中职院校机电教学创新发展的路径探究

中职院校机电教学创新发展的路径探究

郑艳丽

唐山市古冶区职业技术教育中心学校

摘要：当前社会对机电专业的学生需求量较大，但很多中职院校的教学模式难以适应企业的需求。因此，本文以中职院校机电教学创新发展的路径探究为题，探究不同的教学模式，培养出符合社会需求的人才。

关键词：中职院校；机电；教学创新

一、中职院校机电教学中存在的问题

（一）教学内容与市场需求脱轨

从目前机电的教材内容来看，已经完全跟不上时代的发展了，也很难满足企业和社会的需求，这也使得中职学生毕业之后，很难在社会上找到合适的工作，适应企业的工作环境。在传统教学模式下，很多教师形成了一种固有的教学模式，他们大多会通过自身的教学经验进行教学，而不是积极学习新鲜事物，使自己适应时代的潮流。如此一来，整个机电课程中，很难实现教育的革新。随着国家对职业教育的重视程度越来越高，家长对中职院校的选择也更加挑剔，特别对于机电这种实践性强的技能，是很多家长的首选。因此，教师在教学过程中，应该紧跟时代的脚步，完善学生们的知识体系，帮助他们提升自身的核心竞争力，为将来的就业打下坚实的基础。

（二）教学模式过于陈旧

在传统教学模式中，教师往往是整个课堂的主体，而多数学生只是被动地接受知识。这种“填鸭式”的教育方式很难激起学生的学习兴趣，并且教师讲授的内容大多为理论知识，对于机电这种难理解的抽象内容，中职学生学起来也会比较费劲。长此以往，就会对这门专业失去热情。众所周知，电动电子是一门理论与实践联系非常紧密的专业，但在实际教学中，更多老师会注重理论教学，而忽视了学生的动手操作能力，在这种模式下，学生很难通过自主探究来获得知识。因此，教师要改变这种现象，将课堂还给学生，让他们成为学习的主体。

二、中职院校机电教学创新发展的对策

（一）对理论创新方法的探究

1.对课程体系进行优化

机电专业在中职院校中，属于比较受欢迎的专业，因此，很多院校都有课设，但老师的教学质量却参差不齐，而且各个学校的教学标准不一样，使得学生们的学习成果也千差万别。对于机电专业的中职教师而言，应该根据企业的需求，对杂乱无章的课程体系进行优化，将无关的课程删掉，留其精华去其糟粕，使得学生在学校里学习的知识，将来能在企业中得以应用。

教师在日常授课中，也要注重对学生动手操作能力的培养，只有学生的实践能力提高了，才能更好地适应企业需求。对于中职院校而言，可以将理论课程分为基础课程和应用课程两部分。在基础课程中，教师着重讲解重难点知识，让学生拥有一个扎实的基础。在应用课程中，让学生将理论知识应用到实际操作中，实现在“做中学”的目标。

2.利用现代化教学手段

在机电专业的相关课程中，很多知识内容都比较抽象难懂，老师单纯通过语言进行描述，可能难以讲解清楚。在这种情况下，最好的办法就是借助网络化技术手段，教师可以通过PPT课件、视频影像等多种方式，使得知识变得更加具象化，这样有利于提升学生对知识的理解能力，同时也能吸引学生们的注意力，教学效果也会更加明显。

（二）对实践教学方法的探究

1.打造多层次实践体系

实践教学是将理论知识与实验课程联系起来的一座桥梁。学生在进行实验时，不仅要复习之前学过的知识，还要对实验中的各项步骤和注意事项进行复习，从而培养自主思考的能力。教师可以适当地对实践内容进行调整，打造多层次的实践体系。比如：老师在课堂上讲完理论知识之后，可以为学生安排一周的实践课程，并且在老师的指导下，完成一些力所能及的项目。在机电教学中，将理论与实践进行巧妙地结合，可以提升学生的团队协作能力，让学生的主体地位得到施展，从而充分发挥自身的优势。

2.改变教学手段，提升学生的技能水平

院校在对实践方法进行改革时，要特别注重学生的技能提升。老师可以将实验步骤和注意事项制作成课件或是视频，让同学们在正式实验开始之前进行查看，如此一来，可以让大家做到心中有数，并且可以快速掌握时间的具体方法。对于一些相对简单的内容，教师可以鼓励学生独自完成，对于较难的实验，老师要事先将任务布置好，拿出复杂的实验仪器，让同学们先自行查询仪器的使用方式以及操作步骤，学生通过观察和尝试，从中归纳问题并总结经验教训，进而提升自身的动手能力。

3.完善技能教学方法，实现理论与实际相结合

在传统的机电教学中，理论教学与实际教学往往相脱节，教学效果不显著，学生的学习效果也不好。因此，在对教学方法进行创新时，教师首要考虑的任务就是将理论和实际联系在一起。比如：在讲授元器件的鉴别方法时，教师可以直接在实验室进行讲解，如此一来，学生边听边看，反而能对概念有更清晰的认识。再比如：在讲授电动机控制这个知识点时，里面涉及了很多晦涩的概念和内容，教师在分析工作原理时难度较大。这时，就可以让学生们在实验室中看演示效果，然后直接展开训练，这样会让学生更加容易接受。

结论

总而言之，中职教育的最终目的是实用性、创新性和专业性。因此，教师在探索教学改革的发展路径中，一定要注重提升学习的动手能力，特别是针对机电专业的学生，更要以企业需求为准，进行合理改革。

参考文献

[1]曾星.中职院校机电教学创新发展的路径探索[J].现代职业教育,2021(39).67-68

[2]伍能英.中职院校机电教学创新发展的路径探索[J].内燃机与配件,2019(23).18-19

[3]马文静.中职机电技术课堂教学实践[J].现代农村科技,2022(07).34-35