浅析民族传统体育融入小学校园体育文化

浅析民族传统体育融入小学校园体育文化

吴瑞富

汕尾市海丰县附城镇联河小学   516400

摘要：当前，我国学校以文化课为重点，对学校体育文化建设提出了新的要求。随着现代社会对我国体育教育的重视，对我国各大学校体育教育专业人才的培养提出了新的要求，并提出了相应的对策。在新课程标准的指导下，如何建设新的校园体育文化？在这样的情况下，如何对这一“素材”进行有效的开发与利用，使其更好地为学校的体育文化增添光彩，就成了一个迫切需要解决的课题。

关键词：民族传统体育；小学校园；体育文化

引言

民族传统体育是一种古老的文化。作为一种民族性的传统体育文化，从其内涵和传统文化特征来看，其本身的概念可以被表达为：它是由各个民族为了获得增强体质的技能，而进行的竞技娱乐和教育的一种综合性文化形态，它是各个民族以身体运动为基本方式的一种动态过程的复合体，它是由于各个民族的文明进步而产生的一种传统的文化生活方式，它有着各个民族自己的特点。

一、民族传统体育在校园体育文化建设中的价值

在长期的历史发展和变迁过程中，民族传统体育文化创造出了具有独特的民族特色、多彩的娱乐、独特的健身、多元的教育等特点的民族体育，它在对应的各民族传统文化中占据着非常重要的地位。

（一）传承民族体育，丰富课程内容

我国的民族传统体育项目具有多方面的特点。对小学容易实施、学生兴趣较高的项目，进行归纳和创新，并将其融入到学校体育课程中，能够丰富课程内容，为学生提供更多的锻炼形式。并在课程设置上进行调整，以实现学科的广泛性和多层性。例如，在体育教学中，通过“花样跳绳”的形式，把死板的运动变成了活泼、有趣的运动，激发了学生对传统体育的回忆，提高了学习的兴趣，激发了学生对传统体育的热爱，培养了他们对传统体育的热爱，让他们成了传统体育的继承者。

（二）促进身心健康，提高整体素质

民族传统体育项目的参与者，能够在有限的空间中，不会受到时间、地点、季节、场地器材的限制。他们可以根据自己的条件和爱好，选择与自己年龄、性格、身体素质相适应的项目。而且，大多数运动项目都是终生参加的，有利于“终身体育”的自幼养成。中国传统的民族体育，在与东方哲理的结合上，以“太极”“江南水乡”的船形拳为例，强调“心”“神”“志”“气”“行”的统一，从而达到“礼”的目的。通过对民族传统体育的研究，可以使大学生的人格得到发展，使其得到充分的发展。

（三）丰富校园文化的内涵，增强学生的文化自信

民族传统体育有着深厚的民族性，其中蕴涵着民族情感和其他传统文化。在校园中开展民族传统体育运动，不仅可以让学生在学习它的技术和知识的过程中，还可以让他们感受到深厚的民族传统文化。此外，还可以让学生更好地分辨出不同民族文化中的真谛，从而对民族文化的相互交流产生有利影响。这样，既可以提升自己的综合人文素养，又可以增强自己的传统文化素养，还可以营造出一种浓厚的校园文化氛围。通过对传统体育文化的切身体验，深入分析中华民族精神，从而形成对自身民族文化的认同感。

二、民族传统体育在小学体育教学中的融合路径

（一）在内容的选择上，要因地制宜

要想把民族传统体育和小学体育有效地结合起来，必须要从小学所处的文化、历史背景、资源配置、师资队伍、场地等方面入手，对其进行深入的研究。因为民族传统体育本身就带有明显的民族性和地域性，所以在选择体育项目的时候，要根据当地的实际情况来进行，体育教师可以将其重点放在小学的地域优势上，这样才能更好地将民族传统体育的特点发挥出来。

（二）在项目的组织上，要继承和创新

在实施民族传统体育课程整合时，教师应精心设计、组织，并有针对性地进行优化。在教学中，教师不能简单地对传统体育项目进行简单的讲解，而是要根据学校教师和学生的特点，在教学中加以改革，让教学更加科学化、通俗易懂。首先，教师要对机械进行重新组合，对机械的移动进行优化，并针对各年级学生的生理、心理特征，对设备进行合理的调整。

（三）在设计活动时，应以学生为中心

在进行民族传统体育教学时，应注意到学生的个性差异，注重学生的主体地位，注重培养和建立学生的体育核心素养；小学体育活动的数量与接受率的高低，在举办体育活动时应采取逐步递进的方式。在此基础上，教师应给予学生足够的时间进行自我锻炼和合作交流，使其在传统体育活动中得到发展。例如，滚铁环，踢毽子，既好玩，又容易上手，同时也能训练学生的柔韧性和协调能力，使他们能更好地掌握体育知识。

三、促进民族传统体育融入小学体育教学的配套策略

（一）搞好师资队伍的优化

要使民族传统体育与小学体育有机结合，就必须加强教师队伍的建设。只有拥有一支高素质、高水平的师资队伍，才能使民族体育教育更加科学、有效。要结合学校的实际，加强对体育教师的培训；一方面，要加强对高校体育教师的教育，提高他们的素质；在此基础上，通过引进民族传统体育文化的传承者，进一步提高了学生对民族传统体育文化的兴趣，使其在学校中得到更多的发展。

（二）大力发展民族体育事业

从当前民族体育的发展状况来看，由于我国的经济、社会的发展，以及信息化、网络化程度的提高，民族体育已被越来越多的人所忽略。所以，对民族民间体育资源进行搜集、整理是一项十分重要的工作。民族传统体育因其起源于民间，且多为口耳相传而逐步发展，故其文献资料通常不多见。在搜集整理时，除了要到民间去做一些必要的调查外，还应动员学生、家长，集思广益，使其更好地传承与发展。在选择运动员的时候，要注意两方面的问题：第一，运动员的代表性、民族性；中国是一个地域广阔、民族繁多的国家，在漫长的历史进程中，各民族、各地区的人们都有自己独特的生活方式。与此相对应，各民族的传统体育也各不相同。所以，在体育教学中，教师应根据其自身的特点，对其进行筛选，并对其进行合理的设计，使其更好地反映出本地区、本民族的特点，使其能够更好地传承下去。第二，在进行民族体育项目的选材时，应注重其可操作性与实践性，也就是在结合有关的运动项目时，对其所需的器材与设备，以及在目前已有的条件下，能否满足其要求。

结语

把民族传统体育与体育课相结合，既是对传统体育的一种创新与发展，又是对传统体育的一种继承，能不断地充实和充实教育与教学资源。在小学体育教学过程中，遇到了各种各样的问题，体育教师应该与当地的民族特点相结合，在当地的小学校园中，选择有针对性的、适宜的民族传统体育活动，将民族传统体育的多样性和趣味性充分发挥出来，把它与小学体育的具体活动融合起来，增强学生对民族传统体育的认知，提升他们的体育能力，同时也要继承并发扬民族传统体育的体育精神。

参考文献

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