小议幼儿教学中培养孩子安全意识的策略

小议幼儿教学中培养孩子安全意识的策略

赵雪容

海贝滇池华府俊园幼儿园  云南省昆明市 650200

摘要：幼儿园教育应该对幼儿安全加强保护，注重孩子安全意识的培养。然而幼儿身心发展都是不成熟的，没有自我保护意识，也不能正确辨识外界安全风险，出现意外安全事故的几率很大。因此，幼儿园教师在教学中必须要将培养孩子安全意识作为重中之重。基于此，本文以幼儿教学中培养孩子安全意识为主要研究对象，介绍了幼儿教学中培养孩子安全意识的重要意义，而且分析了幼儿教学中培养孩子安全意识的有效策略，以供大家参考。

关键词：幼儿；教学；学生；安全意识；培养

幼儿天性活泼好动，有着很强的好奇心，幼儿也没有较强的自我保护意识，容易遇到意外伤害。在幼儿教学中培养孩子安全意识，可以使幼儿具有较强的自我保护意识以及安全意识，除了与社会以及家庭的需求相符，对幼儿今后生活与发展也是非常有利的。因此，当前幼儿园教师在幼儿教学中需要认真思考的问题是如何培养孩子安全意识，这是尤为重要的。

一、幼儿教学中培养孩子安全意识的重要意义

（一）培养孩子安全意识，有利于加强孩子安全认知

幼儿年龄很小，也没有足够的安全认知，然而有着很强的好奇心，很有可能受到自己喜欢的事物影响而有一些非常危险的动作。因此，教师在教学中向幼儿融入安全意识，让其知道可以做的事有哪些，不可以做的事有哪些。能够使幼儿有更多的安全认知，防止出现安全事故。

（二）培养孩子安全意识，有利于加强孩子自我保护能力

幼儿年龄往往都是很小的，没有较强的能力，被伤害的可能性较大。将安全意识融入在幼儿教学中，让其具有较强的安全意识后，孩子懂得做出安全判断，遇到危险时，懂得向大人求助，防止自己不安全，进而加强其自我保护能力。即便面临危险，也可以让幼儿懂得如何保护自己，防止受到不必要的伤害[1]。

（三）培养孩子安全意识，有利于孩子养成良好的习惯

利用研究关于幼儿的安全事故，能够看出，有些安全事故是因为幼儿的部分不良习惯导致的，比如：走路时不看路、用湿手接触电源。在幼儿教学中通过培养孩子的安全意识，可以使幼儿明白自己行为有无错误，以养成良好的行为习惯，防止有一些危险行为出现。

二、幼儿教学中培养孩子安全意识的有效策略

（一）建立安全的生活环境

在幼儿教学中培养孩子安全意识，教师必须要为孩子建立良好的学习与生活环境，安全的生活环境除了可以降低孩子突发事件的出现，也可以激发孩子对环境的求知欲，积极探索教师的行为。在该情况下，作为教师，应该正确引导孩子，这样可以使孩子对安全风险有初步的了解，以加强孩子的自我保护意识。第一，建立安全的物质环境。幼儿往往喜欢各种图形以及符号，教师应该结合孩子的该特征，在平时教学中在有可能出现安全隐患的位置运用图形以及符号来提示幼儿，从某个角度来看，这是幼儿园目视化管理的重要部分。将安全标志进行设置后，教师应该引导幼儿将警示标志的含义充分认识[2]。并且应该在幼儿园以及教师合理增设安全宣传板看板，教师能够鼓励幼儿合理设计相应的安全警示标示，再在看板上展示幼儿自己设计出来的标识。幼儿都想要得到教师对自己的肯定，孩子在设计安全警示标志过程中往往加入对安全的认识，在获得教师的赞扬后，其就会在自己的大脑中记住安全风险，以培养孩子安全意识。第二，建立安全的心理环境。要想培养孩子安全意识，教师应该注意在平时教学中的一言一行。有些动作成年人可以轻松完成，但是对于幼儿而言，却是非常危险的。比如：尽管幼儿具有较强的身体协调能力，能够在迅速奔跑中将障碍物跨过，然而其不能将自己的动作稳定掌握。在活动中有些教师的下意识动作容易被孩子模仿，做出很多危险行为[3]。

（二）高效开展安全教育主题活动

对于幼儿教育而言，活动是主要形式之一，幼儿通过自己参与教学活动，增加自身的生活经验，更加深入的了解外界事物。若 在幼儿教学活动中列入幼儿园安全教育，可以培养孩子的安全意识，懂得自我保护。第一，运用竞赛法，加强幼儿生活常识。对于幼儿园教师来说，在幼儿教学中应该结合安全教育进行合理的教学设计，使孩子可以利用教学活动将个人的生活经验分享给其他同学，以保证幼儿具有较强的生活常识。比如：在开展幼儿教学活动前，迅速在网络上将关于幼儿危险行为的图片下载，再在教学中借助多媒体设备进行播放，要求幼儿对讲出图片中哪些行为是对的，哪些行为是错误的，鼓励幼儿讲讲这些错误行为容易造成什么样的后果。如果幼儿说的不错，教师可以给予一颗“小红花”当做奖励。利用该类教学，既可以加强幼儿的表达能力，又可以培养孩子的安全意识。除此之外，利用该方法可以使幼儿产生竞争心理，使其积极投入到安全教育中。第二，运用危险后果教育法，培养孩子安全意识。教师在幼儿教学中能够运用危险后果教育法对孩子展开安全教育[4]。大部分教师在教学中都有该体验：在鼓励幼儿实施教学活动时，一般来说，教师觉得孩子年龄很小，思维发展有待完善，反复叮嘱幼儿，让幼儿有不少规矩。然而很多教师看出，教师并没有高度重视教师关注的事项，甚至让部分胆子大的幼儿有意尝试。教师运用危险后果教学法，应该改变原来对孩子采取的安全教育方法，防止简单的建立规章制度，而是使幼儿意识到后果是非常严重的，使幼儿可以认识到危险的真正来源以及对人体产生的伤害。教师将其中的道理明白，必定对自身的行为进行认真约束。

（三）引导幼儿养成良好的行为习惯

第一，养成良好的生活习惯。在幼儿教学中要鼓励幼儿对平时生活中的每个细节多加注意，使幼儿意识到自己周围就有危险。比如：在放学和上学路上不能跑来跑去；上下楼梯时也不可以跑，最好保持右侧通行，如此一来，可以防止碰到别人；不管是吃饭还是喝水，都不能与同学打打闹闹，以免食物呛到喉咙，增加自身安全风险。第二，提升幼儿的规则意识。在教学中教师必须要加强幼儿的规则意识，进而使幼儿的行为更加自律。有许多方式可以加强幼儿的规则意识，其中游戏法是应用最为普遍的。游戏的趣味性相当强，规则也非常明确。比如：在锻炼幼儿身体平衡性教学过程中教师可以带着幼儿玩“过独木桥”的游戏，让幼儿应该保持适当的距离，在游戏期间不可以彼此搂抱或者打闹，若发现有些孩子不遵守规则，就不能继续参与游戏。利用该方法，可以让幼儿知道规则是非常权威的，以树立规则意识[5]。

结语：

总而言之，幼儿阶段是孩子身心发展的重要阶段，不具有较强的身体协调能力以及动手能力，而且思维与记忆都尚未成熟，这样一来，使幼儿园安全教育与安全管理面临严峻的挑战。在幼儿教学中教师必须要结合幼儿身心发育具有的特殊性，在平时教学中渗透安全教育，以实现培养孩子安全意识的目标。

参考文献：

[1]孙崇晓. 幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（三）.[出版者不详],2023:3.DOI:10.26914/c.cnkihy.2023.003355.

[2]陆阳. 探究幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略[C]//新课程研究杂志社.新课改教育理论探究论文集（二十）.[出版者不详],2022:2.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.077446.

[3]赵雪.探究幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略[J].湖北农机化,2020,No.244(07):101.

[4]陈新.幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨[J].湖北农机化,2020,No.243(06):128-129.

[5]陈新.幼儿教学中培养幼儿安全意识的策略探讨[J].湖北农机化,2020,No.242(05):128-129.