论创新创业融合于高校化学工程与工艺专业的改革研究

论创新创业融合于高校化学工程与工艺专业的改革研究

杨培

510303198601301039四川省成都市

摘要：由于社会科学的不断进步与发展，为了促进我国社会进步，国家提出了“创新驱动”的战略目标，在这一战略目标中，鼓励广大人民进行创业，政府也出台了相关的鼓励政策来开展创新大赛活动。这样的创新大赛活动在全国高校中掀起了一轮热潮。随着创新创业活动的开展，社会的活力受到创新创业的充分激发，许多大学生在这一背景下能够对当前社会发展的形式主动适应。因此在高校中进行创新创业融合教育，可以提升高校人才培养的质量，助力教育教学改革，推动科学技术的发展，还为学生创造了更多就业机会，也让大学生的聪明才智有平台可以施展。但是在进行创新创业的过程中，需要注重专业教育的作用，让创新创业帮助专业教育的推进和发展。

关键词：创新创业；高校化学工程与工艺专业；教育改革

中图分类号：TQ02

文献标识码：A

引言

随着我国经济的发展，人才需求不断新颖化、综合化，高校作为人才输送基地，其培养模式也需要不断改革和进步，所以国家为了能够满足高效发展的需要，提出了创新创业教育改革。学校作为传播知识的摇篮，需要追随时代的步伐进行不断变革。在高校教育教学中采用创新创业教育与专业教育进行深度融合，推进产、学、研结合，有效地促进科技成果转化，让学科之间产生交叉和融合，与此同时还能够促进大学生综合素质的提升。

1在专业教育中融合创新创业教育的重要意义

1.1可以满足国家发展的需要

随着我国经济社会的发展，我国对于有创业认知、创新意识和创业精神的综合型人才的需要逐渐增加。培养学生专业知识和专业技能是高校专业教育的主要目标，在专业教育中融合创新创业教育能够满足国家对综合型人才的需要，为国家培养具有高素养和开创性的人才。在创新创业教育时需要重视专业教育的载体作用，将创新创业教育和专业教育进行有机结合，才能为国家培养出综合型的人才，促进我国经济社会的发展。随着科学的快速进步，国家想要得到有效的发展就需要培养高素质的人才。而高校能够为国家和社会的需求培养出具有高素质、高技能知识的人才。所以，高校在培养综合性人才的过程中，为提高学生的综合能力和综合素质，可以利用先进的信息资源还有科技平台来培养和提高大学生的专业知识和技能。

1.2开展产学研结合可以有效促进科技成果的转化

想要建设创新型国家就需要实现创新驱动，还需要重视双创教育和专业教育的融合，这也是实现创新驱动的重要保障，所以需要在专业教育中长期地融合创新创业培养。高校培养的具有创新创业精神的专业人才能够满足企业生产不断创新的需要，所以高校可以选择和企业进行合作，针对企业的需要进行科研活动、教学改革，从而实现产学研的对接。将高校的教学和创新创业教育融合，有利于学生将所学习的理论知识在创新创业实践中进行有效的应用。学生在参与创新创业实践的过程中，可以看到自身所学专业对社会发展和行业进步的影响，激发学生的学习兴趣，学生还能通过教师的指导，将自己的创新创业成果进行积极地转化成为社会生产力，提高学生综合素质水平的同时还能够提高企业的创新能力。

2创新创业和化学工程与工艺专业教育融合的措施

2.1树立新形势下专业的创新创业实践理念

高校想要有效提升化工专业学生创新创业的能力和提高学生的素质水平，就需要在高校化工专业教师队伍中树立创新创业实践的教学理念。这种双管齐下的教学模式有利于在每一位教师的内心渗透着“培养学生富有创新精神和创业实践能力”的理念，并促进教师遵从内心展开行动。可在高校内开展多种形式的落实活动，以教学教改项目为载体，促进本校优秀专业教师的参与性，积极培养新形势下的人才体系。在高校，培养具有高素质能力的创新创业人才是一个较为系统的过程，并且这个过程还有多元化的特点。在学校、行业企业进行人才培养，它们自身都拥有属于自己的优势和条件。在培养创新创业型人才时不能过于局限，需要突破在创新人才培养过程中来自内部和外部机制的障碍，积极应用协同模式。高校在培养人才时可以围绕着协同创新创业为中心，增加学校内部、学校之间、学校和行业企业之间、学校和地方之间的合作，共同培养能够面向科学前沿、适应行业产业模式、促进区域发展以及让文化得以传承和创新的综合型人才。高校可以根据自己学校的化学工程与工艺专业教师的知识水平还有教学能力等特点，为教师安排不同形式、不同级别的不定期教育培训，教师在各级各类的教育培训中能够丰富自己的教学经验。高校的专业教师在开展学科的基础课还有专业课程教育时，需要保证完成专业基本知识教育为前提，采用启发式、案例式或者讨论式的多种教学方法进行教学，科学地使用和创新教学方法，能够让学生对所学知识进入深度的思考，有利于培养学生的创新思维意识。

2.2有效激发学生创新创业的热情及潜能

在开展创新创业教育的过程中一定要对学生的位置有正确的认识。想要成功地进行创新和创业教育就需要让学生踊跃地参加创新和创业的实践活动，如果学生没有创新和创业意识，或者干脆不去行动，那么这个创新创业教育就是不成功的。但是就我国现在的就业状况来说，我国的就业压力还是非常大的，所以很多学生还是愿意进行创业的，因此在学习创新创业教育时也逐渐发现其教育方式的优势了。但是很多学生在进行创新和创业的过程中，容易遇到困难就退缩，甚至承受不住失败的打击而放弃。这种情况的出现对于学生的成长来说是一种阻碍，而且也严重影响了创新创业教育的开展。为了避免这种现象的发生，一方面需要搜集一些创业成功的案例，在课程教育中进行分享，充分让学生发现创业创新的重点在哪里。让学生意识到创新和创业是一项需要长期学习和实践的任务，不是在短时间就能够显现成效的，成功固然非常可贵，但是失败也无可厚非，学生不能因失败就产生退缩的心理，而是需要总结失败的经验进行再次创新、再次创业。另一方面，学生在学习专业知识时，需要对专业知识还有专业技能等方面的问题进行钻研和学习，这也是创新创业的核心问题。学生在学习的过程中需要多学多问多思多做，严格把控创业产品的质量，通过不断的学习来优化工艺和生产流程方面的问题，从而提高创业产品的质量。

2.3搭建实践平台，营造创新创业学习氛围

想要充分调动学生学习的自主性和自律性，就需要构建良好的实践教学氛围，能够深化创业创新观念在大学生内心的深度，同时还能够有效提高学生的创业创新激情，从而形成良性的创业创新教育循环。首先，高校可以在学校内部进行宣传和报道，通过开展讲座等宣传方式不定期向学生宣传国家或者学校所定制的创新创业政策；学校还可以利用校内的广播电台还有网站首页等信息传递渠道宣传一些较为典型和优秀的创业案例，将相关的创新创业经验还有创业中的注意事项等问题进行分享，从而培养学生能够树立正确的创新创业观念，构建学生在未来就业中的自信心。

结束语

高校在进行创新创业教育时，需要培养学生不怕失败，积极进取的精神，让学生在实际生活和工作中，能够拥有坚持不懈、勤学苦练、脚踏实地、积极向上的精神。在学习时需要精学专业知识和专业技能，在创业受挫时才可以勇敢面对困难和解决困难，从而提高高校创业成功率。

参考文献

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