分层次教学在医学检验科培训中的应用探讨

分层次教学在医学检验科培训中的应用探讨

林诗衡  ,钟康利  ,陈景连  ,吴燕仁

广东省农垦中心医院    广东湛江     524000

【摘要】目的：分析分层次教学在医学检验科培训中具备的意义。方法：于2020年7月-2022年12月院内登记的检验科实习生资料中遴选29名符合试验条件（即不具备临床实习经验的检验学高校在校生），依据实习生实习时间与双盲法分组结局令其依次落入参照组（n=14）与试验组（n=15），依次行传统教学培训与分层次教学培训。观察实习生满意度评价结果，实习生考核成绩评价。结果：试验组实习生满意度评价分数更高，与参照组的同期数据比较可见显著的统计意义（P<0.05）；试验组考核成绩分数更高实习生满意度评价。结论：分层次教学有利于提高检验科实习生满意度并稳定师生关系，同时可高度提高实习生综合能力，因此优势突出。

【关键词】分层次教学；教学模式；检验科带教

受到日均就诊人数增加，与人们已经逐渐完成了从追求就诊环节顺利开展至同时追求医疗服务的准确性这一转变，临床检验工作开展迎来了全新挑战[1-2]。这就意味着临床检验对人才数量与质量的需求也随之提高[3]。而检验科人才的培养是决定临床是否能够收获符合其医疗需求的人才的重要前提与先决条件。因此如何提高人才培养质量并为庞大的医学检验服务需求提供高质量人才是当前需重点关注的问题之一。现本文对分层次教学在医学检验科人才培训中具备的优势进行了分析，目的在于为临床检验人才培养提供新的思路，详细内容如下。

1资料与方法

1.1基础资料

于2020年7月-2022年12月院内登记的检验科实习生资料中遴选29名符合试验条件（即不具备临床实习经验的检验学高校在校生），依据实习生实习时间与双盲法分组结局令其依次落入参照组（n=14）与试验组（n=15）。参照组中男8名，女6名，年龄为18-21岁，均数为（18.73±0.26）岁；研究组男3名，女12名，年龄为17-20岁，均数表达为（18.65±0.42）岁。实习生数据组间无统计差异(P>0.05)。

1.2方法

参照组：行传统教学培训，即进行集中式讲解。

试验组：行分层次教学培训依据培训对象学历水平与进修计划制定教学方案，同时结合所属科室进行分组与分层次教学。主要围绕学历教育与毕业后教育开展分层次教学。依据实习生专科以及本科及以上的进修需求与教育需要，制定符合其学习能力与学习需求的教学任务，侧重于岗前生物安全培训，实践操作能力提升与质量保证等。同时开展讲座，对常规工作进行重点讲解，主要围绕生物安全培训与检测原理、方法以及检测影响因素报告的临床意义、室内质量控制等进行重点培训，同时通过情境教学与案例讲解充分提高学生对理论与临床实践知识结合这一意识的重要性。以两月为单位举行小讲座。针对本科实习生，主要围绕提高科研思维能力开展培训，针对专科实习生在保证培训顺利进行的同时，积极鼓励其参与课题活动，并促进本科与专科实习生交互帮助协同双方完成课题研究。毕业后教育主要围绕进修生开展教育培训，依据院内要求，结合科室课程体系，制定进修生的培训计划。

1.3判定指标

观察实习生满意度评价结果与考核成绩评价。

1.4统计学分析

试验各指标均通过统计学软件SPSS25.0检验，卡方比对计数资料（%）率；t值比对计量资料（均数±标准差）；如组间数据有差异（p＜0.05）。

2结果

2.1两组实习生满意度评价比较

试验组实习生满意度评价分数更高，与参照组的同期数据比较可见显著的统计意义（P<0.05），详细数据见表1。

表1比对两组护生自我评价分数（±s，分）

2.2两组实习生考核成绩分数比较

试验组更高实习生考核成绩分数更高，与参照组的同期数据比较可见显著的统计意义（P<0.05），详细数据见表2。

表2比对实习生考核成绩分数[（±s），分]

3讨论

医学检验对相关人员的理论与实践掌握能力的要求较高，同时侧重于对于检验人员技术水准、专业知识掌握程度进行考核。因此为临床检验人员培训与人才培养提出了更高的要求。分层次教学培训在有效解决了学历水平带来的层次差异引起的教学质量参差不齐这一问题的同时通过合理了解人才进修计划，制定分层培训教学任务与学习目标，使得不同层次学员均能够接受符合其进修与职业发展前景的教学方案，从而有效促进不同学历水平的临床检验科人员技术水平提高，进而保证了临床检验人才培养质量，为其后续在临床检验实践中自我能力提升充分奠定了基础，也一定程度上回避了部分专科学员因学历水平较低引起的学习效率下降这一问题，因此优势突出。

综上所述，分层次教学在医学检验科培训中有利于人才培养中可用价值较高。

参考文献

[1] 严立,武睿,夏云. 分层次教学在医学检验科培训中的应用探讨[J]. 检验医学与临床,2020,17(18):2741-2743.

[2] 孙炜炜,马娜,邵泽委,等. 双导向医学检验技术专升本人才培养方案的实践探索[J]. 中国高等医学教育,2023(2):15-17.

[3] 王燕忠,但青,张钧. 生物信息学在医学检验中的研究进展及研究生教学中的意义与应用[J]. 全科医学临床与教育,2023,21(3):242-244,255.