游戏治疗在儿童语言障碍康复中的应用效果分析

游戏治疗在儿童语言障碍康复中的应用效果分析

王洋

南阳市康复医院，河南  南阳  473000

【摘要】目的：分析在儿童语言障碍康复中开展游戏治疗的临床应用效果。方法:此次研究中病例筛选为2021年1月至2023年1月我医院收治的语言障碍患儿120例，将所有患儿通过随机数字表法分成观察组60例和对照组60例，对照组患儿给予临床常规康复治疗，观察组患儿添加游戏治疗，详细对比两组最终获得的干预效果。结果：干预后观察组患儿的语言水平以及认知功能恢复效果优于对照组，获得的治疗总有效率高于对照组,最终患儿的生活活动能力同对照组相比显著提高，两组结果对比存在统计学意义（P＜0.05）。结论：在语言障碍儿童康复过程中添加游戏治疗，可有效促进患儿的语言功能恢复，提高患儿的生活活动能力及生活质量。

【关键词】语言障碍儿童；游戏治疗；效果分析

语言障碍主要是由于多种因素所造成的脑组织器质性损害或者脑发育不全，从而导致患儿出现语言功能发育异常，且多发生于脑瘫患儿群体中,从而会严重降低患儿的生活活动能力以及社交能力，导致患儿的成长发育受到影响，并增加了家庭以及社会负担[1]。为此，我院对语言障碍儿童康复过程中采用游戏治疗的临床效果做了详细分析，具体分析详情见下文阐述：

1资料与方法

1.1一般资料

随机选取2021年1月至2023年1月我院收治的语言障碍患儿120例，通过随机数字表法将所有患儿分成观察组和对照组各有60例，对照组患儿的男女比例为33例、27例，平均年龄为（5.00±0.40）岁，观察组患儿中有男性32例、女性28例，年龄均值为（5.50±0.50）岁，组间患儿的临床资料对比后显示（P＞0.05）存在可比性。

纳入标准：①此次研究中入选的患儿已经过临床相关审核确定符合儿童语言障碍疾病标准；②所入选的患儿临床资料通过审核后显示完整；③患儿与家属已对此次研究内容进行全面了解，且自愿签署知情同意书。

排除标准：①存在先天性智力和语言沟通障碍患儿；②伴有严重传染性疾病患儿；③伴有严重精神类疾病无法配合治疗的患儿；④存在严重心脑血管疾病和其他脏器疾病的患儿；⑤存在严重免疫功能疾病患儿；⑥伴有恶性肿瘤疾病患儿；⑦依从性较差的患儿及家属。

1.2方法

对照组患儿给予常规康复治疗，治疗内容主要包括推拿、脑循环治疗仪、认知功能康复训练、神经肌肉及经皮神经电刺激治疗仪等。观察组在对照组的治疗基础上添加游戏治疗，1）基础语言训练：通过识字卡片以及互动游戏对患儿开展生活中事物的辨别能力，并不断细化训练内容，加强患儿对语言的形成能力、言语表达以及理解能力。2）语言运动训练：通过游戏互动方式对儿童示范不同的发音口型以及辅助舌位图片，使儿童能够在循序渐进的训练下掌握本音以及元音。并且在训练过程中要协助儿童提高鼻腔共鸣能力，以上各阶段训练每日均完成一次，每次两小时。3）语言认知训练：主要通过注意力、记忆力和理解力等训练提高患儿的智力功能；4）文字游戏训练：首先在训练前要明确内容、方法及目的等。同时要加强对患儿家属的认知教育，提高患儿家属配合度。每日的语言障碍严重程度使用凹凸写字板进行文字书写以及语言互动游戏，在写字训练过程中鼓励协助患儿先运用双手触摸写字板，感受写字板上字体，随后指导患儿耐心书写写字板上的文字，并指导患儿边书写边阅读，促进患儿的语言表达能力以及文字掌控能力。两组均连续治疗6年后观察效果。

1.3观察标准

①应用Gesell量表评价两组患儿治疗前后的语言发育水平, 总分值为100分, 分数越高则表示语言发育越好。②两组患儿干预前后的认知功能用（MMSE）量表进行评价，评价内容包括语言复述、记忆力和计算力等30项，分值为30分，得分越高表示功能恢复越好。③两组患儿生活活动能力用MBI量表进行评分，最高分值为100分，最终得分越高则表示指标恢复越好。

1.4治疗效果判定

完成治疗后患儿的语言功能基本恢复正常为显效；经过治疗后患儿的语言功能得到显著改善，且基本不影响正常生活为有效；完成治疗后患儿的语言功能未达到显效标准和有效标准为无效。治疗总有效率=（显效+有效）例数/总例数×100%。

1.5统计学计算方法

采用SPSS25.0软件处理本文数据，组间患者的计量指标用(±s)描述和t检验，计数指标用n（%）描述以及x²检验，两组数据对比有统计学意义用P<0.05表示。

2结果

康复干预前两组患儿的语言发育水平、认知功能以及生活活动能力各项指标数据结果对比差异无统计学意义（P＞0.05）；康复干预后同对照组数据结果比较发现，观察组患儿语言发育水平以及认知功能得到显著改善，患儿的生活活动能力得到显著提高，最终获得的治疗总有效率也较高，(P＜0.05)，见下表1、表2。

表1两组指标分析结果（n=60、±s）

表2组间治疗效果对比情况(n，%)

3讨论

在临床治疗中发现，多数脑瘫患儿常会存在不同程度的语言障碍、认知障碍和运动障碍，尤其是语言障碍的发生会导致儿童失去基本交流能力,因此会严重影响儿童的日后生活及学习，严重者甚至会出现感知觉及心理障碍，因此会给患儿的健康及成长发育造成严重影响。所以需要积极开展有效的干预措施，通过合理性的干预治疗促进儿童语言功能的发育，提高儿童的生活活动能力[2-3]。为此，我院对语言障碍儿童康复治疗期间采取了游戏治疗方案，且最终通过与常规方案相比，添加游戏治疗方案后获得的效果更加理想。游戏治疗是根据儿童的语言障碍程度进行针对性的基础语言游戏训练、语言运动训练、语言认知训练以及文字游戏训练等，通过全程循序渐进的游戏训练干预，不仅能够提高儿童对康复治疗的兴趣，增强儿童的依从性，并且能够通过游戏中的各环节对儿童的语言功能进行引导，从而能够提高儿童的语言发音能力、语言表达能力、认知功能以及生活活动能力[4-5]。

以上结果表明，将游戏治疗方案应用于语言障碍儿童康复管理中，对于促进儿童的语言发育水平、提高患儿生活活动能力以及减轻疾病的危害性发挥着重要性作用。

参考文献

[1]李影,孙艳,杨涛.针刺联合语言训练治疗儿童脑瘫语言障碍的临床分析[J].中国现代药物应用,2022,16(6):200-202.

[2]宫艳慧,郭玲玲,车超等.发育性语言障碍儿童的亲子互动特征及影响因素分析[J].中国儿童保健杂志,2022,30(3):259-263.

[3]翟豪强,刘亚迪,沈德新.游戏治疗在全面性发育迟缓儿童语言康复中的应用[J].中国听力语言康复科学杂志,2021,19(6):449-451.

[4]叶静燕,戴婷欣,游翠婷.语言治疗对脑瘫儿童语言障碍的临床应用效果研究[J].中国实用医药,2021,16(16):199-201.

[5]温雯.游戏治疗在儿童语言障碍康复中的应用[J].中国听力语言康复科学杂志,2021,19(1):61-65.