小竖笛——开启学生音乐多元能力之旅   

小竖笛——开启学生音乐多元能力之旅   

刘子渝

沈阳师范大学音乐学院音乐学 

我初登音乐教师讲台的时候，在我的记忆中，音乐课还多数停留在“教唱”、“学唱”的教学模式中，还是以学生能学会唱几首歌来衡量音乐课的好坏，衡量学生的音乐素养。通过几年的专业理论知识的学习；通过这段时间在实际教学中的不断的学习、摸索、反思，我发现，培养学生多元化的音乐素养是当今音乐课堂的趋势，其中重要的一点就是需要让学生在课堂上学会一种乐器，使学生对音乐知识能够系统掌握并应用音乐知识进行演奏，极大的提高了学生的音乐素养和同时，智力、创造力和协调力也得到了提升。

我所（任职）实习的学校是县下属的古榆树镇中学，（删掉：多数孩子是单亲甚至是留守学生，）所以在选择课堂乐器时，我需要考虑诸多的因素，我和校领导汇报并决定，挑选一种乐器---小竖笛，作为学生的课堂乐器。竖笛有很多它特有的优势，一是物美价廉，学生家庭能够接受，二是竖笛体积细小，一尺左右，携带方便，三是教学竖笛的方法简单，学生易于接受。四是竖笛的声音清亮悦耳，一吹就有声音，很吸引孩子。并且在学生学吹竖笛时，在大脑的指挥下，口、手、耳、眼协调并用，可以调动学生多种感官参与到学习当中，集中了学习注意力，也提高了学生学习的效率。对于好动的学生有很好的吸引作用，在“做中学”亲身实践，（删掉对于提高学生的集中注意力。让学生由)变被动学习为主动学习。音乐课从原来的只“动口”变成了“动口”又“动手”，使学生快乐的学习音乐，提高学生音乐素养。

（竖笛吹奏？不仅不能有效的促进音乐课堂教学，还容易影响正常的教学秩序，事倍功半、画蛇添足。）我进行竖笛教学中，发现竖笛教学必须（善：就）要注意它的合理性和循序渐进。下面我将我在竖笛与音乐教学融合中的点滴做法总结如下：

一、激发学习兴趣，调动学习积极性

学生的向师性是非常强的，当我把竖笛这样乐器带入到他们的课堂中来的时候，起初他们是好奇的，这是每个学生天生的心理，这时我是不会阻止他们乱吹的，当他们吹累了，我会及时的将我准备好的乐曲吹给他们听，这些乐曲必须要精心准备，并且得是学生们耳熟能详的歌曲，让同学们自己听辨老师吹奏的和他们自己吹奏的竖笛音色上的区别，。我首先让学生听老师的吹奏，当轻快悦耳的笛声响起，当学生看到（教）老师富有表情地吹奏，他们会被老师优美的笛声所感染，艺术美的感染力是不可抗拒的，让学生从而产生了强烈的学习欲望和学习动力，激发了学习音乐的兴趣，接下来的教学就顺利了。我为学生讲解竖笛的结构、吹奏方法，学生便能很快地掌握，收到了事半功倍的效果。

二、遵循循序渐进原则，重视基础练习，逐步提高吹奏水平

初学竖笛，基础是关键，切不可急于求成。（让学生首先要掌握一些正确的指法和呼吸方法，）我通过年组教师的教研和网络学习培训，让我掌握了更多先进的竖笛演奏技巧和教授竖笛的好方法（，）。第一，（删：学生）学会控制气息，学生初学时气息控制不好，高低音不能吹奏准确。我让学生对比口风的强弱和口风在各音区运用所发出的声音，我进行讲解示范，低音时我的口型状态：口腔呈空洞状，肌肉放松，用宽松缓慢的口风吹出饱满的低音；吹中音的时候，口风比低音区稍微强一些。我演示吹高音时唇肌微缩，口风要急，用细细的气流吹出来，这样高音才能明亮悦耳。

竖笛这个小乐器是需要手、口高度配合的（，）。在练习单音吹奏的时候学生都会注重气息的控制，一旦接触到了较急的乐曲时，同学们往往会乱了阵脚或顾此失彼，因为握笛姿势错误，我给学生进行演示，让学生观察老师的手指与竖笛的角度是基本垂直；应该用指肚横按音孔；纠正学生用指尖去按音孔的毛病；因为这样用指尖按音孔按不严实，影响发音。第二是学生对竖笛的结构了解不够。学生无法找到竖笛的孔距及位置。我让学生反复练习、及时纠正学生的握笛姿势和手型，通过单音和音组的练习，让学生强化记忆，同学们很快就克服了以上的吹奏问题。同时，我怕课堂上（照顾不全建议改成：关注不到）每一名学生的学习，还把同学们结成了互帮互助“师徒”，先会的带动后会的，这样提高了学习效率，增加了同学之间的友谊。

三、应用竖笛教学辅助视唱教学

将视唱和视奏有机的结合起来，这样可以培养学生们的识谱能力和音准，让学生接触竖笛合奏，这样可以促进学生的合唱能力和倾听能力，起到了互相促进的作用。

在教学中，我首先让学生了解自己的声部旋律，先正确地唱出曲谱，然后再尝试用竖笛进行演奏，从而巩固学生对音准的掌握。为了激发学生的竞争意识和学习兴趣，我进行分组比赛，学生的试唱水平明显提高。

小竖笛，大作为，小小的课堂乐器的加入，释放了学生们求知的天性，情感上得到了极大的满足，将课堂上主体地位还给了学生，从而使学生自主的去学习音乐，摒弃了原来满堂教唱的死板教学模式。通过竖笛学习，提升了学生眼、耳、手、口、脑之间的协调能力。我的竖笛教学的过程提升了我的音乐基本功的水平，同时，学生通过学习竖笛的技法，获得了音乐上的兴趣的提升。竖笛教学为音乐课堂提供了坚实的保障。

作为一名（新任改成 实习）音乐教师，我将“与时俱进，学做一名好教师，一辈子教书育人，”终身致力于（提高自身的音乐素养 建议改成 音乐教学与实践研究），让乐器走进课堂，使学生们能在多元化的教学中感受音乐的美，为提高学生们的（综合素质改成音乐核心素养）而努力工作。