应用多媒体优化小学数学课堂教学

应用多媒体优化小学数学课堂教学

蔡卉

武汉市黄陂区前川街第五小学  430300

摘要：《数学课程标准》提出：“数学课程的设计与实验应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，多媒体辅助教学已融入我们小学数学课堂教学中，促进了教育教学的内容及方式的改变。如何从小学数学学科角度使用现代信息技术优化小学数学课堂教学，就成为当今小学数学课堂教学的一个重要课题。本文就如何利用多媒体优化小学数学课堂教学进行了探讨。

关键词：多媒体；小学数学；优化；教学

1 引言

近年来，随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用。尤其在小学数学教学中，多媒体技术为教师创设了更加生动、直观和互动的教学环境，对于提高教学效果和学生学习积极性具有重要意义。本文旨在研究运用多媒体技术优化小学数学课堂教学的有效性，并提出相应的策略。

2 多媒体对于小学数学课堂的价值

2.1有效实施情境教学，推动数学思维快速发展

在小学课堂教学的过程中，教师不仅要重视拓宽学生的知识面，也要重视发展学生的数学思维，提高学生学习的效率，增强学生的思维能力与创新能力。借助多媒体可以有效优化小学数学课堂，教师可以选择学生喜闻乐见的学习方式，实施情境教学，推动学生创新思考，引导学生多元化思考。在数学的学习过程中，容易出现一些理解偏颇，这时候就可以利用多媒体，向同学们多维度去分析理解，进而提高学生思维的缜密性。

2.2利用多媒体的趣味性，激发学生学习的兴趣

运用多媒体技术，可以创设生动形象的数学学习情境，提高学生的注意力，激发学生学习的兴趣。比如，在教学从多角度去观察物体，不能只让教师凭口去说，教师需要认识小学生的心理特点，运用直观形象的多媒体去调动学生的智力与非智力因素，即兴趣、思维、观察、联想、意志等，并使之相互作用，帮助学生获得最优的学习状态。在课程的最后，可以让学生互相讨论，使学生在开放自由的情况下学习知识、解决问题，培养学生的思维能力、想象能力与创造能力。

3 多媒体技术在小学数学教学过程中的具体应用
3.1利用多媒体的直观性加深学生对知识内容的理解
书本上的知识是静态的，对于小学生来说很难建立学习兴趣。因此，小学数学教师在教学过程中可以利用多媒体技术来改变书本知识的呈现方式——将原本静态的知识内容以动态的形式展示给学生，让学生在多维立体中感知数学知识，提高小学生的数学认知。举例说明，在学习人教版五年级上册中的梯形的面积计算时，数学教师就可以充分利用多媒体的动画功能来引导学生进行学习。这一部分的知识点比较多，比如三角形、平行四边形，长方形的面积计算。为此，在引导学生学习梯形面积计算公式时，数学教师就可以将梯形的高、底、定义等知识融合起来用多媒体动画的形式展示给学生，同时配合理论讲述，帮助学生们彻底掌握梯形的概念和计算方法。在此过程中有一点需要注意，微课的使用一般只涉及课时内容的基本知识点，因此，教师在使用微课视频进行教学时，还需要注意对学生的思维进行启发，让学生在掌握基本数学内容的同时还要培养学生们的发散式思维，这有利于学生创新能力的培养。
3.2利用多媒体技术创造教学情景，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生身心发展尚不成熟，好奇心重，活泼好动，在学习方面很大程度上感性大于理性，所以在正式开始讲解数学知识内容之前，教师首先要做好导入工作。高尔基曾经说过，好的开头是成功的一半，只有当学生们对所学的内容感兴趣，他们才会集中注意力认真听课，好好学习，如果教师在此过程中仅仅是采用单纯的说、读、讲、教等教学模式来进行教学，是不利于学生积极性的调动的。长此以往，还会让学生对数学这门课程产生厌烦，不利于学生对数学知识的掌握。而在小学数学课堂教学过程中，恰当的使用多媒体技术进行教学，则可以为学生们创造良好的学习情境，使学生们摆脱往日的被动学习状态。主动学习的态度，积极活跃的思维，浓厚的兴趣，均有利于小学生们掌握数学教学内容，拓宽数学学习范围。
3.3多媒体淡化教学重难点
在小学数学课堂教学过程中，利用多媒体进行教学，不仅能够更快地将书本上的知识点传递给学生，还能够大大的节约课堂教学时间，增加课堂教学容量，从而有效地提高小学数学课堂教学的效率和教学质量。众所周知，人的视觉作用大于听觉，因此小学数学教师在教学过程中利用现代教学媒体进行教学，能够增大课堂教学的生命力，优化教学过程。简言之，通过使用多媒体教学，小学生们的多种学习感官会同时进入学习状态，从而提升学习速度，深化学习内容，提高教学质量。但在此过程中需要注意一点，在利用多媒体进行教学时要充分发挥学生的学习主体作用和教师的主导作用，建立良好的教学关系，促使学生在轻松、愉悦、和谐的环境中高效的获取知识。

4 结论

总之，多媒体技术对于提升小学数学课堂教学效果具有重要促进作用，在新的时代背景下。教师要善于在课堂中使用多媒体，更好地彰显科技活力，同时教师还要理性认知多媒体技术在课堂中应用的基本原则，以生为本，重视对教学过程有效地组织和安排，为学生学习互动提供有效空间，促进学生思维发展，使多媒体技术的助学价值有效发挥，在最大程度上彰显课堂活力。

参考文献：

[1]曹帅.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的效果分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（10）：115-117+121.

[2]王玉凤.运用多媒体信息技术，助力小学数学课堂教学[J].文理导航（中旬），2022（08）：46-48.