新形势下博物馆社会教育职能的发挥研究

新形势下博物馆社会教育职能的发挥研究

赵燕

塔城市博物馆

摘要：随着我国经济社会的快速发展，博物馆的功能定位也实现了新的转型升级，承载的社会教育功能日益凸显。各级博物馆要充分利用馆藏文化资源，顺应时代潮流，创新活动载体，积极策划和研发各类丰富多彩的社会教育项目，打造更多、更优质的社会教育品牌，惠及社会公众，向社会展示中华优秀传统文化的魅力，这是当前和今后我国博物馆事业实现可持续发展的重要方向，也是广大文博工作者神圣的使命和责任。

关键词：博物馆；社会教育；职能

引言

2021年5月24日，为深化改革，推进我国博物馆事业不断高质量发展，中央宣传部、国家发展改革委、国家文物局等9部门联合印发《关于推进博物馆改革发展的指导意见》，明确提出教育研学与实体展览同等重要，是博物馆事业发展的一个重要方面。党和国家对博物馆事业发展高度重视，部署了博物馆发展策略。新时代背景下，博物馆事业发展不仅需要做好文物的征集、收藏、研究，还需要依托文物资源、文化场所做好历史文化的传播和面向社会大众的教育工作。

1基层博物馆社会教育的必要性

在社会教育机构当中，博物馆属于非常重要的一类，对于青少年的终身教育与发展有着强大的使命。博物馆馆藏文物丰富、文化深厚、历史悠久，展示方式多样化，为青少年社会教育提供了很大的帮助。在基层博物馆教育资源日渐丰富的同时，还需对其中的精神内涵以及主题思想做出进一步的深挖，将其创新教育与拓展教育功能全面地调动起来，让基层博物馆能深入青少年的生活当中。基层博物馆不仅可以将我国优秀传统文化展示出去，还可以为青少年提供丰富课外知识的场所。对于青少年来说，博物馆可以说是“第二课堂”。社会教育的核心就是加强青少年的自我概念，引导他们扮演好自己的社会角色，促进其培养传播文化的责任意识。所以，基层博物馆的社会教育通过不同的展现形式，将丰富的文物呈现给青少年，让其在参观体验中能够获得精神上的满足，最终达到开拓青少年文化视野的目的。对于青少年来说，博物馆社会教育还有利于他们个性与特长的发展，青少年的心理状态具有很大的特殊性，博物馆的教育活动能够极大程度上满足其对知识的需求。对此，基层博物馆应在展陈手段、教育课程策划以及展示形式等方面做出更多的完善，从而加深青少年对中国优秀传统文化的喜爱。综上所述，基层博物馆社会教育很有必要，其不仅能丰富社会教育的形式与内容，还能拓宽青少年的文化视野，更能帮助青少年发展个性与特长。

2博物馆社会教育的基本内容

博物馆是人们休闲娱乐、接受文化熏陶的重要阵地，场地面积大，文化积淀厚重，学习方式轻松，这些都使博物馆里的人络绎不绝。博物馆的社会教育内容对民众思想行为、文化素质等各方面有很大影响。博物馆社会教育内容一定是正能量的，为社会主义文化强国建设贡献积极力量的，包括爱国主义教育、弘扬社会主义核心价值观、思想道德建设内容、历史文化、自然科学、审美情趣、人文艺术等，对民众社会意识和责任意识的培养发挥着积极作用。

3新形势下博物馆社会教育职能的发挥

3.1认知共享是博物馆双线融合社会教育高质量发展的必由之路

从利益相关者的角度来看，博物馆线上线下融合教育的实施涉及多方利益相关者群体，并不是单纯的博物馆单方的决策过程，是政府文化和旅游行政部门、博物馆、文博馆员、社会受众等不同利益相关群体形成共识的过程。博物馆可以通过公开意见征求、实地调研、网上意见的搜集等方式，让文博馆员和社会受众等多元主体充分反映博物馆社会教育线上线下融合过程中的体验与意见建议，汇总形成政府文旅部门和博物馆的决策依据，使博物馆线上线下融合的社会教育方式不断推进，成为政府主管部门、博物馆和社会公众相互协同、共同发展的过程。政府部门要加强对博物馆双线融合教育典型案例的遴选和奖励，通过典型双线融合教育案例的评审，扩大试点的范围，鼓励更多的博物馆和文博馆员改变认知，积极投身到线上线下相融合的博物馆社会教育新模式的探索中。在新的信息技术不断发展的今天，城市逐渐成为信息城市，社会逐渐演变为信息社会，线上教育与线下教育之间的屏障正在逐渐瓦解⑥，线上与线下的社会教育必然走向有机的融合，成为博物馆社会教育高质量发展的必由之路。

3.2积极探索社会教育项目的跨界合作交流

社会教育是一项涉及社会各层面的系统性工程，需要充分调动和利用好社会资源，实现博物馆社会教育的跨界合作，才能取得最佳的社会效果。不断深化社会教育合作机制和路径，充分挖掘和运用社会资源，参与策划和运作社会教育项目，提升社会教育项目的可操作性和针对性。坚持德育树人，通过项目式研学的方式，实现以研带学。结合线上教育的途径，加强与市内教育机构的合作交流，丰富和完善中小学教学课程教学和课后服务项目。

3.3加强博物馆社会教育工作者的业务培训，提高社会教育人员的专业素质

社会教育工作是博物馆的一大职能，要发挥好这项职能，必须对负责这项工作的工作人员进行业务培训，以提高其专业素养。博物馆社会教育工作者主要包括讲解员、志愿者，当然参与社会教育活动的其他人员也应参与相应的业务培训。讲解员是引导公众参观展览、参与其他社会教育活动的主要力量，但新入职的讲解员可能存在对展厅环境不熟悉、对社会教育项目不太了解的情况。未经过培训的讲解员可能业务工作不熟，专业技能不够强硬，专业知识面不够宽，造成好的展览没有讲清楚的情况，使观众没有好的参观体验与知识吸收。所以，需要对讲解员进行专业培训，邀请专家学者通过讲座的方式为讲解员丰富专业知识、拓宽思维广度，带领讲解员进行展览实地学习，定期实行考核制度，督促讲解员加强学习。公派学习也是很好的开展讲解员业务培训的方式。其他社会教育活动的顺利开展同样需要讲解员参与，人数不能满足社会教育岗位需求的情况下，还需招募志愿者。每一次社会教育活动之前也应对志愿者进行岗位技能与知识的培训。

3.4馆校合作，让基层博物馆成为青少年教育“第二课堂”

近年来，我国高度重视博物馆青少年教育工作，2020年，教育部和国家文物局共同印发了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，提出推动博物馆教育资源开发和利用、拓展博物馆教育方式途径、建立馆校合作长效机制、加强博物馆教育组织保障四大方面意见。但是，由于环境、观念等因素的影响，落实效果并不显著。基层博物馆应与当地教育部门及时沟通，将博物馆教育纳入课后服务内容，针对不同年龄，结合义务教育阶段语文、历史、美术等课程，鼓励小学在自选课内开设博物馆教育系列课程，每周内选取一节课的时间，常态化开展博物馆教育课程。

结束语

综上所述，博物馆作为以优秀历史文化为主的传播者，肩负着历史重任。由于人力资源、经费投入、基地建设等方面的限制，该馆策划与实施的社教活动还处于探索阶段。展望未来，博物馆将积极发挥博物馆教育职能，进一步研发具有文化特色的教育项目，拓展工作思路，以满足广大公众的需求，传承优秀文化。

参考文献

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