关于现场工程师的探索---围绕‘呼包鄂’区域经济的人才培养

关于现场工程师的探索---围绕‘呼包鄂’区域经济的人才培养

罗海东 ,李志昊

包头钢铁职业技术学院 内蒙古 包头市 014010

近年来，一些职业院校积极探索和改革现场工程师培养计划，这一举措取得了一定的成效，并得到了企业和社会的认可。《教育部办公厅等五部门关于实施职业教育现场工程师专项培养计划的通知》于2022年9月发布，其中明确了职业教育现场工程师培养的总体思路、工作目标、重点任务和组织实施等要求。根据通知的规定，到2025年，计划累计有500所职业院校和1000家企业参与该项目的实施，并共同培养不少于20万名现场工程师。这些现场工程师将通过专项培养计划获得必要的知识和技能，以满足不断发展的社会和企业的需求。

一、现场工程师的内涵及意义

现场工程师是中国特色学徒制的体现，与中国特色社会主义相统一。高校要想持续发展必须基于中国特色学徒制、立足当地经济，主动服务当地经济，关注和研究企业动向，主动把学校所办学科专业的发展与国家、产业、行业的发展联系起来，为学科专业的发展找到立足点和发展空间、资源等的支持，为专业可持续发展奠定坚实的物质基础。高校只有充分地研究区域经济发展的需求，以地方经济建设和社会发展需求为导向、以现场工程师培养的新型中国特色学徒制为契机，争取融入到经济社会发展之中，承担起为经济建设和社会发展服务的使命，才能被社会所认可。地方必须根据自己的区域性经济基础走中国特色学徒制职业教育，探索、创新基于现场工程师培养的校企合作新体系。这要求现场工程师培养需要走与‘区域性经济、本土产业市场需求相结合的道路。

二、现场工程师的问题

地方职业教育现场工程师高质量培养存在一些问题，具体在以下几个方面。

服务区域发展

产业结构不适应：部分地方职业教育现场工程师培养的专业设置与当地经济产业结构不完全适应。可能出现培养过多或过少某些专业人才的情况，造成供需失衡，影响了经济发展；教育内容陈旧：一些地方职业院校的课程内容和教材相对陈旧，未能及时跟上经济发展的新需求和新技术，使得学生在毕业后无法适应快速变化的市场需求；实习与就业脱节：部分地方职业教育现场工程师培养未能与当地企业有效衔接，导致学生实习与就业脱节。学生在实习阶段难以获得真实的工作经验，影响其就业竞争力；缺乏企业导向：一些地方职业教育现场工程师培养缺乏企业导向，未能紧密结合企业的实际需求和技能要求，导致学生的职业素养和实操能力不足；缺乏行业认证：一些地方职业教育现场工程师培养没有得到行业认证和认可，导致学生在就业过程中面临认可度不高的问题，难以获得更好的职业机会。

产教赋能：

缺乏产业对接：部分地方职业教育现场工程师培养的课程和内容与当地产业需求不匹配。缺乏与企业紧密对接的情况下，学校难以了解产业的实际需求，导致培养出来的学生与市场需求脱节，难以胜任现场工程师的工作；校企合作不充分：虽然一些地方职业院校成立了现场工程师学院，但校企合作的实质性内容还不够充实。学校和企业之间缺乏深入的合作，企业在现场工程师培养中的参与度不高，导致学生的实践能力得不到有效提升；师资力量不足：部分地方职业院校在现场工程师培养中缺乏行业经验丰富的教师，导致教学过程中的实操指导不够专业。同时，一些企业技术骨干在教学中的参与程度也较低，未能充分发挥其在实际工作中的经验和技能；培养模式陈旧：一些地方职业教育现场工程师培养模式较为陈旧，重视理论教学而忽视实践教学。学生在校期间缺乏足够的实操机会，导致其实际操作能力不足。

人才培养

知识技能脱节：部分地方职业院校过于注重理论教学，而忽视实践技能的培养，导致学生在毕业后可能面临实际工作中知识与技能脱节的问题。；缺乏创新能力：一些培养计划忽略创新能力的培养，使学生在解决实际问题时缺乏创新思维和解决方案；职业素养不足：有些学生在培养过程中未能得到足够的职业素养培养，缺乏职业道德、沟通能力和团队合作等重要素养；实习实训不足：部分地方职业教育现场工程师培养存在实习实训机会不足的问题，使得学生在实际工作中缺乏实践经验；就业匹配问题：有些学生在就业过程中难以找到与自己专业和能力匹配的岗位，导致失业率较高；缺乏行业认可：一些地方职业教育现场工程师培养得到行业认可度不高，使得学生在求职过程中遇到一定困难。

教学改革

缺乏信息技术支持：一些地方职业院校在教学中缺乏信息技术的支持，无法充分利用现代化的教学手段和工具，影响了教学效果；课程设置不合理：一些培养计划的课程设置可能不够灵活，不能及时跟上行业发展的新趋势和新技术，导致教学内容脱节；实践教学不足：部分地方职业教育现场工程师培养缺乏足够的实践教学环节，导致学生在实际操作能力上存在欠缺；缺乏教师培训：教师培训不足，导致一些教师在现代教学方法和教学技能方面缺乏相应的培训与提升。

针对这些问题结合‘呼包鄂’区域性经济，在现场工程师培养中应做到以下方面。

服务区域发展：现场工程师培养项可以为‘呼包鄂’区域性经济提供专业的技术服务支持。通过培养适应当地产业需求的现场工程师，可以满足区域工程项目的需求，推动‘呼包鄂’区域性经济的发展。现场工程师能够参与和推动各类基础设施建设、工业制造等项目，提高‘呼包鄂’区域的发展水平和竞争力。

产教赋能：现场工程师培养项目是产教赋能的重要体现。通过与‘呼包鄂’产业群的紧密合作，可以更好地把握‘呼包鄂’行业发展趋势和需求，将最新的技术和实践经验融入到教学中。职业院校与企业合作，共同制定教学计划和课程设置，使学生能够接触到真实的工作环境和项目实践，提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。这种产教融合的模式能够更好地培养适应‘呼包鄂’产业发展的现场工程师人才。

人才培养：现场工程师培养项目注重培养学生的实践能力和综合素质。通过项目实训和实践教学，学生能够在真实的工程项目中进行实际操作，学习解决实际问题的能力。这种培养模式培养出的现场工程师具备扎实的专业知识和技能，能够独立承担工程项目的任务。同时，他们也具备良好的团队合作能力、沟通能力和问题解决能力，能够适应复杂多变的工作环境。这种全面发展的人才培养有助于满足产业对高素质、复合型的技术人才的需求。

教学改革：现场工程师培养项目促进了教学改革和创新。通过与‘呼包鄂’产业群的密切合作，职业院校能够及时调整和更新课程内容和教学方法，使其与实际需求紧密匹配。教学改革的推进也为教师提供了更广阔的教学平台和教学资源，促进了教育教学的改革和创新。教师们可以与企业专业人士密切合作，深入了解‘呼包鄂’行业发展的需求和趋势，将最新的技术和实践经验融入到教学中，使教学内容更加贴近实际工作需求。

此外，现场工程师培养项目还有助于提升职业类院校的社会声誉和影响力。通过与企业的紧密合作，培养出具备实际操作能力和解决问题能力的现场工程师，为‘呼包鄂’产业发展做出贡献。

现场工程师培养项目在服务区域发展、产教赋能、人才培养和教学改革等方面具有重要意义。通过与‘呼包鄂’产业群的合作，培养学生实践能力和综合素质，推动教育教学的改革和创新。这种培养模式有助于满足产业对高素质、复合型的技术人才的需求，促进‘呼包鄂’产业群的发展和社会的进步。

作者简介：罗海东（1994－ ），男，内蒙古通辽人，助教，硕士，机械工程。李志昊（1995－），男，内蒙古赤峰人，助教，硕士，机械工程。