浅议古筝教学中审美教育的培养策略

浅议古筝教学中审美教育的培养策略

冯凌月

东北石油大学艺术学院    163000

摘要：古筝是代表中华民族的一个古老民族乐器，具有很高的文化艺术特性和美学意义。通过了解古筝，不但能够很有效的净化我们的身心，陶治其精神，同时也可以给予我们一种精神上的享受，从而提高我们的文化艺术鉴赏能力、审美意识，促进了我们对美的向往。所以在古筝教学中，老师们应该更加主动地进行审美教学，借此才可以更有效地实现艺术教育的目的，从而培育人们的审美知识和艺术技能。文章主要研究了在古筝教学中进行审美教学的主要意义，并阐述了在古筝教学中进行审美教学的对策，期望文章可以给教育者们带来一定的参考。

关键词:古筝教学;审美教育;培养策略

引言：中国传统的审美教学，是以审美教育为目标，进而进行大量的审美实验过程，并在此过程中可以合理的进行审美教学目标，从而有效训练人们的审美能力和审美意识。在古筝教育的活动中进行审美教学，主要是指通过美学这一视觉，并通过古筝教育的实践活动，引导学习者形成合理、正确的审美观，从而提高学习者的审美意识、艺术鉴赏能力和思维水平等。

一、古筝教学中开展审美教育的意义

(一)古筝课程中的审美教学，能够引领学习者体验美感。

古筝乐曲旋律优美生动，在古筝教育的进程中开展审美教学可以更有效的引领学习者体验美感，让学生在欣赏古筝作品的过程中更加深入的领略到古筝乐曲所带来的美妙内涵，并感受其美妙韵律，使学习者更能够感受到音乐美的力量。

(二)古筝教学中开展审美教育,可以帮助学生鉴赏美。

在古筝教育的过程中科学合理地进行了审美教学，可以帮助学生更好地欣赏音乐美感，了解古筝演奏技能，从而训练了学生的审美意识和审美技能，使其也可以更好地欣赏音乐美感。所以，在古筝课程中要充分注意审美教学的开展，并适当地增加欣赏美的教育课程，这可以有效地提高学生的审美感受，从而增强其欣赏美的意识，可以有效地熏陶学习者的审美精神，从而提高其整体素养。

(三)古筝教学中开展审美教育,可以启发学生创造美。

古筝艺术作为一种情感艺术，将情感表现成为艺术表达的基石不仅为作品带来了活力，也让艺术的情感表达水平得到了更好的提升。在古筝教育中，人类情感和艺术意识相互交织碰撞，进一步丰富了人类对美的认识，并促使了人类的灵魂在美的触动下得到净化，从而增进了人类外在情感和意识的传达。所以，在古筝教育中渗入艺术教育思想是至关重要的。

二、古筝课程中进行审美培养的方法

(一)充分讲解古筝音乐的文化背景。

为了能够更好地协助学生欣赏筝乐曲，更准确地了解古筝曲调的文化内涵，在古筝教学中，教师不但要帮助学生掌握古筝演奏的基本技能，同时还要给学生讲述古筝曲调的文化背景。这也正是一切音乐作品，都是蕴含着作者丰富的思想感情的，所以如果作者无法全面了解音乐创作的社会历史背景，就无法充分表达出在音乐中所要表达的思想情感，也就无法与之产生情感共鸣。学生在充分了解音乐的背景和内容，能够在现场弹奏的环境中融入情感，有效地增强演奏的表现力。

(二)注重审美教育,有效发挥教师的引导作用。

在古筝教学过程中，教师要重视对审美教育的渗透，充分地发挥个人的引导作用去积极引导学生进行古筝的学习，这对学生审美能力与意识的培养有着十分重要的意义。在古筝学习的过程中，教师要对学习者进行重复多次的演奏示范，并根据能否准确的表达出旋律中的力度和音调等给学习者做出适当的示范，从而激发学习者对进行古筝练习的兴趣，以便更有效培养学习者身体的协调性并逐渐形成自身的演奏特点，从而培养学习者的艺术素养和审美意识，进而培养学习者的音乐综合水平。

(三)渗透审美教育,培养学生的音乐鉴赏能力。

审美教学在古筝课程中的适当融入，不仅可以有效地训练学生的审美意识，同时还可以有效地提高他们的艺术兴趣。在古筝音乐美育课程上，老师们应主动地引入比较科学完善的教学方法，并进行对传统教学模式的适当调整，以科学合理地运用各类教学资源，全方位地进行音乐审美熏陶。如此一来，就可以让学生更进一步地了解古筝演奏的技巧，让学生充分地感受到古筝乐曲的优美，同时学习者还可以根据自身的性格特点，适当地选取某些古筝曲目，从而通过自身的文化情感创造出更多更加优美的古筝乐曲。

(四)帮助学生感受意境美与仪态美。

对任何一种古筝曲目而言，它都具有丰富的内容。它不仅能够全面地表现在哲学思想方面，而且也能够反映到艺术的角度。不过，在许多年来，中国的传统艺术中总存在着一种“意象”的过程，我国哲人们都会将其思想体系认定为“境界”。在古筝曲目的演奏中充分地重视“境界”以及“意象”，同时也能够更有效的提升作品的表达能力。所以，在古筝学习课程中，教师们更应该更加积极的帮助学习者能够充分地体会到其作品所蕴含的深厚内涵，并体会其所蕴含的意境之美。

(五)实现古筝教学与实践的有机结合。

为了可以进一步的提高古等学习的能力，所以老师必须把审美教学课程的所有内容和实际有机的融合一起，借此来让学习者在实践过程中充分感受到各种东西的美感，领略到自然界的优美景色，增强学生对古筝学习的浓厚兴趣，提高其审美能力。通过各类社会实践项目的活动，可以有助于学生更好地认识自身所处的自然环境和经济社会的发展现状，让学生更好地认识社会的美妙，认识文化的美妙，有效开阔其美学眼界，增强其创造能力，从而有助于学生创作出更多出色的古筝作品，感受到古筝旋律的美好。

结语

综上所述，表达好古筝的委婉悠扬，并且表达出其内在的丰富情感，并不是一朝一夕就能够完成的工作，在教学老师积极发挥作用的今天，受教者更要积极主动地去学习，在教学老师和学生的共同努力下，创作出更多委婉悠扬令人回味的经典作品。在古筝教学的技艺培养的基础下，不断的传承与发扬古筝艺术。

参考文献:

[1] 基于文化认同视角下的高校古筝教学策略研究. 马欢.当代音乐,2021

[2] 高校古筝课程音乐文化教育与技术教学的融合. 符小娟.绥化学院学报,2021

[3] 高校古筝教学的新生态：技法与文化教育并重. 李奕兰.开封文化艺术职业学院学报,2021

[4] 高校民族器乐师范生培养模式研究——以古筝教学为例. 张竞怡.艺术评鉴,2020

[5] 分层并进教学策略在高校古筝教学中的具体应用探讨. 陈澄.北方音乐,2020