产学研背景下民办院校国际贸易人才培养模式改革

产学研背景下民办院校国际贸易人才培养模式改革

祁楠

河北外国语学院 051130

摘要：随着时代的发展，市场对国际贸易的人才的要求在不断更新迭代，民办院校在国际贸易人才培养方面逐渐跟不上市场的需求。在产学研背景下，高校需要对人才培养模式进行创新，培养出符合社会需求的优秀职业人。本文针对民办院校培养国贸人才的现状，分析目前的人才培养所存在的问题，从而提出在产学研背景下民办高校培养国贸人才时改革的可行性途径。

关键词：产学研；民办院校；国际贸易

一、研究背景

根据《“十四五”规划和2035远景目标纲要》相关产学研内容，各地政府，企业及高校在探索产学研合作教育的路上上不断推出新思路、新政策。为了加强学校教育与社会需求的强联系，学校与企业及科研单位在不断探索，把以口头知识传授为主的课堂教育与培养实践能力、实践经验为主的社会生产与科研实践相结合的符合社会需求的教育形式。高校在产学研背景下的人才培养中起到了至关重要的作用，尤其是民办高校，更应该在产学研背景下，积极探索新的人才培养模式，为国家，为社会培养符合社会需求的专业人才，增加学生在就业市场的竞争力。

二、民办高校培养国贸人才的现状及不足

（一）专业课设置多注重理论

随着改革开放进一步加强，市场对于国际贸易的相关人才的需求越来越多，对人才的要求也越来越高。民办高校需要紧跟时代的脚步，开设符合社会需求的国际经济与贸易专业。多数民办院校的国贸专业人才培养方案主要包括通识课，专业理论课，专业核心课与实践课程。由于报考国贸专业的人数逐年增多，民办高校的师资力量又较为薄弱，办学条件较为落后以及投入能力较弱等局限性，使得民办高校在课程设置上多注重理论教学，导致实践教学在专业课程占比较小。民办高校的国贸毕业生由于缺少实践教学经验，不能够将所学到的理论知识有效的结合到工作当中。部分外贸公司对民办高校的国贸人才评价较低，认为他们的实操能力较弱，使得民办高校国贸专业学生在市场上就业竞争力相对较弱。

（二）教学内容更新速度慢

随着国际局势越发紧张，单边主义与贸易主义盛行，国际贸易市场越发动荡。国际贸易市场需求也在不断变化，需要高校紧跟时代的变化转变对于人才培养的方式。然而，民办高校国贸专业教学内容更新速度跟不上时代的变化。一方面是由于民办高校的教学方式多围绕教材，由于教材更新速度较慢，导致培养学生的知识会滞后于市场的需求。另一方面，民办高校的教师团队大多是高校毕业生，缺少从事相关行业的实践经验，对于国贸专业的就业方向及职业要求认知相对欠缺。加之民办高校教师流动率较高，在产学研的政策推进路上难以形成系统性的推进，从而限制了国贸专业人才实践经验的积累与转化。民办高校的国贸专业毕业生会因为缺少实操能力而在外贸公司招聘时缺少竞争力。

（三）校企合作项目落实情况不理想

在国家不断提出产学研教育改革的大背景下，民办高校也积极响应，在人才培养的改革上积极探索。目前，部分民办高校的国贸专业人才培养与企业的相关合作停留在挂名层面，缺乏有效的途径让国贸学生深入参与。产学研的融合缺乏具体的实施策略与实施路径。部分民办高校在校企合作中的方式较为单一，仅停留在号召学生去企业实习的层面，产学研难以在更深层次融合于国贸人才的培养策略当中。这种情况使得产学研教育在民办学院起不到应有的教育作用，学生对学校的校企合作参与感降低，打击了学生参与实践的积极性。

三、民办院校国贸人才培养策略

(一) 在产学研背景下制作人才培养课程

民办高校需要探索并调整新的课程体系比例，增加实践教学在人才培养当中的比重。随着互联网技术广泛应用于国际进出口贸易当中，外贸业务开始广泛应用跨境电商以及软件操作，国贸市场需要能够熟练操作外贸平台的优秀人才。因此民办高校需要针对国贸专业人才的培养目标，实施全流程课程设计的课程体系，制定产学研一体化的课程安排。首先，民办院校应该考虑国贸学生的职业发展需求，注重培养学生的应用能力，主要包括语言能力、国贸理论基础知识、外贸函电等应用能力。民办院校应该健全课程体系，在保障国际贸易专业核心课程的同时注重培养实操业务能力，增加相关课程设置。其次，依托跨境电商为贸易新动力，开设电子商务实操课程，增加模拟操作平台实训课程，紧跟市场变化，增加课程的时效性。另外，引导并鼓励学生利用课上所学知识与现实操作接轨，增加学生理论与实际的结合能力。

（二）及时更新教学内容

由于大学教材的编制及更新速度较慢，民办大学应该转变只关注教材内容授课的现状，不断增加教材外的内容补充教学。首先,任课教师需要增加教科书意外的知识储备，可以通过关注了解商务部及海关等外贸相关的国家机关的公众号，及时了解财经新闻，商务信息以及国内外经贸的动态，将所了解的最新知识紧密结合到课程当中。任课教师利用最新资讯来弥补教材更新慢以及课堂案例过时的不足。在增加最新知识的同时，还能够引导学生的关注国家发展，形成客观、成熟的世界观。其次，学院应积极为教师提供培训机会，培养教师的综合教学能力，鼓励教师在寒暑假期间在外贸企业进行实习实训，增加教师实际操作能力，掌握外贸实务的最新动态及软件的操作。最重要的是，民办院校应增加并及时更新外贸实训的操作软件，优先培训教师熟练掌握并传授实训经验。

（三）深度落实校企合作

由于监管不力及信息差等原因，造成民办院校在国贸专业校企合作中很难做到深度落实。首先，建议民办院校增加鼓励学生创业的重视程度，建设实践教学基地，鼓励国贸学生参与创新创业项目。民办院校可以通过举办相关专业比赛，例如大学生创新创业大赛等，通过加学分、提供奖金等方式鼓励学生参加，增加理论与实践知识。在学生参与国际贸易的综合技能的相关比赛中，可以使学生能够学以致用，更好的促进学生毕业后能与创业与就业进行对接。另外，民办院校也要积极主动的寻找外贸公司，与跨境电商企业进行深度合作，积极创新合作方式。主要措施可以有开展人才的定制班，聘用企业优秀人才到校进行相关实训指导，推荐学生到企实习等等。在推动学生锤炼实务能力的同时，保障学校与企业实训基地的有效运行。

四、结语

本文结合产学研的背景，分析了民办院校培养国贸专业毕业生的现状及不足，民办院校的专业课设置多注重理论，缺乏实践课程；教学内容的更新速度慢；校企合作项目落实情况不理想。为此，本文提出了基于产学研背景下民办院校国贸人才培养的可行策略。民办院校应在增加国贸实训培养方案的同时，培养学生紧跟时代的实操能力，为国贸专业增加就业竞争力。

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