强举措，厚素养，扎实提升中职生思想品德水平

强举措，厚素养，扎实提升中职生思想品德水平

蒲晓燕

四川省渠县职业中专学校  635200

摘要：思想品德建设工作是中职学校落实立德树人理念的重要途径，同时也是中职学校培养高素质人才的重要要求。尽管近几年中职学校针对思想品德教育工作加大了研究的力度，同时也取得了一定的研究与实践成果，但是思想品德教育工作仍与预期要求存在着一些的差距。为此，本文就现阶段中职生思想品德教育工作进行深入性研究，并为广大中职教育工作者提供几点对策，以供参考。

关键词：中职；思想品德；方法策略

思想品德教育工作是中职学校开展教育工作的重要组成，对于技能型人才的培养有着重要的成果。随着近几年教育体系的不断改革与完善，中职学校的思想品德教育工作与技术技能教育相结合。在当前我国有关部门针对中职院校思想品德教育工作的指导要求中指出，需要广大中职教师不断努力，实现中职思想品德教育工作的高效性、针对性、时代性，全面增强中职思想品德教育工作的效率与质量，使高品质技术型人才能够走向未来的社会。尽管很多中职学校能够基于教育目标指导要求，对思想品德教育工作进行组织规划，但是很多工作在实践开展过程中存在“一刀切”或“表面化”问题，难以满足针对中职生思想品德工作要求，基于人才培养的角度来看，中职思想品德教育工作有待完善。

一、中职学生思想品德教育工作开展价值

（一）厚实专业技能人才思想素养

中职院校的教育目标是培养更多技术型的人才，对于中职学校来说，仅仅培养技术扎实、能力过硬的人才远远不够，更需要对学生开展全面化的思想品德教育工作，通过相应的德育教育、思想教育、政治教育、法治教育、心理健康教育、职业道德教育等工作，使学生能够形成与自身专业能力相匹配的思想素养，切实实现德才兼备的教育目标。为此，对于中职学校而言，开展相应的职业教育、家庭教育、个人品德教育等，是中职学校确保能够培养出国家及社会所需要的技能型人才必要的路径。

（二）强化中职学生职业发展能力

随着当前我国经济、科技、文化水平的不断发展，我国教育领域的综合性环境发生了重要的变化，这也无疑加大了中职就业群体的竞争压力。相较于本科院校的大学生而言，中职学校的毕业生竞争实力明显不足。基于这一形势的影响，中职学校应当基于对学生专业能力培养以及思想道德素养两个维度开展教育教学工作，帮助学生得以在激烈的竞争环境中得到良好的发展机会。对于中职学生而言，开展思想品德教育工作，能够有效锻炼学生吃苦耐劳的品质，为学生未来步入职场后的工作及生活奠定坚实基础。

二、中职生思想道德建设工作开展策略

（一）关注学生心理健康发展情况

中职教师应当切实关注学生的身心健康水平，掌握学生自身思想发展动向。中职学校的学生往往正处在青春期，自身心智早已趋向于成熟，自我意识较强，自身情绪也逐渐呈现出复杂的态势，为此，中职教师应当切实加强对中职生心理健康教育培养工作。简单而言，教师可以首先重点观察学生的心理变化情况，综合中职生日常的生活表现，并以此为基础分析中职生是否存在强烈的内心波动，如果学生在学习生活中时常感到紧张、消极、沮丧等，教师就需要及时与学生开展沟通交流，以更为平等和谐的姿态，关心学生的心理健康问题，并分析学生心理问题出现的成因，比如有关学生的学习、生活及未来就业等压力，使用温和的语气与学生进行沟通交流，基于学生的实际情况帮助学生解决困扰。同时，为了全面了解中职生的心理世界，教师还可以鼓励心理健康水平较高的学生帮助教师观察班级中其他学生，并积极对这些学生施以援手，以乐观、开朗的姿态感染学生，使学生逐渐走出心理阴霾。另外，教师还可以积极与学生家长取得联系，引导家长积极与孩子进行沟通，使其找到被关爱的感觉，促进学生心理健康发展。

（二）加强班级道德文化建设工作

中职教师应当切实关注道德文化教育工作，基于班级外部环境因素，为学生营造良好的美德氛围，以此对学生产生潜移默化的影响，增强学生的思想道德修养。首先，中职教师可以定期组织学生开展班级模范人物评选活动，鼓励学生效仿榜样，给予思想品德教育工作一定的参考对象。教师还需要凝聚班级中那些时常助人为乐、团结友善的学生，并授予这些学生模范标兵的称号，同时给予一定的奖励，并鼓励其他同学积极进行学习。另外，为了鼓励更多的学生能够形成良好的思想道德素养，教师也可以根据品德类内涵树立多种称号标杆，不仅为更多的学生提供了争取荣誉的机会，同时也能够实现学生思想道德素养水平的快速提升。其次，教师应当积极在班级中建立思想品德教育阵地，推动思想品德涵养的快速传播。比如，利用班级中的空白墙面，设计思想道德文化墙，并在墙面上定期设置一些有关道德理论性的内容。

（三）开展常态化的思想道德教育

中职学校应当积极开展道德文化教育工作，并将其作为常态化的教育内容，使思想品德教育工作能够顺利的落实，帮助中职教师积累更多的思想品德教育经验，增强中职教师思想品德教育实践能力，同时也能够在一定程度上激发中职生对思想品德教育工作的重视程度。首先，中职学校应当积极将思想品德教育工作纳入到学校日常教育计划当中，比如定期开展一些思想品德的教育课程，根据实际师资力量、教学时间、课程安排等因素，采取弹性化教育，将思想品德教育内容分为必修课与选修课，这样不仅能够有效落实思想品德教育培养的目标，同时更能增强这一教育工作的地位。最后，为了切实提高中职思想品德教育工作的效果，学校还需要建立相应的考评机制，在每学期末组织思想品德考试，将学生的成绩纳入到个人学科总成绩当中，并要求考试不合格的学生进行补考，使思想品德教育工作有始有终。

简要而言，在当前社会背景下，高素质人才必须要兼顾良好的品德素养，中职生未来就业方向主要以技能型工作为主，学生的工作态度对自身工作效率和质量之间有着紧密的联系，中职阶段学生正是构建自身人生观、价值观的关键时期，不仅需要学生家长的通力配合，更需要学校及专业教师的悉心教导。为此，中职教师应当切实意识到自身教育责任，紧密结合当前人才培养标准，采用更为科学有效的思想品德教育举措，注重因材施教理念的落实，切实实现中职生思想道德水平的提升。

参考文献：

[1] 马金芬. 关于加强对中职生思想品德教育的思考[J]. 赤子,2019(10):259.

[2] 李建国. 浅议中职生思想品德教育[J]. 学周刊,2019(15):36.