新时期制约图书校对质量的因素与应对策略

新时期制约图书校对质量的因素与应对策略

 范承勇 

 湖北人民出版社有限公司    430070

摘要：书籍是人类的精神食粮，是思想文化的信息载体。图书质量直接关乎人类精神文明的传承和文化遗产的积累。作为图书出版的重要环节，校对工作处于图书印制前和图书编辑后的关键环节，是图书质量保障的最后防线，关乎图书的质量和文化传播的效果。近年来，随着信息技术的提高和图书市场的发展，图书出版规模越来越大，出版速度不断加快，内容也越来越宽泛，很多内容涉及政治导向、行政方针等严肃话题，给图书校对工作带来了压力和挑战。图书校对工作要确保信息表达的真实性，保障出版物的质量，最大限度地保留文字中的思想价值。图书校对工作已经成为出版行业关注的焦点问题，其重要性不断凸显。

关键词：图书校对；质量

1 新时期制约图书校对质量的因素

新时期，随着计算机技术的进步和图书市场的发展，图书校对工作取得了长足的进步。但也看到了目前制约图书校对工作的因素依然比较多，在某种程度上制约了图书质量的进一步提高。

1.1 对图书校对质量重视程度不高

思想决定行为。对图书校对重视程度不足是影响图书校对质量的首要因素，这种认识不足主要体现在以下两个方面。

1.1.1 图书出版单位领导对校对工作不重视

随着图书市场的不断发展，图书出版单位之间的竞争也日益加剧。为了在激烈的竞争中占据一席之地，部分出版社将主要精力用于图书的宣传、推广和营销上，忽略了图书校对这一环节。部分领导认为图书校对工作可有可无，即便图书存在一定的瑕疵，也不会影响图书的发行数量。在这种错误思想的影响下，很多出版单位对图书校对工作的投入不足，图书校对工作的机构设置形同虚设，图书校对人员数量远远不足，导致图书校对工作难以跟上图书市场发展的需要。

1.1.2 图书校对人员对校对工作的重要性认识不足

部分校对人员缺乏责任心，工作缺乏积极性和主动性，在校对时走马观花，忽略了文稿中的错误。尤其是随着数字化出版时代的到来，很多文稿都是以电子文本的形式出现，原稿经过计算机处理后排版顺序或内容格式被打乱，部分校对人员只是简单地查找文字上的错误，忽略版面格式的错误，严重影响图书质量。

1.2 图书校对机制执行不到位

《图书质量保障体系》中明确规定，图书出版要持“责任校对制度”和“三校一读制度”，对编辑工作进行了明确分工，建立三级审查处理制度，对书稿质量进行层层把关，每重审核都会对书稿质量提出不同要求，文稿经过三审才能正式出版发行，最终将完整版图书呈现在读者面前。但在现实中，很多出版社的“三审制”落实不到位，制度的实施仅仅停留在表面。校对人员在进行文稿校对时，通常只会重视一校，初稿校对得比较仔细。对二审、三审只是“走过场”，对图书的整体内容了解不够全面，不重视文稿的整体内容和格式，无法真正落实“三审制”机制，经过3个校次的书稿都无法真正做到“齐、清、定”，文稿被不停地修改补充，耽误了出版进度，降低了图书质量。有的出版社没有制定明确的图书校对整体目标，对校对工作缺乏有效的监督，甚至以编代校或者完全依赖社外校对人员，导致经常发生漏改现象和误改现象，差错率居高不下，出版的图书质量越来越差。2019年，国家出版主管部门对出版社的“三审三校”制度执行情况进行专项检查，发现很多出版单位存在“三审三校”制度贯彻落实不到位，这也说明了出版社图书校对机制存在一定的问题。

2 新时期提高图书校对质量的策略

2.1 从思想上加强对图书校对的重视

图书质量是出版社的核心，是一个出版社核心竞争力的体现，关系到出版社未来的发展。因此，作为图书出版前最重要的环节之一，图书校对就显得尤为重要。国家行政出版主管部门和中国出版工作者协会在法律法规、政策指引上都对图书校对工作做出了明确规定，突出了校对工作在保证图书出版质量上的重要作用。在《图书质量管理规定》《图书质量保障体系》中都强调了书稿三级审读制度的重要性，强化出版社对校对工作的权责。不仅要从政治角度对书稿质量进行把关，还应注意从书稿的创新程度等对书稿质量进行审查把关。同时，也在图书的“内容质量”“编校印装质量”上对出版社提出了量化的考核指标。因此，出版单位要提高政治站位，增强责任意识，提高对校对工作的重视程度，加大资金、人员和设备等方面的投入。同时，加强制度建设，严格遵守“三审三校”的工作流程。加大定期抽查力度，构建科学、合理的校对人员奖惩制度，提高图书校对水平。另外，还要加强图书校对质量的理论研究，通过总结校对工作经验和方法，形成系统的图书校对理论，为图书校对工作提供理论指导和智力支持。

2.2 构建科学合理的图书校对机制

2.2.1 完善校对岗位责任制

在图书出版校对环节，出版社应该明确岗位责任制，实现权责一致，对图书校对的质量标准进行明确的规定，对从事图书校对工作的人员进行明确的责任规定，并按照校对人员的专业进行具体分工，保证每类图书都由1名专职校对人员担任责任校对，使图书校对能够各司其职，一旦出现校对质量问题可以落实到个人，保证所有校对人员都能够认真负责地完成校对任务。责任校对在整个校对工作中应起关键作用，出版社要明确责任校对的具体任务，责任校对全面负责校样的文字和技术整理工作，切实担负起“责任校对”的职责。

2.2.2 严格实行“三级审稿责任制度”

通过初审、复审、终审这一三级审稿制度，可以最大限度地保障图书编校质量。通过三级审稿制度，对文稿的思想性、政治性、知识性和独创性等几方面进行全面审查和衡量。以读者和社会根本利益为出发点，重点审查文稿是否具有一定艺术价值，是否符合社会主义先进文化的前进方向，并客观、公正地提出修改意见。针对一些重要性的文稿，还可以送去外审，确保文稿质量。

2.2.3 构建完善的奖惩制度

出版社应该构建完善的校对激励机制。按照校对工作量、纠错量和出错率等指标，构建图书校对考核体系。同时，加强检查考核力度，对校对完的文稿进行定期抽检。严格按照考核体系对校对人员进行奖励及处罚。同时，外校人员也应该纳入考核体系。责任校对加大对外校文稿的抽检力度，对发现校对质量问题的，督促其进行返工。返工后再次发现问题的，按照相关规定进行惩罚，从而提高校对人员的积极性，促进图书校对质量的提升。

2.2.4 坚决落实“三校一读”制度

出版社要切实落实“三校一读”制度，通过3次校对与通读检查来减少差错率。校对者要依据原稿逐一核对校样，除了订正文字、标点、公式、图表、格式等方面的问题，还要重点校对知识性、技术性和政治性方面的错误。对重点图书等难度系数大的出版物，还应该增加图书校对次数，或者进行交叉互校，从而提高校对质量。

3 结语

总之，校对工作是图书出版中的一道重要工序，对保证图书质量，尤其是编校质量起着非常关键的作用。图书出版社应该切实重视校对工作，完善图书校对机制的构建，科学、合理地配置编校人员，注重校对人员素质的培养和提高，提高图书校对质量，全面把控图书出版的全过程，促进图书出版事业的健康发展。

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