全面且规划清晰的培训体系，应该做到以下几点：

第一，综合考虑各类人员。面对市场形势的不断变化，企业需要将内部因素与外部环境有效结合在一起，创造出符合自身特点的竞争优势。首先按照生产经营模式制定人才整体规划，其次对各类工种展开调查和研究，分析不同工种的需求及职责，以此为基础制定各级各类人才培养计划，不断强化员工的素质与能力。

第二，建立动态更新机制。对比技能培训规划后可以发现，培训体系规划应该是动态的，需要以现有问题为中心，不断采取措施解决实际问题。换而言之，培训体系规划需要根据实际情况实时做出相应调整，这样才能明确改进的具体目标，不断提升企业的竞争实力。

3.2构建制度完备且标准完善的培训体系

教育培训工作效率低的原因是企业的培训体系制度标准化不完善，使这项工作没有可操作性的标准化作支撑，同时领导人员也忽略了教育培训工作的重要性，没有鼓励高级技术人员参与其中，对教育培训效果产生一定影响。

为了有效解决存在的相关问题，企业需要结合行业与自身发展特点，深化教育培训体系与层次，明确开展此项工作的主要目的及实际意义，在提高全员认识的同时可以实现人才培养目标。作为提升企业核心竞争的关键所在，组织管理制度体系发挥着不可替代的作用，而优化组织管理流程则是管理的有效保障。所以企业在构建制度完备且标准完善的培训体系时，需要建立教育体系分项更新机制与教育体系分部更新机制，按照编制教育培训体系建设的整体规划明确各项规章制度、工作流程等内容，同时将编制好的规章制度及工作流程等合理运用其中。除此以外，在建立动态的课程体系时还需要考虑多方面要素，尽可能满足各级人员的不同需求，并利用校企合作或“走出去，引进来”的策略完善现有教育培训体系。

3.3改变教学方式方法

职工教育要理论和实践相结合，突出能力结构，注重职工实际操作技能，注重应变能力，解决问题能力，与人合作能力等的培养。为此，现有课堂教学急待改革，按职工需要实施教学。随着生产布局的调整及减员提效的实施，职工脱产培训时间将相对减少，面对职工培训效率和质量的要求相应提高，对他们的岗位培训大多利用工作之余，脱产培训的时间毕竟有限，我们应根据职工的这些特点，改变课堂教学的单一模式，职工可以根据实际自主选择学习方式，对那些基础好，自学能力强的职工，可采用不受工作时间或其他因素限制的自学方式，只要完成学习内容，避免“吃不饱”与“吃不了”现象的出现，只要达到培训目标，提高岗位工作能力即可。

3.4合理设置课程，突出能力培养

职工教育是培养应用型人才，课程设置上要突出专业课程，强调实际应用，培养综合职业能力，兼顾基础课程，培养综合职业能力，培养职工全面素质。要结合本单位实际，从人才结构、岗位规范及服务对象的实际情况出发，制定或修订具体培养目标,首先要进行现场调查及广泛的调研，进一步摸清职工的技术业务素质现状和岗位技能上存在的问题，发动工程技术人员、专兼职教师、工人技师及现场工人的作用，把他们的实践经验都充实到相关的教材中，真正确定符合职工岗位需要的培训内容，形成适合本单位实际的岗位技能培训需要的“模块式技能培训”总体框架，保证课程设置针对性。要进行课程的综合优化，使学生掌握适度的专业知识，并在此基础上练就过硬的实际操作技能。理论教学和实践教学既要顾及学生实际动手能力的培养，也要面向职工的未来，教学内容应呈现一种动态方式，即教材的固定是很短时间的，而职工技术教育应根据发展，形势的变化，不断地更新一部分内容，注重教材的灵活性、先进性。

结束语

互联网加各个传统行业的实践，推动着社会经济形态的演变，充分带动着社会经济实体的生命力。企业发挥教育职能，职工教育培训平台，是对自身教育职能的一种变革、开放，优化了教育培训结构，使教育更具实际意义；扩展了教育培训范围，使学习更具无边性和实用性；丰富了教育培训内容，使学员更具主动性。

参考文献

［1］杨绍霞.企业人力资源培训工作优化措施浅析［J］.四川水利,2021(6):85-86.

［2］李晓燕.企业人力资源培训工作优化措施［J］.中国集体经济,2021(34):124-125.