行业英语在线课程开发与建设模式研究

行业英语在线课程开发与建设模式研究

刁洁

(山东交通职业学院 山东 潍坊)

摘要:随着全球经济一体化进程的不断推进，国际之间的交流也更加频繁，行业英语的重要性也在不断提升，为了确保学生对行业英语的学习需求得到充分满足，就需要全面开发与建设行业英语在线课程，接下来，我们就将对行业英语在线课程开发与建设的模式进行深入的探究。

关键词：行业英语；在线课程；开发；建设

一、行业英语在线课程开发与建设的必要性

知识是推动社会发展和进步的原动力，然而很多学生在繁忙的工作和生活之中，往往缺乏大块的时间开展系统性的学习，而在线课程则能够满足人们通过碎片化时间开展学习的需求，人们可以随时随地在互联网之中根据自己的学习需求开展学习活动，而行业英语教学活动开展的目的则在于培养各个行业与领域专业化的英语人才，课程难度较高，涉及到诸多专业术语与英语社交礼仪，需要学生掌握的知识点相对较多，内容较为琐碎，而通过在线课程教学，能够将琐碎的知识点更好的传递给学生，从而满足学生行业英语的学习需求[1]。

对于行业英语教学而言，很多学生往往缺乏良好的语言环境和有趣的学习方式，这也容易让学生在学习过程之中产生倦怠感，在传统的行业英语学习过程之中，由于教师的主体性过强，教学形式过于单一，导致很多学生对行业英语学习失去了应有的兴趣，再加上行业英语的难度较高，需要对专业术语和英语社交礼仪有着较为深入的了解，这也让学生学习的积极性和自主学习能力无法得到有效的提升。而在在线课程模式的应用之下，学生将有着身临其境的学习体验，改变过去传统枯燥的教学模式，打破时间和空间的限制与束缚，让学生在遇到问题时能及时的咨询教师，解决自身存在的困惑，丰富的教学资源和全新的教学形式也将极大程度的激发学生学习的主观能动性，从而使学生的学习兴趣得到更加全面的调动。

二、行业英语在线课程开发与建设的有效模式

（一）做好需求分析

行业英语在线课程开发与建设需要做好需求分析。在线教育平台能够提供网上教育机制，教师可以通过平台发起直播授课、教学视频和教学资源的传递，同时也能进行测试管理，而对应的学生则可以通过平台开展自主学习，与教师进行交流和沟通，与其他同学进行讨论和互动，而想要提升行业英语在线课程开发水平，则应该从讲师端和学员端两方面出发进行需求分析。在讲师端，讲师的功能需求在于通过视频、音频、图片等多种形式进行授课，要能够在多种线上教学模式之中与学生进行语音交流，实时的进行课堂知识的交流和探讨，同时也要能够对讲师自身的基本教学资料进行修改，对于教学进程进行管理，开展作业发布和对学生名单管理，同时也要支持课堂的随堂测试，能够对教学白板加以运用，同时也应该支持外部设备的接入；而在学员端，则应该确保学生在行业英语学习过程之中，能够参与到视频和音频的课堂之中，对教学内容进行选择，对相关内容加以付费，在线课程要有着对应的直播课程，确保学生能够参与到在线随堂测试之中，通过文字或者语音视频进行实时交流和沟通，能够对教学情况和教师信息进行浏览，同时也要能够对课程进行实时评价；在后台，要能够为学生和教师提供课程表的编辑机制，能够确保教师上传对应的课程并进行编辑，能够对教师的行业英语教学数据加以统计，对数据参数和课程的上下架进行操作。以上为基础的行业英语在线课程开发与建设需求，另外还要有针对性的对行业英语在线课程的特点进行分析，通过问卷等多种方式，考量学生的学习需求，才能确保行业英语在线课程开发水平得到有效提升。

（二）强化教学资源整合力度

在行业英语在线课程开发和建设过程之中，教师和相应的技术人员应该不断强化教学资源的整合力度，以行业英语为核心，锚定学生的学习需求和社会对人才的本质要求，不断整合多种教学资源，从视频、音频和图片等角度，精心筛选与行业英语教学相关的资料，并充分提炼对应的知识体系。教师可以将文字、声音、图像、影像以及动画等资料有机融合，并以此为基础模拟现实环境，为学生呈现出与行业英语应用有关的社交情境，为学生带来身临其境的学习体验，从而使学生的求知欲望和探索精神得到充分激发。在在线课程之中，教师也可以引入师生交互的教学模式，教师引导学生操作计算机，充分利用展示台，引导学生自己通过互联网查找行业英语相关的教学资源，教师也应该为学生提供学习资源，让学生的自主学习与教师的交流有机融合。互联网是一个信息量极大的数据体系，学生可以通过电脑和网络，在鼠标的点击之下迅速获取多种行业英语教学资源，得到定制化和个性化的教学指导，而教师则应该将多种教学资源整合与获取的方式传递给学生，这也是行业英语教学的重要延伸，有助于学生自主学习能力和水平的不断提升，为学生行业英语学习有效性的全面强化起到应有的促进作用[2]。

（三）不断强化技术支持

行业英语在线课程的开发与建设需要相应的技术支持，作为教学管理人员，应该引入技术过硬的开发团队，选择经验丰富的技术人员和行业英语专业教师进行课程质量的把关，在进行课程录制时，要做好授课目的、授课任务的全面规划，同时也应该聘任专业化的计算机操作团队，对行业英语在线课程体系进行全面的完善，切实有效的防止故障和问题的产生，对学生更好的开展在线学习提供必要的保障。教师要具备较强的语言应用能力，教师也应该充分应用网络之中的信息开展教学，不断引导学生对西方文化进行了解，从而使学生跨文化交流能力得到有效培养。

对应的技术人员也应该自主开发在线学习软件，同时也要引入微博、微信和其他多种APP构建在线学习体系，要与学生进行深入的交流和沟通，做好对应的反馈工作，不断体验在线学习过程之中存在的缺陷和问题，并做好交流反馈，确保教师能够解决这些问题，确保在线课程的质量和效率得到全面提升。对应的学校也应该在教学管理过程之中，不断引入更加先进的技术手段，将先进技术应用到在线英语课程开发与建设以及后期维护管理之中，从而使整个在线学习机制能够与时俱进，达到多种教学活动开展的预期目标。

三、结束语

随着全球经济一体化的全面发展，我国对外经贸水平也在不断提升，而在招商引资、产品流通的过程之中，也需要大量的专业化语言人才。行业英语自然应该与时俱进，在教学活动开展之中不断创新教学方式，强化教学质量，确保学生能够更好的掌握专业知识，以在线学习模式的开发和构建，确保行业英语教学有效性的不断提升。

参考文献

[1]黄彩丽. 网络视阈下在线英语教育行业发展现状分析[J]. 数字化用户,2017,23(43):193.

[2]余薇. 高职商务英语精品在线课程建设探究[J]. 现代职业教育,2022(40):65-67.

作者简介：刁洁，女，1980.05，山东潍坊人，硕士，副教授，研究方向：英语

该文系:2021年度教育部职业院校外语类专业指导委员会教学改革研究课题，行业英语在线课程开发与建设模式研究，课题编号WYJZW-2021-2144