寓教于乐   泽行润心——论小学音乐课堂的育人作用

寓教于乐   泽行润心——论小学音乐课堂的育人作用

陈春梅

连州市连州镇东昇小学，513400

摘要：美育对于培养学生健康的审美观念和提升审美能力，陶冶高尚的道德情操，有着重要的作用。小学音乐课堂要把以德树人、以美育人、作为根本任务，努力加强和改进艺术教育。通过设计丰富多彩的课堂形式如：欣赏体验、情境再现、舒心酣唱、趣味游戏等，充分调动学生的各种感官，从而在主观情感上得到审美体验、情感升华、净化心灵，在润物细无声中培养学生感受美、认识美、创造美的能力，在轻松愉快的教学活动中达到理想的育人效果。 

关键词：泽行润心；欣赏；酣唱；情境；游戏

孔子言：“兴于诗，立于礼，成于乐。”美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，有着重要的作用。2018年9月在全国教育大会上，习近平总书记再次强调要“全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。

在我的音乐课堂中，始终坚持把以德树人、以美育人、作为根本任务，努力加强和改进艺术教育，在润物细无声中培养学生感受美、认识美、创造美的能力，发挥好音乐课堂的育人作用。

一、欣赏体验，培养爱国情怀

 课例一：学唱《中华人民共和国国歌》。

音乐课堂可以把爱国主义融入其艺术之中，以其独特的“魂”来引导学生，使他们获得身心的满足，并且能够更快地融入社会，唤醒他们对祖国的热爱，以及对传统文明的认同，这样就能够更快地提升他们的道德素质，并且能够更好地促使他们更快地融入社会。通过演唱《中华人民共和国国歌》，我们可以更深入地了解和传播爱国主义精神。在教学时，我经常会这样来教学：

老师：我想问大家，你们有没有看过中华人民共和国的国旗呢？

老师：那谁能描述一下国旗是什么样的？

老师：同学们的回答非常出色。谁能告诉我：在什么情况下应该升起国旗并唱响国歌呢？

在奥运会中，中国的运动员取得了胜利，他们将会高举着鲜艳的五星红旗，歌唱《中华人民共和国国歌》。现在，我想邀请大家一起来欣赏这首壮丽的歌曲！请全体同学起立！

齐唱《中华人民共和国国歌》。

老师：刚才，老师发现大家在唱国歌的时候，表情非常严肃。老师想问大家，当国歌响起的时候，我们应该如何做呢？

老师：同学们，你们的想法非常棒！如果我们都佩戴红领巾，会有什么样的变化呢？请一位少先队员出来示范。

请大家一起向这位优秀的少先队员致以热烈的掌声。

老师：如果是一名军人应该怎样做？请一位学生出来示范。

老师：让我们一起努力，将来成为一名勇敢坚强的军人。刚才大家的表现令人印象深刻。那么，如果一名普通的小朋友正在观看升旗仪式，他又将会采取什么样的行动呢？重新演唱《中华人民共和国国歌》，学生们分别扮演不同的角色。

“起来!起来!我们万众一心，冒着敌人的炮火。”它不仅是前辈们激昂的战歌，更是今天我们每一位同学肩负使命，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的号角。

音乐是一种独特的艺术形式，它能够让人们通过聆听、演唱、分析、讨论等方式来感受和体验。因此，我们应该在课堂上与学生一起探索音乐的魅力，并通过互动的方式来培养他们的爱国主义精神。这样，我们就能够更好地帮助学生理解音乐，并且能够更好地与老师交流。

二、情境再现，滋养民族思想

课例二：三年级下册第4课《瑶族舞曲》。

民族音乐是中华民族的瑰宝，其独特的风格和丰富的元素，不仅能够展现出民族的精神和价值，还能够唤醒人们的民族自豪感和民族自信，从而推动民族文明的进步。因此，教师要教学生如何欣赏、演唱和演奏民族民间音乐，唤醒孩子们的爱国热情，提升孩子的团结精神，并让孩子对祖国充满自豪感。

经过几年的学习，三年级的学生在音乐方面的知识储备和分析能力都得到了提升。为了让学生更好地理解和掌握民族音乐，我为他们创设一个民族音乐盛宴的氛围，并鼓励他们自主地参与学习。

上课伊始，我把学生的座位排成两排弧形会场的形式，让学生听着《瑶族舞曲》进入课室随着音乐做课前律动，激起学习的兴趣。与此同时，教师激情导入：欢迎游客们来到瑶寨，来参加这一次非同寻常的篝火盛会。这次盛会由三大部分组成，分别是：一畅谈瑶族，二欢唱瑶歌，三喜跳瑶舞。

第一环节：畅谈瑶族，感受瑶族文化。教师简介本市三水瑶族乡的风土人情。以有奖抢答的形式，让学生全民参与，在游戏中了解瑶族本土相关文化。

第二环节：欢唱瑶歌。主要通过模唱、对唱、表演唱、加声势等多种形式的演唱，让学生在不断更新的体验中不知不觉学会歌曲。

第三环节：喜跳瑶舞。师生共同模仿篝火晚会的形式围成两个大圆圈拿着长鼓载歌载舞。课堂小结：“同学们，这一节课开心吗？快乐吗？开心快乐的时光总是短暂的。这一次的篝火晚会圆满结束，欢迎小游客再来瑶寨游玩。”学生听着音乐，跳着瑶族长鼓舞离开课室。”

在这一节课里，我给大家提供了一个参与演出的平台，帮助他们更好地理解“民族民间音乐”，并通过不同的视角、听觉来体验欣赏。这样，学生不仅可以更好地欣赏《瑶族舞曲》，还可以传承民族音乐的精髓，增强他们的民族荣誉感与自信。诸如此类的教材：《打起手鼓唱起歌》、《鸿雁》、《勇敢的鄂伦春》，《快来吧朋友》等都可以用这种思路来设计教学课堂，学生学得乐此不疲，民族情怀润入心田。

三、舒心酣唱，培育英雄气概

课例三：开展歌唱历史英雄人物演唱会。

在小学阶段，我们希望通过音乐来培养孩子们良好的道德修养，通过唱歌来赞美伟大的人物，并培养出一种谦逊、正直、坚强、充满热情的性格，为孩子们将来走向社会打下坚实基础。我们可以通过开展歌唱历史英雄人物演唱会等形式，让学生收集演唱英雄人物歌曲来进行一场思想教育的洗礼，如演唱：《满江红》、《歌唱二小放牛郎》、《学习雷锋好榜样》、《习主席寄语》等。在这节课中，我将学习的主导权交给了学生，鼓励他们积极参与并自由发挥。在这种情况下，我告诉大家：“大江东去，浪淘尽，数风流人物！接下来是英雄人物演唱会时间。”演唱会可以是独唱，小组唱，对唱等，内容不受限制，形式不拘一格。当然，活跃的班级举行这样的班级演唱会是不会冷场的，但是有一些班级，学生可能没有这么活跃，这就需要老师在一旁引导：“别管我唱得好不好，我就是英雄。”“同学们，把你的右手伸出来，我们一起来为这个英雄点赞吧！”老师的情绪，是很容易带动学生的，台上的小英雄唱，台下老师跟着打拍子唱，学生很快就会跟着兴奋起来。

   在“歌唱历史英雄人物演唱会”的音乐课堂上，我利用孩子们对英雄人物的崇拜热爱，通过轻松愉悦的歌唱，唤醒他们心灵深处正直、勇敢的品质，从而在不知不觉中培养出孩子们优秀的情操。

四、趣味游戏，培养团结协助能力

音乐游戏是小学音乐课堂中常用的教学方式之一。通过音乐游戏，可以激发学生参与的热情和主动性，增加学习的兴趣和动力。教师可以设计各种有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能，培养合作意识和解决问题的能力，促进学生的社交能力和团队精神的发展。

课例四：二年级下册《音阶歌》。

教学《音阶歌》时，我设计了多种游戏，改变常规的学习方式，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐的学习中获得知识和技能，提升核心素养。其教学过程设计如下：

（一）做“开火车，钻山洞”游戏

导入：复习《五声歌》，做“开火车，钻山洞”游戏。游戏规则是：戴音符头饰同学拉手做出山洞的形状，其他的同学开着火车钻过山洞，座位上的同学打着拍子唱着《五声歌》为他们加油助兴，歌曲停了，捉到谁，谁就站出来带领同学们做手号唱音符，然后在讲台上找到对应的小音符贴在黑板音阶的正确位置上。

（二）《身体音阶歌》律动

在学习《音阶歌》前，我和同学们跳《身体音阶歌》，让学生在愉快的音乐律动中初步感受七个音符的音高。

（三）我是合并小能手游戏

当课堂进入十多分钟的时候，一些同学的精神可能会分散。为此，我采取一些措施来提高效率，通过调整学生队列，从而激发他们的兴趣。让学生整齐快速地由四组合并为二组，也为下面做律动，学新歌做准备。规则是：把全班分成两大组，一、二组合并为第一大组，三、四组合并为第二大组，看哪一组合并得又快又整齐。

（四）做律动对唱，学新歌

老师先示范一遍，边唱歌曲边做动作，再分步教学。动作学会后，采用对唱新歌的形式进行巩固训练。

（五）我是变队形小能手游戏

歌曲学会了，接着是跳集体舞的时间。我考虑到教室场地有限，椅子摆放在课室中间会影响跳舞效果。于是，我又再次设计了搬椅子，变队形的的游戏。这样再次让学生由原来的坐姿调整为站姿，唤起学生的好奇感，调整了学生的学习情绪，让学生整齐快速地由两组站成三队，这样不仅训练了学生的纪律性，合作性，也为下面的跳集体舞做好了铺垫准备。

（六）做律动，跳集体舞

这节课，我运用柯尔文手号和奥尔夫的教学方法相结合，从音乐本身入手，让孩子们在聆听音乐的同时，利用一些律动、音乐游戏去感受音乐的节奏、情绪、力度、感受音乐的魅力，让学生在“玩”的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者，通过学生的全员参与律动，培养学生的音乐素养，让每个学生都融入其中，体验参与的快感，培养团结协助的能力。

贝多芬说过：“音乐使人的心灵爆发出火花”。我国古代哲学家荀子也曾日：“感人也深，化人也速”。这是谈到音乐艺术对德育的作用时提出的观点。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣，美化心灵。它以曲动人，以情感人，这是其他任何学科所不及的。小学音乐课堂通过丰富多彩的教学形式，充分调动学生的各种感官，从而在主观情感上得到审美体验、情感升华、净化心灵，在轻松愉快的教学活动中达到理想的育人效果。