用心教书 潜心育人——我的教育故事

用心教书 潜心育人——我的教育故事

关云丽

内蒙古自治区通辽市霍林郭勒市第二小学

从参加工作以来，做为一名班主任取得了一些成绩，也得到了一些经验教训。在实际工作中我深知用心教书，潜心育人，每个行为和言谈对学生的成长和进步都具有重要作用。看着孩子们的进步和成长，自己在其中也找到明确的职业方向。因此，根据我在工作中的实际情况，现将我在教育工作获得的经验和想法做出分享，如果不妥，请教师指正。

一、爱岗敬业

无论在哪个工作中，都要养成爱岗敬业的精神，并在工作中享受乐趣。这不仅是对人生智慧的概括，还是一种人生境界。工作中不仅要保持快乐，还要积极改变自己的心态，能够尽力做好每个事情，以保证各个事情获得更高效率。当我们静下心来工作，并保持快乐，会发现节约一定的生存成本，有利于生活质量的提升。因为作为教师，我们面临的是社会、学校以及家长和学生，如果教师的期望越大，面对的身心压力就会越大，所以，要以良好的心态应对，尽管在复杂的环境下也要保持爱岗敬业的精神，不能气急败坏，不能埋怨学生，使自己在工作中保持积极乐观的心态，这也有利于工作效率的有效提升。

二、价值观教育

每个孩子都是十分可爱的，尽管有些孩子的学习成绩比较差，有些孩子的行为会让人头疼，但是，也要为每个孩子进行正确的价值观教育。尤其是教师的一个行为、一个眼神，都会给孩子带来很大影响。所以，在学生获得进步和成功的同时，要告诉他们，我真心的为你们高兴，通过你们的努力，成功是必然的，但是，成功也与他人的包容是相互联系的，还要懂得分享，并学会宽容他人。如果学生犯错，要给予批评，并将造成的后果告知，使他们能够知错就改，形成正确的价值观。学生在每次的成长过程中，都需要老师、同学们的一步步宽容和鼓励，所以，作为一名班主任，一定要对孩子予以价值观的正确引导，确保每个孩子都能成就伟大的梦想。

三、班级管理

在班级管理中，我认为应该在四个方面来完善。第一，在服务中，要保证民主化，教师需要保证学生形成良好的服务意识，不能认为学生是要服从教师的，不能将学生作为没有思想的被管理者，为了在所有学生面前获得标准，需要和学生相互沟通，尊重每个学生，能够了解学生的内心想法，以服务的意识积极关心学生，真诚的给予帮助，这样在管理中学生才能服从。第二，互助。要将每个学生作为自己的助手，因为每个学生身上带来的力量都是不同的，都能够为自身工作提供强大动力。在一个班级管理工作中，不仅仅依靠班主任，还需要班干部的辅助，需要每个学生的积极参与，相互合作，以共同进步和发展。只有教师真诚的关心学生，和学生有效沟通和互助，才能获得更大进步。第三，人性。人是社会上的主体对象，对于不同的学生，因为生活背景的不同，他们的情商、思想理念以及行为习惯都是不同的。所以，要给予正确理解，能够充分认识到这些差异。比如，针对学生的错误能够淡定处理，不能因为学生的调皮就大发雷霆。因为教育工作的实质就是将学生自然人的角色转变为社会人的一个过程，当面对学生的不同行为的时候，都要予以和蔼的态度处理，能够理智的给出应对方法。第四，商量。要有效激发出学生在集体中的力量，当遇到一些问题的时候，可以和学生商量，积极听取他们的意见。在与学生商量的时候，很大程度的也增强了学生的主体意识，使他们在集体中获得一定的责任感，在处理事件的时候应变能力更强，这些都是班级管理工作中获得的经验。

四、师生沟通

作为一名班主任，要经常和学生沟通，对学生正确引导，对学生的内心世界积极了解，促使学生学习积极性的提升。在平时，对学生出现的发火、伤心、上课不认真等情况详细掌握和了解。特别是后进生，要换一种角度对待，要多观察他们身上的优点，如果学生在考试中遇到失败的事件，要和学生谈心，积极沟通，了解他们面对的困难和想法等。还要通过和学生沟通，使学生能够发现自我，开放自己人性中最好的一面，实现这些方面的再生。当对后进生进行优化与改造的时候，我们要冷静下来，要逐渐了解学生的内心世界，引导他们能够发现自己的积极、向上点，且逐渐引导学生，使学生不断进步和成长。所以说，要和学生积极沟通，针对每个学生的实际特点开展针对性教育，以实现学生和教师的共同进步。

五、家校共育

   和家长共同教育，以获得家长的配合和支持。在日常教育工作中，可以邀请学生到学校给予各个情况的详细分析。针对给学生布置的作业，可以通过每天抄回本记录，带回家给父母检查。并且，尽管家长再忙，也要求家长每天花费最少一个小时的时间陪孩子，比如，检查孩子的作业，帮助检查，也可以单纯的和孩子聊天、谈心，甚至可以带孩子出去玩。这样家长不仅起到监督的作用，也能够使学生在学习中感到家人在关注他，对孩子的日后学习具有促进作用。

我作为一名班主任，深知工作的不易，从工作中经验的积累和反思让我知道，在日后还需要不断学习，积极总结和积累，逐渐改正，逐渐渗透科学的教育理念和先进的教育方法，逐渐增强自身的班级管理能力，以更好的能力和信心胜任班主任角色。