分析幼儿园一日活动过渡环节的有效管理方法

分析幼儿园一日活动过渡环节的有效管理方法

赵晓盼

东营市东营区文华幼儿园  257400

【摘要】在幼儿园的一日活动中，过渡环节是衔接各个活动的“驿站”，此环节具有其独特的教育价值。但是，一部分幼儿园在过渡环节的管理上存在一些问题，甚至造成小朋友们消极等待。为了预防或消除这种现象，让小朋友们在过渡环节仍能保持良好的状态，幼儿园教师应该对此环节进行巧妙的设计，并充分发挥此环节的教育作用。本文中，笔者则就此问题展开探讨。

【关键词】幼儿园；一日活动；过渡环节；管理方法

《幼儿教育指导纲要》中明确对幼儿园一日活动中的过渡环节进行了指示[1]，要求要减少不必要的集体行动以及过渡环节，避免或是减少小朋友们消极等待的情况发生。但是，在开展一日活动过程中，不可避免的会有过渡环节过程中需要全体或是部分小朋友们进行等待，比如，小朋友们到达幼儿园的时间不统一、进餐的速度不一致等，这些情况很难避免，而且，此时间段小朋友们自身的状态比较放松，纪律观念相对也比较淡，稍有不慎则会导致现场失控，增加了管理难度，同时也增加了安全隐患[1]。

一、利用音乐作为转换信号

目前，幼儿园开展教育活动时，使用音乐仍维持在向小朋友们发放上、下课信号或是引导小朋友们安静休息等比较简单的情景中。但是，音乐的功效十分大，教师可将不同类型的音乐合理的应用在一日活动中的过渡环节中来，这比老师一味的用语言命令小朋友们要“听话、安静”更有说服力。而且，小朋友们在受到吸引和参与到音乐活动中时，也能慢慢的感受到不同音乐传达的信息或是代表的意义。进而可有效帮助小朋友们形成某方面的认知并养成良好的规则意识。

在一日活动的过渡环节，利用音乐进行串联，可促使小朋友们养成遵守行为规范的良好习惯，并可逐渐适应幼儿园统一用餐、统一作息等行为，一部分小朋友甚至可以主动帮助教师来维持本班级的纪律和秩序，可取得良好的教育效果。在过渡环节，选择音乐作为转换信号时应该注意要选择恰当的音乐，或舒缓或轻快，其目的即是要帮助小朋友们遵守秩序，并在一日活动过程中保持良好的状态。

二、组织游戏来减少等待时间

小朋友们每天在幼儿园内的主要活动之一即是游戏，游戏也是幼儿园对幼儿进行教育的主要载体，通过游戏能够锻炼小朋友们的肌肉灵活度，并且可以提高小朋友们的身体素质，对自己的行为模式以及态度也可以进行不断的调整[2]。在一日活动的过渡环节中，教师也可以选择一些符合小朋友们的兴趣特点，而且又简单易行、相对来讲比较安静、活动量不大的小游戏来帮助小朋友们愉快的度过过渡环节，避免消极的情况发生。

比如，可以选择民间游戏度过过渡环节，民间游戏的特点即是取材方便，而且种类多。当前，已有多种民间游戏在幼儿园内悄然开展起来，并且得到了小朋友们的喜爱。而且，民间游戏的特点即是不太受时间、场地以及人数上的限制，游戏的娱乐性以及灵活性都比较喝。比如剪刀石头布的游戏或是手影游戏等。拿手影游戏为例，它是一种独特的艺术形式，只需要光源即可，利用光源在墙面上、地面上投射出各种各样的形状，可以有效的吸引小朋友们的注意力。在过渡环节选择的小游戏要简单、易操作、易取材、富有趣味儿性，这样即能达到安抚小朋友们烦躁情绪的目的，又可让小朋友们在游戏中得到锻炼。

三、通过讲故事来调整节奏

和游戏一样，讲故事也可以应用在一日活动中的过渡环节中。讲故事是幼儿园开展教学活动时应用的重要应用手段，也是实现教学目标的有效途径[2]。而且，故事的体裁以及故事的篇幅都可以根据实际情况进行灵活转换，因此非常适合在一日活动中的过渡环节中应用。一般情况下，如果上一个环节的活动效果比较好时，在过渡环节应用讲故事可以获得比较理想的效果。而且，通过讲故事也可以让小朋友们很好的调节内心节奏。

在讲故事时，教师要注意的一点即是，在讲解时要注意表情和动作，在过渡环节讲故事如果使用比较激动的语气或是过于响亮的声音都会让小朋友们的情绪变得激动，即便是之前小朋友们的情绪比较平稳，也会因教师激动的语气而变得激动，甚至狂燥。因此，当小朋友们还没有进入到转换状态时，教师讲故事要尽量讲一些比较平和的故事，并且尽量放慢语速，使用平和的语调，也可以边讲边观察小朋友们的情绪变化。教师讲完之后，还可以鼓励小朋友们轮流讲故事，这样一方面可以让小朋友们很好的度过过渡环节，另一方面也可以锻炼小朋友们的表达能力。

四、总结

在我们日常生活中，每个细节都可以融入教育，在一日活动中，教师要有计划、有目的地在过渡环节组织开展各种活动，对过渡环节进行持续优化，让小朋友们的等待时间减少的同时，达到对小朋友们进行教育的目的。让小朋友们在一日活动中的过渡环节中充分发挥自己的个性，并培养小朋友们的兴趣爱好。幼儿园教育对一日活动中过渡环节的管理予以充分重视，并小朋友们在一日活动过得到成长。

参考文献

[1]刘杨.浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化组织[J].课程教育研究：学法教法研究,2020,(7):280-281.

[2]张嘉桐.浅谈幼儿园一日活动中过渡环节的优化和组织[J].当代家庭教育,2021(17):81-82.