小学数学教研有效性研究策略

小学数学教研有效性研究策略

余雪英

四川省泸州市实验小学城西学校

摘要：随着新课程改革的开展，学校也开始积极地探索新型的教学方式，其中教研活动是可以提高学生综合素质以及培养其学科核心素养的一种教学方式。然而，在实际开展教研的过程中存在一些问题，导致结果与实际发生偏差，从而影响开展教研活动的有效性。基于此，本文提出几点提升教研活动有效性的策略，希望可以为小学数学教师开展教研活动时有所帮助。

关键词：小学数学；教研；研究策略

引言：目前随着教育改革的发展，对教师提出了严格的要求，在教学方式上需要进行创新，不仅要提高学生的学习效率，还需要促进学生全面发展，使学生具备过硬的专业知识和优秀的个人素养。因此提高小学数学教研活动的有效性对数学教学的发展有一定的促进作用，教师需要在教研活动中突出自身的引导作用和学生的主体地位，利用教辅工具来创新教学方式，以此来促进数学教研活动的发展。

一、提升教师的参与兴趣与热情

在开展小学数学的教学过程中，教师需要突出其引导的作用，通过对学生正确的教学引导，从而提高数学教研的有效性。因此，学校需要尊重数学教师提出的意见和观点，使教师的想法可以得到定向的回馈，以此来激发教师参加教研活动的积极性。在小学教育阶段，学校一定要给予教师足够的权利，使其可以大胆地开展教研活动，让学生的学习效率和质量可以取得显著性的提升。

因此，学校应该配合教师的行动，让教师的想法可以有效地落实。随着教研活动的深度开展，教师逐渐会形成一定的教学体系，同时可以根据教学现状进行反思，从而不断地提高自身的执教水平。此外，学校为了大力支持教师参与教学活动，应该对教师的正确教学方式给予认可，并且给予精神奖励和物质奖励，从而调动教师参与教研活动的积极性，提高数学教研活动的有效性。

二、灵活应用教学方式、教辅工具

在小学数学教研活动中，教师应该更加重视培养学生的学习兴趣和学习欲望。因此，数学教师必须改变传统的教学模式和教学理念，侧重培养学生的学习兴趣、爱好，以此为基础提高学生的学习效率，从而突出数学教研的有效性。

例如：在小学数学讲解西师版三年级上册中《克、千克、吨的认识》这一课时，教师需要让学生形成自主思考的习惯，因此数学教师可以在进行授课之前，拿出一个可以称量克、千克的天平，通过在上面称重不同的物体来让学生思考应该应用的单位是什么。同时由于以吨为单位的物体无法在课堂上进行称重，因此教师可以利用多媒体技术来辅助教学，通过投影出轮船、汽车等来让学生进行思考。这样不仅可以引导学生进行自主思考，还可以为后续的知识教学做好铺垫。在实际教学的过程中，教师要充分利用多媒体技术来辅助教学，可以通过投影出单位换算的动画来让学生发现克、千克、吨之间的换算关系。最后，在授课结束后，教师可以将学生进行小组划分，让学生针对本节课的知识内容进行探讨分析，之后选出一名小组代表来进行详细地描述克、千克、吨之间的关系，并且通过其他学生来评价其描述是否正确。通过这样的教学模式，可以有效地提高课堂的学习氛围，提高学生的注意力，使学生对于数学充满热爱，将数学教研的作用提升到最大。

三、突出学生为教研的主体

在数学课堂教学中，数学教师一定要全面地落实教研教学活动，为学生提供良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并引导学生正确的学习方式，为学生未来的学习打下良好的基础。

在实际教学过程中，教师应该突出学生为教研活动的主体地位，给予学生足够的尊重和理解，重视学生的兴趣爱好，以培养学生身心健康为主要教学任务，通过动手实践的教学方式来提高学生自主探究的能力，使学生逐渐形成主体意识。同时，教师可以根据学生的行为反馈来对教研活动进行优化，从而促进小学数学教育的发展。

例如：小学数学讲解西师版三年级上册中《年、月、日》这一课时，教师可以为学生展示日历的样子，然后让学生根据自己印象中的日历形状来进行手工制作，通过学生的自主动手制作，可以有效地激发学生的学习兴趣。同时在制作的过程中，教师来回走动对学生进行引导，使学生可以逐渐地养成自主研究的习惯。通过这种教研方式，不仅突出学生在课堂上的主体地位，还强化教师的引导作用，使学生形成自主学习的良好的习惯，有助于学生的数学思维提升，从而为其后续的学习打下良好的基础。

结束语：综上所述，在小学教学阶段开展教研活动教学具有十分重要的意义，可以使教师全面地了解学生的学习情况，培养学生的学习兴趣、爱好，使学生的课堂学习效率提高。为了保证小学数学学科教研活动的有效性，学校可以激发教师参与教研活动积极性，教师可以不断地创新教学方式，学生可以形成良好的学习习惯，从而突出开展数学教研活动教学的实际价值。

参考文献：

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