立德树人，启航圆梦——好习惯造就好人生

立德树人，启航圆梦——好习惯造就好人生

许啟基

林芝市第二小学 860000

摘要：立德树人是教育的基本任务，而立德树人的重要内容之一，就是要从培养小学生良好的行为习惯。本文分析了培养小学生良好习惯对小学生启航圆梦重要性，针对培养好习惯的策略与方法进行了探索，以期引起教师和家长的重视，从而真正促进学生的健康成长。

关键词：立德树人；培养好习惯；小学生；启航圆梦

引言

如何通过培养好习惯帮助小学生启航圆梦，是一大研究问题。小学阶段是培养良好习惯的关键期，小学阶段的习惯养成对孩子一生的成长都有重要意义。学校在探索过程中发现，低年级学生活泼好动，喜欢模仿他人，在低年级学生身上普遍存在着一些不良的行为习惯。以立德树人为核心，从家庭、学校、社会三个方面入手，遵循学生身心发展规律和教育规律，通过一系列科学有效的教育教学方法和手段，培养小学生养成良好的习惯。

一、理解立德树人

立德树人是一种教育思想，旨在使学生既能在学识上有所建树，又能在道德上有所提高，从而使其健康地成长[1]。这就是说，我们要在教育的过程中，把重点放在对学生进行诚实、勇敢、助人为乐、尊重他人等方面，使他们成为有道德、有价值的人。在此基础上，应重视对学生综合素质的培养，使其在将来的职业生涯中更有竞争力。在立德树人的今天，更要注意培养学生的道德品质，使他们能健康地发展，并能服务于社会。

二、培养好习惯对小学生启航圆梦重要性分析

习惯是人类在长期的社会生活过程中逐渐形成的，具有一定的规律性[2]。在一个人的整个生命过程中，习惯是非常重要的。小学阶段是一个人养成终生良好习惯的最佳阶段。小学生正处在生命早期，他们的行为模式还没有形成固定的模式，具有很大的模仿性和可塑性。孩子比成年人更容易受到不良社会行为的影响。与正面情绪相比，负面情绪对人的影响更大；在面对不良行为时，孩子往往会盲目地接受，并将其转化为自己的行为。一个人的生活习惯如何，直接影响到其自身的素质，所以，在小学阶段，加强学生的生活习惯的养成，是一件十分重要的事情。习惯，是指人们在不断的、有规则的刺激下，通过不断的训练，逐渐养成的一种生活方式，如思考、行动。当它成了一种习惯，它就会变成人们的需要，变成人们的一种本能，叫做“习惯成自然”。

三、培养好习惯的策略与方法

（一）家庭教育的重要性与作用

在小学阶段，孩子的成长与其所受到的家庭环境有密切的关系，其对孩子行为的发展有直接的影响。第一，父母应该以身作则。孩子子在很小的时候就会对自己的父母或家中的大人进行模仿，因此，父母要谨言慎行，以身作则[3]。例如，定期做家务、保持整洁、遵守规则等，以激发孩子模仿和学习的动力。第二，家长应注重与子女的沟通。有的时候，孩子们的一些行为习惯并不是由于他们的恶作剧，而是由于他们对家长的不信任或者不了解。所以，家长要多注意与子女的沟通，多聆听子女的心声与需要，以缓和亲子间的紧张关系，让子女敞开心扉。第三，在家里建立好的秩序。在有规则有秩序的家庭里，孩子很自然地就会将这些规则融入到他们的行为习惯中。例如，平时要教会孩子不乱扔垃圾，注意卫生，玩完的玩具要自己整理。同时，也要限制小孩玩游戏、看电视的时间，要让小孩知道什么是有限度的，要知道必须要定时起床、定时吃饭等。第四，鼓励孩子说出自己的喜怒哀乐。孩子应感到，父母并不只是一个评判员，来判断他们的优劣，功过，还能体谅他们的心情，适时地给予他们鼓励与支持。只有如此，孩子才会心甘情愿地听从父母的意见，从而形成长期稳定的行为习惯。

（二）学校教育的角色和责任

在小学阶段，要养成良好的行为习惯，不仅要有家庭教育，还要有学校教育。第一，帮助孩子养成良好的生活习惯。儿童需要一些指导和支持，有针对性地形成好的习惯。这种良好的生活习惯可以帮助学生逐渐形成自己的生活自觉，从而不断提高自己的素质和能力。例如，午餐时，对小学生展开讲究卫生，不乱扔乱放，爱惜粮食的教育，让孩子有良好的自理能力，从小培养良好的品德与行为习惯，重视孩子的身心发展。第二，开设目标明确的课程。学校可以开设一些有针对性的课程，例如，关于心理健康的教育、关于规范行为的讲解等，让学生在学习语言和思维的技巧的同时，还可以将这些技巧应用到日常生活中。第三，激发学生的自尊心。要想让学生获得真正的认同与支持，就必须充分发挥学生的主体性，采用富有创造性的教学方法，以激发学生的自我。第四，鼓励学生积极参加计划及讨论。在小学生的生活习惯以及在学习上都需要一些引导和帮助。因此，在小学阶段，应积极引导学生积极参与课程设计与研讨，以提升其效益。通过这种方式，儿童将从单纯的工作人员变成“学习达人”。

（三）社会环境的影响和引导

社会是一个人成长和发展的重要环境，社会环境中多中国因素，都会对小学生造成深远的影响。第一，社会组织应该对未成年人的行为进行规范。社会组织应当建立特殊的少年儿童活动中心、少年儿童保健中心，并赋予其规范小学生行为、引导、优化学生行为等功能。第二，建立良好的行为和习惯的榜样。商店、银行、工商界、学校、公共交通系统等重要的界面机构，应当起到自己的表率作用，引导小学生了解良好的行为习惯和社会规范。第三，构建社会教育学的媒介形象是社会教育学的重要内容。社会教育平台要利用媒体，将其与家庭、学校、社会融合在一起，对良好的行为习惯和社会规范进行广泛的宣传，让小学生可以在影像、音乐、文艺等形式中，感受到美好和健康的氛围。第四，社会应进行有组织、有选择的活动。社会应定期组织活动，引导小学生参与，在活动中感受到良好的行为习惯和社会规范。例如，在社区当中，组织学生参观博物馆、艺术展览、科学展示等，让孩子们接触到不同领域的知识和经验，拓宽他们的视野。

结语

只有在家庭、学生和社会的共同监督下，学生才能更容易地形成良好的学习习惯。要把握好学生养成良好习惯的关键期，就要从现在开始，从小事做起，对学生的行为进行培训，帮助小学生启航圆梦。

参考文献

[1]刘晓华,孙鹏东,林鑫,江巧宁,车广杰.以立德树人为核心的高校质量文化建设研究[J].中国科技期刊数据库 科研,2022(12):0008-0010.

[2]张新武.立德树人,提升学生的核心素养——浅谈小学德育教育[J].亚太教育,2020(8):183-183.

[3]高瑞.浅谈如何在培养小学生语文学习习惯中落实立德树人[J].读天下（综合）, 2021, 000(012):P.1-1.