初中道德与法治教学中培养学生法治精神的策略思考

初中道德与法治教学中培养学生法治精神的策略思考

张德伟

贵州省  安顺市平坝区高峰中学  561100

摘要：随着依法治国理念的不断推广，作为初中思想政治教师应该在教学上推陈出新，注重培养学生的法治精神，并且利用多元化教学方式来吸引学生的学习兴趣，从而使得教学更能够适应学生的实际需求。法治精神的培养能够帮助学生更好的树立法治观念，在今后的学习和生活中能够利用法治观念来解决实际问题，并且能够锻炼学生的法治思维，让学生能够在思维方面得到有效的能力提升，进一步的使学生在政治学习方面得到水平的提升。

关键词：初中思想政治；多元化教学；策略

随着依法治国理念的不断推广，作为初中思想政治教师应该在教学上采用多元化教学模式，注重培养学生的法治精神，让学生能够树立起法治观念，不断的促进学生政治学习水平的提升。

一、运用思辨教学模式，培养学生理性法治思维

作为法治教学这一内容来说，有很多观点是需要学生进行思考和辩证来得出的，那么就需要学生提升思辨能力，不断的在论证与辨析的过程之中来提升法治思维能力，这样一来就使得学生能够更加容易理解法治理论知识。教师采用思辨性教学模式让学生对某一法治现象进行全面的认知与理解，并且利用所学知识来对于法治现场进行剖析，在剖析的过程之中增强学生的法治思维能力，进一步的提升学生的是非观念，让学生能够在思辨的过程中提升学习水平。教师引领学生对于相关的法律法规进行分析和理解，以思辨教学的形式来引导学生思考法律在社会和生活中的作用以及价值，这样来换取学生对于法律的认可，让学生能够了解到学习法律的重要性，进而培养学生的法治精神。

比如，在“根本政治制度”教学环节中，教师可以就“人大代表为人民”话题与学生进行充分的探讨，辨析“民主决策”的必要性，多角度引导学生对我国的根本政治制度进行讨论，由此通过思辨教学，启发学生的理性法治意识。学生在思辨教学的影响之下提升了思维能力，让学生能够对于理论知识加强记忆，更使得学生理清了相关知识的联系，从而让学生牺牲了法治知识学习水平。

二、夯实基础教学，强化法治教育

作为初中政治教师应该夯实学生的基础教学过程，把基础知识灌输于学生的思想之中，以此来达到强化法治教育的目的，只有加强学生基础知识建设才能够保证学生在法律知识运用环节能够有法可依，使得学生能够通过坚实的基础知识来解释所学的法律名词，让学生能够在法治学习中逐步的提升效率。作为初中政治教师应该遵循“由简入繁”的教学原则，让学生能够逐步的提升对于知识的理解程度，从而能够让学生减轻学习的压力，使学生能够逐步的得到法治知识的提升，在学生的法律运用方面起到重要作用。学生在不侵犯他人合法权益的基础上能够勇敢利用法律武器来保护自身合法权益，这使得法治教育的真正意义得到落实。

比如，在讲解“公民基本权利”相关知识时，讲解公民基本权利的构成，出示宪法图片并揭示宪法的地位以及意义，使学生知道宪法赋予了广大人民群众基本权利，明确自己享有的基本权利。围绕“政治自由”展开讨论，鼓励学生思考监督权、选举权和被选举权的意义。

通过基础知识学习让学生能够将理论知识进行运用，在探讨的过程之中能够利用理论知识来解释相关名词，使得学生能够进一步的强化法治意识，从而大大提高了学生的法治观念。

三、解读真实案例，筑牢法治底线

初中政治中的法治理论知识更加抽象性，那么作为教师来说就应该利用真实案例来形象化的进行法治知识教育，从而能够降低学生的学习难度。教师借助真实案例来挖掘其中相关的法律知识，让学生能够有更加真实的法律体验，从而能够提升学生对于法律的真实感受，在实际案例中能够引发学生的真实思维，教学生的知识学习与生活经验进行结合，逐步的使学生能够了解到触犯法律的严重后果，使得学生更加了解到掌握法律知识对于解决现实问题的重要性，让学生能够更加牢固的构建法治底线，进一步的提升自身在法律精神方面的建设。

比如，在讲解“做守法的公民”相关知识时，围绕“依法治国”讲解法律与道德的关系，介绍有关树立法治观念的知识点“守法、用法、学法”，在守法方面列举“遵守交通秩序”案例，使学生明白遵守交通规则是守法行为，而随意闯红灯则触犯了《交通法》，要承担相应的法律责任。真实案例让学生能够更加真实的懂得法律的重要性，以及触犯法律的严重后果，在日常生活中能够不断的规范自身的行为，使得学生能够牢固的守住法律这一道底线。

四、结论

总而言之，随着依法治国理念的不断推广，作为初中政治教师应该采用多元化教学模式，利用多种多样的教学方式来塑造学生的法治精神建设，使得教学效率能够进一步的提升，同样让学生能够在高效的课堂之上逐步的提升法治学习水平。

参考文献

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